大学生科研训练与论文写作全套教学课件

第一章大学生科研训练概述大学生科研训练与论文写作全套可编辑PPT课件大学生科研训练概述大学生科研思维、科研方法与研究性学习大学生科研论文训练大学生创新创业训练项目的选题、申报与结题毕业论文概述毕业论文的选题毕业论文材料的搜集与整理毕业论文开题毕业论文的撰写与修改毕业论文答辩目录CONTENTS第一节了解大学生科研训练第二节大学生科研素养的培养01了解大学生科研训练01了解大学生科研训练一、大学生科研训练的含义大学生科研训练是指通过开设课程、举办学术讲座、创设科研项目等方式，使大学生了解科研，并参与其中，从而培养其研究性学习能力和解决实际问题的能力。其本质是让学生通过发现问题和解决问题，激发创新思维，培养独立思考并完成课题的能力，使学生积极主动地探索新的知识领域，从而体验研究性学习的乐趣。大学生科研训练为学有余力的大学生提供了直接参与科学研究的机会，引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态。01了解大学生科研训练二、大学生科研训练的目的加强大学生团队合作精神和交流表达的能力；为本科生提供科研训练的机会，以期学生能尽早进入该专业科研领域，接触和了解学科前沿，明晰学科的发展动态；01020304增强大学生理论联系实际、自主创新的意识，培养大学生科研创新和独立工作的能力；以“研”促进“学”与“产”的紧密结合，鼓励学生出研究成果，为建设创新型国家做出贡献。01了解大学生科研训练三、大学生科研训练的模式（一）研究型科研训练研究型科研训练的主要目的是使学生能够深刻认识科研过程，掌握科研工作的基本方法，加强对文献资料检索、分析与运用的技能，提高撰写科研论文的能力等，为以后开展更高层次的科研工作奠定理论和实践基础。研究型科研训练是通过对某一问题、现象进行深入分析、讨论并得出有意义结论的一种训练模式。该模式应有明确的研究目的，要求以实验或观察的材料、数据为依据，进行科学的分析和总结，从而得出客观、准确的结论。该模式通常由教师指定科研题目，提出具体要求，并提供相应条件，由学生来具体完成。01了解大学生科研训练三、大学生科研训练的模式（二）调研型科研训练调研型科研训练是通过各种调查方式，系统客观地收集信息并研究分析得出结论的一种训练模式。其成果以调研报告的形式体现。该模式可由教师提出调研题目、调研目的和调研要求，由学生具体完成调研工作。调研型科研训练鼓励学生结合专业课程教学，对当前本专业方向的研究热点问题进行调研、分析，并根据研究成果撰写调研报告。这种训练模式既可提升学生的学习主动性和专业兴趣，又可以提高学生查阅文献资料能力、科学思维能力和书面表达能力。02大学生科研素养的培养02大学生科研素养的培养一、大学生科研素养的构成要素科研意识是培养科研素养的前提，是指积极从事科研工作的动力、潜心发现和研究问题的探求欲。科研意识是学生学习的动力，是促进其自主学习、独立思考和激发强烈求知欲所不可或缺的因素。形成自觉的科研意识，能引导学生积极努力地发现问题，探求问题的解决方法，从而养成自觉的科研思维习惯。（一）科研意识02大学生科研素养的培养一、大学生科研素养的构成要素科研知识是培养科研素养的基础，包括科研基础知识、学科专业知识和相关学科知识。（二）科研知识1、科研基础知识学习掌握科研的基本理论和基础知识，是保证科研规范性、科学性和有效性的前提。2、学科专业知识丰富的学科专业知识是从事科研的基础，大学生要应用自己所掌握的专业知识和技能去解决科学研究中出现的问题。3、相关学科知识大学生除了掌握科研基础知识和学科专业知识外，还需掌握相关学科的知识，特别是相关交叉学科的知识，能够形成纵横交错的知识网络，为深层次的科研提供知识储备。02大学生科研素养的培养一、大学生科研素养的构成要素科研能力是培养科研素养的关键，是人们在开展科学研究活动时，运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出来的本领。通常，科研能力包括发现问题能力、信息处理能力、开拓创新能力、组织协调能力和文字表达能力等。（三）科研能力12345发现问题能力信息处理能力开拓创新能力组织协调能力文字表达能力02大学生科研素养的培养一、大学生科研素养的构成要素科研精神是培养科研素养的保证，是指在科研实践过程中形成的比较稳定的适于从事科研工作的基本品质。它包括勇于探索、敢于创新、实事求是、严谨治学、通力合作、甘于寂寞、不怕失败、锲而不舍等素质。大学生的科研训练，虽不同于一般科学家的科学研究活动，但其所应具备的科研精神是与之相同的。（四）科研精神02大学生科研素养的培养二、大学生科研素养的培养途径1、课程与科研相结合课程教学是大学中最主要的教学活动，是培养大学生科研素养的重要环节。学校开设的各门课程都有相应的学科支撑，在课程教学中找到课程与科研之间的关联性，实现课程与科研相融合的教学模式，是培养大学生科研素养的有效方法。其具体做法如下：在教学活动中采用已被证实的科研成果及科学研究案例充实教学内容；重点训练学生对课题的开发、选取、分析和综合把握的能力；突出对科研基本功、学术规范的传授和培养。（一）课程体系内培养大学生科研素养02大学生科研素养的培养二、大学生科研素养的培养途径2、毕业设计（论文）《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出：“毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。”（一）课程体系内培养大学生科研素养02大学生科研素养的培养二、大学生科研素养的培养途径1、大学生科研训练计划（SRTP）大学生科研训练计划是专门为在校本科生创设的一项科研项目资助计划。它采用立项的形式展开，通过设立科研基金，让学生自主申报，在批准立项后，由导师带领完成项目研究。大学生科研训练计划为学生创设一个“在研究中学习”的良好氛围，使研究无处不在、学习无处不在，以此激发学生的科研兴趣，培养学生的科研素养。（二）课程体系外培养大学生科研素养02大学生科研素养的培养二、大学生科研素养的培养途径（二）课程体系外培养大学生科研素养2、参与教师课题研究学生参与教师主持的课题活动，是高等院校培养学生科研素养的又一重要形式。高等院校的教师一般都有自己的研究课题，可利用这一有利条件，吸纳与组织大学生进行科研活动。一方面，学生可以得到教师的直接指导，积累较为实用的研究经验，为今后的科学研究道路奠定基础。同时，还可以对已学教材有更深的了解，对本学科最前沿的科研进展情况有更清楚的认识，有利于调动学生的主动性和积极性。另一方面，学生参加教师的科研课题，当教师的助手，也能帮助老师加快科研进度，弥补科研人员的不足。02大学生科研素养的培养二、大学生科研素养的培养途径3、学术讲座和其他学术（社团）活动举办学术讲座、参加社团组织和竞赛活动是课程外培养本科生科研素养的重要途径。（二）课程体系外培养大学生科研素养一般都同专业教学相结合，往往聘请国内外、校内外知名学者或学有专长的教授进行演讲，并组织一定的学术研讨和交流活动。1）学术讲座此类社团主要是围绕专业课程，开展学术探讨、学术交流和学术咨询等活动，结合大学生的学习情况、研究实际和学术背景，在社团中定期或不定期举办本专业或相近专业的讲座、报告会等。2）科技社团组织青年学生具有热情高、好胜心强的特点，竞赛是调动学生兴趣、刺激学生科研积极性的最好手段。3）竞赛活动02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德科研品质是做科研的首要条件，也是科研成功的重要因素，是指一个人在科研工作中所具有的品格与素质。一个人的科研品质决定着他所能达到的水平和高度。对于大学生而言，刚刚接触科研工作，培养一种优秀的科研品质是至关重要的。大学生参与科研训练，应以一名科研工作者的身份要求自己，而一名优秀的科研工作者应具备以下科研品质和科学精神。（一）科研品质02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德1、兴趣与好奇心兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。科研人员被科学活动强烈吸引，由此产生一种带有趋向性的心理特征，就是对科学的兴趣。兴趣可以说是一种好奇心，是对未知事物和某种规律的探索欲望。由于科学研究本身是比较枯燥的，且很难在短时间内取得较大的成就，需要潜心积累，如果没有兴趣驱动，很难长时间坚持。（一）科研品质02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德2、顽强的意志意志是一种心理状态，用以支配与调节自己的行动，通过克服各种困难，达到预定的目的。顽强的意志是不可或缺的科学品质之一。在科学活动中，自觉性、坚韧性、自制力和勇于否定自己是科研人员应具有的最重要的意志品质。（一）科研品质02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德3、勇于批判科学的发展与进步离不开怀疑与批判，求真务实是科学的本质。一代代科学家正是坚守着勇于批判、求真务实的品格，才使人类突破了层层阻碍，越来越多地认识了周围的种种真实存在和客观规律。在科研工作中，若缺乏怀疑精神，就容易导致盲目轻信。怀疑精神是批判精神的前提，批判精神是怀疑精神的延伸。没有合理的怀疑，就没有科学的批判，而没有科学的批判，就没有科学的建树。（一）科研品质02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德4、竞争协作竞争是科学发展的重要动力。科学在追求真理和创新的历程中，总是充满竞争。自由竞争的精神还能促进对手之间相互启发、取长补短、相互交流，甚至在交流中成为合作伙伴。科学的发展往往需要依靠集体的智慧和力量去完成。科研人员如果缺乏协作精神，妄自尊大，追逐个人名利，必将导致科学研究的失败。（一）科研品质02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德5、敬业献身科学研究以求真务实为目的，排斥私欲的恶性膨胀、财迷心窍及见利忘义的行为，是一种最高远的精神境界。当科学家认定自己所从事的是人类最伟大的事业，并愿意为之献身时，科学就被注入了永不衰竭的生命活力。（一）科研品质科研品质是无数科学家在从事科学活动中代代传承的一笔巨大的精神财富，也是后人坚持科学研究的动力。作为一名积极参与科研工作的大学生，要不断完善自身，融会和继承优秀科学家的科研品质和科学精神。02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德学术道德是指人们在学术活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它是一个学者必备的道德素质，是社会的一般道德要求在学术活动领域的具体体现。学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究能力的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用。（二）学术道德02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德（二）学术道德1、诚实客观具备诚实客观的学术道德应做到：①

在数据资料采集、记录、分析和解释，成果公开、传播、审核、评价等过程的各个阶段，均应做到实事求是、客观诚实。②

客观观察、记录实验中获得的数据资料，禁止随意对原始数据进行编造、篡改和删减。③

在对数据进行分析、规整和表述时，不得为夸大研究结果的重要性而滥用统计方法。④

制订研究计划或撰写论文时应如实陈述。⑤

不得借用科学名义宣传封建迷信和伪科学。⑥

观察记录和事实陈述中不得出现有悖理性的表述。02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德（二）学术道德2、严谨认真在科研工作中应保持严谨的态度和作风。具体应做到：①提出重大创新理论须提供确凿的事实根据和理论论证；对可能造成重大社会或环境影响的应用研究，必须进行科学和伦理两方面的论证。②未经严格科学验证或同行评议的研究结果，不得在公众媒体炒作，也不得草率地推广应用，以免造成科学资源的浪费和破坏性的社会后果。③不得为未经严格科学检验的不成熟的科研成果做商业广告，误导消费，损害公众利益。02大学生科研素养的培养三、大学生科研品质和学术道德（二）学术道德3、遵纪守法（1）遵守国家有关保密和知识产权的法律、法规。维护他人知识产权，不使用、不复制盗版出版物、影像制品和软件等产品。尊重他人并保护本人尚未获得知识产权的成果。（2）引文规范。引证内容不得构成创造性作品的主要部分或核心内容。在论文、著作、项目申请书、研究报告等作品的实质部分，引用他人成果须获得原作者准许或以适当形式予以注明。不得将未查阅过的文献转抄入自己的引文目录或参考文献目录中，不得为增加引证率而将自己（或他人）与本论题不相干的文献列入引文目录。（3）署名权与鸣谢。只有对研究成果做出实质性贡献，从选题、设计、实验、计算到得出必要结论的全过程中完成重要工作者，才有资格在论文上署名。虽对研究有帮助但无实质性贡献的人员应予鸣谢，不宜列入作者名单。THANKYOU！谢谢观赏第二章大学生科研思维、科研方法与研究性学习大学生科研训练与论文写作目录CONTENTS第一节大学生应具备的科研思维第二节大学生应掌握的科研方法第三节大学生研究性学习能力的培养01大学生应具备的科研思维01大学生应具备的科研思维一、逻辑思维逻辑思维是指人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式合乎逻辑地反映现实的过程。它是一种必然的而不是偶然的思维；是前后一致的而不是自相矛盾的思维；是有条理、有根据而不是随性臆断的思维。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特征。逻辑思维必须遵守逻辑基本规律。逻辑基本规律是指逻辑学中普遍适用于各种概念、判断、推理和论证的规律，集中反映了对正确思维的基本要求，包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律四种。01大学生应具备的科研思维一、逻辑思维同一律是指在同一个思维过程中，对于其中涉及的每一个概念或者判断都要保持其自身的同一性。这就要求我们在同一个思维过程中，首先要确定概念，并保持自身的同一，不得随意改变概念的内涵和外延；其次要同一判断，即对事物的断定要一致。如果在论证中违反了同一律，就会犯逻辑错误。（1）同一律矛盾律是指两个互相矛盾（不能同真，也不能同假）或互相反对（不能同真，但可以同假）的命题不能同真，至少一假。如果在论证中违反了矛盾律，就会犯“自相矛盾”的错误。（2）矛盾律01大学生应具备的科研思维一、逻辑思维排中律是指两个互相矛盾的命题不能同假，必有一真。如果在论证中违反了排中律，就会犯“两不可”的错误，即对两种矛盾的判断都否定。（3）排中律充足理由律是指在逻辑论证中，必须要有相应的、真实且充分的论据来证明论点的成立。其具体要求如下：首先，对于论证来说，任何论点都要求有理由；其次，理由要求真实，不能是虚假的；最后，从该理由出发可以必然推出该论点。（4）充足理由律01大学生应具备的科研思维二、创新思维创新思维的形式有很多种，在科研活动中，常用的有逆向思维、集中思维、发散思维、联想思维、纵向思维、灵感思维和求异思维。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，利用创新思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。简言之，凡是突破传统思维习惯，以新颖独创的方法解决问题的思维过程，都可以称为创新思维。01大学生应具备的科研思维二、创新思维1、逆向思维逆向思维是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。在具体运用时，可以从以下三点把握：①面对新的问题，可以将思考问题的一般思路反过来，用对立的，看起来似乎根本不可能的办法去思考问题。②面对长期解决不了的问题或长久困扰的难题，不要沿着前辈或自己长久形成的固有思路去思考问题，而应该“迷途知返”，即从现有的思路上返回来，从与它相反的方向寻找解决问题的办法。③面对那些久久解决不了的特殊问题，可以采取“以毒攻毒”的办法，即不是从彼一问题中来寻找解决此一问题的办法，而是相反，就从此一问题本身来寻找解决办法。01大学生应具备的科研思维二、创新思维2、集中思维集中思维是指利用已有的知识和经验，把众多信息和设想的可能性逐步引导到条理化的逻辑链中，集中各种想法的精华，达到最优实际应用价值的结果。即思维主体将不同渠道得到的各种信息聚合起来，重新加以阻止，使之明确地指向一个正确的选择。01大学生应具备的科研思维二、创新思维3、发散思维发散思维是指在对事物或对问题的研究中，保持思想活跃和开放状态的思维。常用的发散思维模式有以下四种：①多向求解法。②多级发散法。③交叉发散法。④侧向发散法。01大学生应具备的科研思维二、创新思维4、联想思维联想思维是在原先并不相关的事物之间搭起一座认识的桥梁，将表面看来互不相关的事物联系起来的一种创新思维方式。联想思维可细分为四种：①接近联想。②对比联想。③相似联想。④关系联想。01大学生应具备的科研思维二、创新思维5、纵向思维纵向思维就是按照既定目标、方向，在现有基础上，向纵深领域深化、挖掘的一种创新思维方式。6、灵感思维灵感思维是指在事物的接触及思考中，因受到某种启发而产生的创新思维方式。7、求异思维求异思维是指思维主体对某一研究问题求解时，不受已有信息或以往思路的限制，从不同方向、不同角度去寻求解决问题的不同答案的一种思维方式。01大学生应具备的科研思维三、批判性思维批判性思维最早起源于苏格拉底的思想和讨论方式—苏格拉底问答法。苏格拉底经常采用对话式、讨论式、启发式的教育方法，通过双方辩论、向对方提问、揭露对方回答问题中的矛盾之处及推理缺陷，或是提出反例的方式，引起更为深入的思考。苏格拉底问答法是逻辑推理和思辨的过程，它要求对概念和定义进行进一步的思考，对问题做进一步的分析，而不是人云亦云，只重复权威和前人说过的话。批判性思维是指人们对所接触的事物的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么作出合理决策。01大学生应具备的科研思维三、批判性思维批判性思维是以一种合理的、反思的、心灵开放（对有分歧的观点持开放态度）的方式进行思考，从而能够清晰准确地表达、逻辑严谨地推理、合理地论证。批判性思维强调求知中证据、逻辑的重要性，反对依靠权威和流行观点，要求能够区分理性和情感的观念。批判思维强调依靠证据而非情感，全面考虑各种可能的观点和解释，警惕个人动机和偏见的影响，更关注寻求真理，不拒绝非流行的观点，意识到自己的偏见、歧视，自觉避免或减少这些偏见对判断的影响。02大学生应掌握的科研方法02大学生应掌握的科研方法一、定量分析法与定性分析法

定量分析是指借助于经济学、数学、计算机科学、统计学、概率论以及帮助决策的决策理论来进行逻辑分析和推论。定量研究一般采用演绎的方法进行推理：首先基于理论提出假设，然后收集数据来检验假设。因此，定量研究是将研究从理论转向数据。

定性分析是在自然环境中，使用实地体验、开放型访谈、参与性与非参与性观察、文献分析、个案调查等方法对社会现象进行深入细致和长期的研究，以揭示和认识事物的本质、趋势和规律。定性研究通常采用归纳的方法进行推理：先观察并收集数据，再试图将其发现的理论整合起来。因此，定性研究是将研究从数据转向理论。02大学生应掌握的科研方法二、调查研究法调查研究是指在实践中，对客观实际情况的调查了解和分析研究。通过亲身接触和广泛了解等方式，较充分地掌握大量材料，并在此基础上进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的工作，从而获得某些规律性的认识。它是开展科研活动的前期准备工作。只有通过周密细致的调查，并清楚研究对象的现实状况，才能准确确定研究的方向。02大学生应掌握的科研方法二、调查研究法（一）实地调研实地调研是指调研者亲自去现场观察、了解，掌握第一手资料的调研方法。（二）问卷调查问卷调查是指将所要了解的情况通过问卷的形式发放出去，然后统计收回问卷中各问题所占的百分比例来获取调研信息的一种调研方法。（三）抽样调查抽样调查是指在调研对象中按一定比例抽取相当数量的对象开展调查研究，再将调研结果按抽取的相关比例进行相应放大的一种调研方法。（四）典型调查典型调查是指在特定范围内，选出具有代表性的特定对象进行调查研究，借以认识同类实务的发展变化规律及本质。02大学生应掌握的科研方法二、调查研究法（五）会议调研会议调研是指邀请若干调研对象，以座谈会的形式直接地获得想要获取信息的一种调研方法。（六）访谈调研访谈调研是指通过走访不同的人群，不同的调研对象来获取调研信息的一种调研方法。（七）文献调研文献调研是指通过查阅相关文献资料来获得调研信息的调研方法。该方法主要是为了获取调研事物的一般性发展规律或其演变过程而采取的一种调研方法。（八）专家调查专家调查是指以专家作为索取信息的对象，依靠其知识和经验，通过调查研究，对问题作出判断和评估，是一种预测方法。02大学生应掌握的科研方法三、实验研究法优点：①实验研究者有独立自主性，可以完全按照自己提出的假设来决定研究的变量、设计变量的水平等，而不用完全遵守现实环境的“自然状态”。②实验法是纵贯式研究，实验在一段时间内进行，可在多个时点进行测量，得以研究变量的动态变化。③能够论证因果关系。④具有可重复性。缺点：①实验中的无关变量很难控制。②实验研究的样本受到限制。③研究的范围受到限制。④受伦理和社会因素的限制。实验研究法是研究者运用科学实验的原理和方法，建立变量之间的因果关系。其一般做法是研究者预先提出一种因果关系的尝试性假设，然后通过实验操作进行检验。02大学生应掌握的科研方法四、对比分析法任何事物都既有共性特征，又有个性特征。只有通过对比，才能分辨出事物的性质、变化、发展与别的事物的异同，从而深刻地认识事物的本质和规律。对比分析法是指把两个相互关系的指标数据进行比较，运用数字展示和说明研究对象规模的大小、水平的高低、速度的快慢，以及各种关系是否协调。02大学生应掌握的科研方法四、对比分析法对比的指标类型必须一致。无论绝对数指标、相对数指标、平均数指标，还是其他不同类型的指标，在进行对比时，双方必须统一。123运用对比分析法时，要考虑以下几点因素：指标的口径（标准）范围、计算方法、计量单位必须一致，即要用同一种单位或标准去衡量。如果不一致，必须进行调整之后才能进行对比。没有统一的标准，就无法比较，也无法确认比较的结果。对比的对象要有可比性。对比对象之间相似之处越多，越具有可比性。因此，在选择和确定对比对象时，一定要分析他们是否具有对比的意义。03大学生研究性学习能力的培养03大学生研究性学习能力的培养一、研究性学习的含义及类型研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（一）研究性学习的含义（二）研究性学习的类型依据研究内容的不同，研究性学习可分为两类：一类是课题研究，以认识和解决某一专业领域的问题为主要目的而进行的研究，具体包括调查研究、实验研究、文献研究。另一类是项目（活动）设计，以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的而开展的实践活动，一般包括社会性活动的设计和科技类活动的设计。03大学生研究性学习能力的培养二、研究性学习的目标研究性学习通过让学生亲身参与选题、收集资料、分析资料、调查研究等一系列类似科学研究的学习活动，使其从实践中获得各种体验，逐渐对自然、社会、生活中的问题产生好奇，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，从而激发他们探索、创新的欲望。（一）获得亲身参与研究探索的体验03大学生研究性学习能力的培养二、研究性学习的目标（二）培养发现问题和解决问题的能力研究性学习以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力为目标。研究性学习一般都是为了解决某个问题而开展的，教师要引导和鼓励学生主动地关心、观察自然、社会和生活中的事物，提出有价值的问题并设计出解决问题的方案。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，教师要指导学生学会收集和分析资料的方法、调查研究的方法、得出结论、成果展示及交流的方法，帮助学生应用已有的知识和经验，让学生学习和掌握一些科学研究的方法。03大学生研究性学习能力的培养二、研究性学习的目标研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，学生能够利用多种手段和途径获取信息，整理与归纳信息，能够判断和识别信息的价值，以及恰当地利用信息。所以说，研究性学习培养了学生收集、分析和利用信息的能力。（三）培养收集、分析和利用信息的能力03大学生研究性学习能力的培养二、研究性学习的目标（四）学会分享与合作研究性学习一般都是以小组合作的方式进行，为了完成课题研究任务，学生不仅需要和组内其他同学分工合作，而且还需要和组外的人士（如指导教师、专家、家庭成员、社会人士等）进行沟通合作。而研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。03大学生研究性学习能力的培养三、研究性学习的特点研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某一学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。1、开放性在研究性学习过程中，学生在教师的指导下自主确定研究课题，学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题、主动地提出问题、积极地寻求解决问题的方法的探求过程。2、探究性研究性学习强调理论同社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。3、实践性03大学生研究性学习能力的培养四、培养大学生研究性学习能力的途径（一）培养问题意识所谓问题意识，就是个体在认识活动中，当所面临的情境与头脑中已有的认知结构发生冲突时，产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使个体积极思考，不断地发现问题、提出问题，直至解决问题。培养大学生的问题意识，不仅有利于培养大学生的主动参与意识，促进大学生表达与交流愿望的产生；同时，提高对知识的理解水平。而且可以促使大学生不迷信书本，敢于质疑，摆脱权威的束缚，形成实事求是的科学态度，养成独立思考的习惯，进而培养研究性学习的能力。03大学生研究性学习能力的培养四、培养大学生研究性学习能力的途径（二）丰富和完善自身知识结构研究性学习是在信息完备的条件下产生和发展的，想要提出有创造性的问题，必须以丰富的知识体系和完善的知识结构为基础。因此，大学生要构建合理的知识结构。合理的知识结构包括三个方面：①广博的基础知识，包括自然科学基础知识、社会科学基础知识；②专业的知识结构，包括专业基础知识、专业相关知识和专业前沿知识；③动态的知识结构，主要指现代科学的新成就、科学研究的新发现等。03大学生研究性学习能力的培养四、培养大学生研究性学习能力的途径（三）学会自主学习和独立思考所谓自主学习，就是学生积极主动的、有明确目标的、有主见的、以自我为主的学习。对于大学生而言，自主学习可理解为有关学习的自我识别、自我选择、自我培养和自我控制。独立思考是自主学习的关键，也是创新思维的重要品格。它要求学习者要带着质疑和批判的眼光学习，不仅仅是为了获取知识，更重要的是形成一种思维能力。有了这种思维能力，学生就会自觉地、积极主动地思考发现的新问题，从而形成强烈的问题意识和探究意识，并积极地寻求解决问题的策略。通过观察生活发现问题大学生应在实践中发现问题要打破思维定式，善于解释问题03大学生研究性学习能力的培养四、培养大学生研究性学习能力的途径（四）深入社会生活和社会实践生活和实践是问题意识产生的重要源头。只有自觉关注生活的人，才能持久地拥有问题意识。因此，大学生除了在学习中具有强烈的问题意识外，还要在生活、实践中养成善于发现问题的意识。THANKYOU！谢谢观赏第三章大学生科研论文训练大学生科研训练与论文写作目录CONTENTS第一节大学生科研论文的特点第二节大学生科研论文的类型及写作方法01大学生科研论文的特点01大学生科研论文的特点一、学术性学术往往以学科的形式表现出来，是有系统、较专门的学问。科研论文的学术性主要表现在：它的论题只能是学术问题；它描述的对象是学术成果；它的核心内容是学术见解。科研论文不同于一般论文，只在某一点上谈感想、讲心得、说体会，而是必须有一定的理论深度。因此，要撰写科研论文，要求作者在专业上有深厚的理论功底，对所研究的课题有比较全面的了解，既了解它的历史，又掌握它的学术动态，还要把握好自己的主攻方向，以解决科研上有价值的问题。01大学生科研论文的特点二、创新性创新是科研的本质，是科研论文的生命和灵魂。如果没有创新性，也就失去了其存在的意义。科研论文的创新性具体表现在以下几个方面。（一）课题新①提出现实生活所迫切需要解决的课题；②提出前人没有研究过的课题；③提出说法不一、有待深入研究的课题；④提出有待发挥、补充的课题。（二）材料新①虽被人用过，但做出新解释、写出新意的材料；②提出从未被人用过，自己挖掘、整理出来的新材料；③校正某些以讹传讹的材料。（三）方法新①创造性地借用其他学科的一些研究方法来研究本学科的问题；②从新的角度思考和解决问题；③创造性地设计新的研究工具和手段。（四）见解新①深化前人有学术价值的观点；②就课题提出独到的见解；③校正旧说、通说之误。01大学生科研论文的特点三、科学性科研的任务是正确认识客观世界，准确揭示客观事物的发展规律，探求客观真理，推动人类社会向更文明的阶段发展。因此，科研论文必须建立在科学的前提之上。科研论文的科学性具体表现在以下几个方面。科研论文必须正确反映客观事物的本质和规律，必须经受实践的检验，而不是主观的偏见、臆测。即它的见解、认识、结论必须是科学的。（一）结论科学科学的方法是指实事求是的方法，不凭主观想象、不凭一时热情、不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，从材料中引出正确的结论。（二）方法科学01大学生科研论文的特点三、科学性科研成果的报告必须依赖科学的论述：只有语义确切、措辞严谨的论述，才能准确地揭示学术论文的真谛；只有逻辑严密、结构完整的论文，才能体现正确的认知过程。（三）论述科学01大学生科研论文的特点四、理论性（二）论文表达的理论性通常，论文的基本框架符合一般的逻辑思维，即以中心论点为核心，以并列或递进的小论点组成一个严密的论证体系，利用整体与部分、一般与个别、主要与次要、现象与本质、原因与结果等辩证关系表达论文的内容。可见，论文的写作离不开理论思维，而理论思维的成果反映到论文中去，就构成了论文的理论性。（一）研究者思维的理论性研究者对研究对象的思维，必须去除其感性部分，而应运用概念、判断、分析、归纳、推理等逻辑思维方法，深刻地认识并揭示研究对象的本质和规律，经过高度概括和升华，使之成为理论。02大学生科研论文的类型及写作方法02大学生科研论文的类型及写作方法一、调研报告及其写作方法调研报告是针对某一情况、某一事件、某一经验或问题，进行有目的的调查和研究，并以书面形式描述调研过程、分析调研材料、揭示事物本质、寻找事物规律、作出调研结论、提出相应对策和建议的一种文体。调研报告的主要特点是目的明确、注重事实。（一）调研报告概述02大学生科研论文的类型及写作方法一、调研报告及其写作方法（一）调研报告概述2、注重事实尊重客观事实、用事实分析研究，是调研报告最大的特点。调研报告是用调查得来的事实材料说明问题、阐明观点、揭示事物本质，并引出符合客观实际的结论。只有用事实材料进行分析，才能提出解决问题的经验和方法，研究的结论才具有说服力。1、目的明确调研报告的作者必须自觉地以研究为目的，根据社会或工作的需要，制订出切实可行的调研计划，即将被动的调查变为有计划的、积极主动的研究实践，从明确的目的出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，通过有意识地探索和研究，写出有价值的研究报告。02大学生科研论文的类型及写作方法一、调研报告及其写作方法写调研报告要抓好三个主要环节，即调查、研究、报告。调查是研究的事实基础，研究是报告的理论依据，报告是调查和研究的具体体现。写调研报告最重要的一点是对材料的搜集、分析与运用。（二）调研报告的写作方法1、调查调查即搜集材料，其目的在于掌握大量、真实、全面的客观事实和具体数据（材料），对调研对象的基本情况有一个系统的了解。大学生可通过查阅图书资料，进行实地调研，实验与观察三个途径获取材料：①查阅图书资料。②进行实地调研。③实验与观察。02大学生科研论文的类型及写作方法一、调研报告及其写作方法（二）调研报告的写作方法2、研究研究即分析材料，其目的是对已经获取的材料进行整理、分析和运用，进而探索事物的本质和规律。1）整理调研材料整理调研所得的材料，一般分为以下步骤：①检查鉴别。②归纳分类。2）分析调研材料分析调研材料，就是运用科学的分析方法，对所搜集到的资料进行分析，研究特定课题的现象、过程及内外部的各种联系，找出规律，构成理论框架。3）运用调研材料运用调研材料说明作者的观点，应遵循以下原则：①运用典型材料说明观点。②运用对比材料说明观点。③用精确的统计数据说明观点。02大学生科研论文的类型及写作方法一、调研报告及其写作方法（二）调研报告的写作方法3、写报告报告是用专业的语言、逻辑严谨的行文结构，将调查与研究的结果以书面的形式呈现。写调研报告时，应注意以下问题：①观点与材料脱节；②材料不充分，不能说明观点；③堆砌材料，对材料缺乏分析与研究，没有从材料中概括出观点；④表述不当。02大学生科研论文的类型及写作方法二、学年论文及其写作方法学年论文是指高等院校在教学计划规定的某一学期内（通常是大学二年级后），针对学生所学专业给定相关的课题，使其进行独立研究后所写的论文。学年论文的选题通常由教师规定，一般是在学生掌握已学课程内容的基础上，能够解决的小型综合性实际问题或理论问题。撰写学年论文的目的是：①培养学生综合运用已学课程的理论和知识，解决实际问题的能力；②使大学生获得科学研究与论文写作的经验，强化对课堂所学专业知识的理解与掌握，为撰写毕业论文做准备。学年论文与毕业论文在本质上并无差异，只是学年论文的选题更小、篇幅更短、所用时间更少、分析和研究的问题更集中。一篇完整的学年论文应包含封面、目录、标题、摘要、关键词、正文、参考文献、附录、后记和致谢等内容。02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（一）学术论文概述国家标准化管理委员会出台的GB7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中，对“学术论文”做出了如下定义：学术论文是某一学术课题在试验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。所谓“学术”，是指专门的、深入的、系统的知识或学问，而非一般性的知识或学问。学术论文是在一定的专业水平、层次上进行某种研究，提出自己独到的观点、见解或发现，而不是对现有知识的复述。02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（一）学术论文概述根据不同的划分标准，学术论文可分为如下类型：类型从不同的研究领域划分社会科学论文自然科学论文从不同的研究方式划分描述型论文综述型论文应用型论文02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（二）学术论文的写作方法学术论文是探讨学术问题、描述科研成果、进行学术交流的手段和工具，它承担的是学术传播功能。因此，其内容就不能是一般性问题的陈述和反映，而是就问题展开论证，深入阐述，其语言文字要庄重、严肃、规范。本节以描述型论文为例，介绍其写作的要点。02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（二）学术论文的写作方法1、描述型论文的写作手法议论是描述型论文最主要的写作手法。它是针对某一问题与现象进行分析、研究，并通过一定的材料和逻辑方法来表明自己观点的一种表达方式。议论由论点、论据和论证三部分组成。论点是作者在社会实践和理论探索过程中，通过发现、思考而形成的见解和观点，是作者要阐述和论证的问题。论据是作者用来证明论点的材料和依据，一般分为理论论据和事实论据，前者指各门学科中的一般定理、定律、科学常识和被证明了的一些科学论断等；后者指作者在社会实践中所获得的确凿事实与数据等相关资料。论证是作者运用论据来证明论点的过程和方法。其目的在于揭示论点和论据之间的内在联系，从而证明论点的正确性。02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（二）学术论文的写作方法2、描述型论文的行文结构描述型论文的写作应遵循学术论文写作的一般结构形式，主体部分通常分为绪论、本论和结论。这种结构形式符合提出问题、分析问题和解决问题的逻辑过程。绪论是通过提出相关问题，引出作者的观点、主张和见解的部分，也可以在此说明写作的动机、理由及研究的方法。其文字可长可短，因题而异。本论是全篇的核心，是作者运用一定的方法，阐述并论证论点的主体部分。其论点是否正确，能否让读者接受、赞同并支持，主要依靠论据进行有力的论证。结论是本论阐述的必然结果，是对全文的总结、提高和升华。3、描述型论文的写作要点1）观点正确鲜明观点正确、鲜明是写好学术论文的基础。所谓观点正确，是指论文的论点要符合科学性的原则，能够准确无误地反映事物的本质和规律。所谓观点鲜明，是指文章的基本观点是明确的，能够旗帜鲜明地显示出作者的立场和态度。2）论据真实可靠一篇优秀的论文不仅需要一个科学鲜明的主题和观点，还必须有充分、翔实的论据材料作支持。3）论证科学充分科学充分的论证主要体现在以下三点：①要使用准确的概念，严格把握概念的内涵和外延；②要作出科学的判断，使其能经得起时间和实践的检验；③要有合乎逻辑的推理，切实反映客观对象之间的必然联系。02大学生科研论文的类型及写作方法三、学术论文及其写作方法（二）学术论文的写作方法THANKYOU！谢谢观赏第四章大学生创新创业训练项目的选题、申报与结题大学生科研训练与论文写作目录CONTENTS第一节大学生创新创业训练项目概述第二节大学生创新创业训练项目的选题第三节大学生创新创业训练项目的申报第四节大学生创新创业训练项目的结题01大学生创新创业训练项目概述01大学生创新创业训练项目概述一、大学生创新创业训练项目的目标大学生创新创业训练项目以培养学生的自主学习能力、知识应用能力、创新创业能力为目的，要求学生关注中国特色社会主义现代化转型背景下的科学、技术、经济、政治、文化、教育、生态、安全等重大问题，从自身兴趣和身边问题切入，紧密结合专业所学知识，自主开展科学研究、社会调研和创业实践活动，最终形成具有科技创新、实物创新和制度创新的科技产品、研究报告和创业报告。01大学生创新创业训练项目概述二、大学生创新创业训练项目的类型类型根据项目级别的不同国家级大学生创新创业训练项目省级大学生创新创业训练项目校级大学生创新创业训练项目根据项目性质的不同创新训练项目创业训练项目创业实践项目01大学生创新创业训练项目概述二、大学生创新创业训练项目的类型（一）创新训练项目创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。（二）创业训练项目创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。（三）创业实践项目创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或服务，以此为基础开展创业实践活动。02大学生创新创业训练项目的选题02大学生创新创业训练项目的选题一、选题的原则由于大学生创新创业训练项目受到学生实践经验少、实施周期短等限制，故选题要难易适中、切实可行。这就要求项目选题要少一些“纯理论研究”，多一些深入实践的自主性、调研性、对策性、应用性研究或创业活动。具体应遵循以下原则：（1）选题要“真实”。即应以社会需求为导向，贴近现实与生活，特别是当前社会生活中的科技、经济、政治、文化、教育、社会、生态、安全等领域的热点、难点问题，以此体现较强的问题意识和现实价值。（2）选题要“可行”。即应以学生的实际能力为出发点，选择适合本科生开展的、难度适中的课题。同时，还要考虑经费支持、物质条件和人员结构等方面的因素。（3）选题要“专业”。即应紧密结合学科专业知识。由于学生已学过了相关的专业课程，对相关的专业知识已有所涉猎，因而，选择自己熟悉并擅长的学科进行研究，有利于取得突破性创新成果或创业成果。（4）选题要“新颖”。应与学科发展、行业发展相结合，提出自己独创的见解和观点，形成具有创新性的课题。02大学生创新创业训练项目的选题二、选题的来源大学生创新创业训练项目的选题来源主要有以下三种：（1）自主选题。即在教师指导下，学生结合国家相关文件或本人对课题的兴趣与长期积累，自主设计的研究项目或创业项目。（2）教师科研选题。即教师个人研究课题中的子项目，或将个人研究的项目与大学生创新创业训练项目相结合，让学生参与研究。（3）社会选题。即教学实践基地、校内外创新创业实践基地等单位的委托项目。03大学生创新创业训练项目的申报03大学生创新创业训练项目的申报一、申报的前期准备工作一般而言，大学生创新创业训练项目（以下简称“大创”）申报是由高校相关职能部门负责通知的。各个省市、学校都有不同的项目申报时间、条件、程序和要求等，需要学生积极主动地关注，通过学校的宣传栏、网站或其他形式的通知了解项目申报的相关信息。申报的课题是否立项，不仅取决于申报的课题是否新颖、可行，还取决于申报书的内容是否完整、全面、细致、准确。撰写申请书时，要充分调动所有课题参与者的积极性，合理分配相应的撰写任务；严格按照国家、省市或学校所规定的大创申报书的具体要求，全面搜集各项参考资料，认真撰写申报书中的每一项内容。03大学生创新创业训练项目的申报二、申报书撰写的基本要求大创申报书的撰写是课题申报成功的关键环节。它不仅表明了课题申报者对选题的基本认识，更代表了申报者具备的基本科研能力和素质。因此，准确而真实地撰写大创申报书是十分必要的。撰写大创申报书应注意以下两点。（二）语言简明扼要撰写申报书最忌讳的是语言繁杂冗长、条理不清。因此，申报书必须以简明扼要的语言来阐明各项研究事项，用精简准确、逻辑清晰的语言传达出项目的主要研究内容，使人一目了然。同时，还要注意语言的书面化及规范化。（一）内容全面完整03大学生创新创业训练项目的申报三、申报书撰写的基本内容不同省份、不同学校，大创申报书的内容略有不同，但大体包括以下几个方面：123项目简介，即用简练的文字描述项目的背景、目的、意义、研究的内容，以及项目的特色及创新之处。申请条件，包括团队成员所具备的知识条件、优势及前期的调研准备等。实施方案，包括项目研究方法、项目的计划进度及阶段目标等。456学校提供条件，包括项目开展所需的实验实训条件、配套经费、相关扶持政策等。预期成果，创新训练项目应包括研究可获得的理论成果、完成的研究报告、撰写的学术论文等。经费预算，即列出详细的经费项目及相关费用预算。大学生创新创业训练项目的结题0404大学生创新创业训练项目的结题一、大学生创新创业训练项目的结题材料结题材料是项目结题的一个必要组成部分，材料准备的好与坏也会直接影响结题的质量。通常，从材料所表达的内容来分，可分为项目结题材料、项目过程性支撑材料和研究成果支撑材料。（一）项目结题材料主要包括项目申报书、项目任务书、项目中期检查报告书、项目结题报告书等。（二）项目过程性支撑材料主要包括实施情况记录、研究工作日志、导师指导记录原件、主要参考文献资料目录、项目研究实施方案、调查问卷、图片及相应文字说明等。（三）研究成果支撑材料主要包括发表的论文、研究报告、技术报告、专利证书（含授权通知）、获奖证书、成果实物（作品、模型、图片、图纸）、调研报告、创业计划书、公司注册资格证、销售业绩及财务报表等能反映项目成果的材料。04大学生创新创业训练项目的结题二、大学生创新创业训练项目结题的验收与评定（一）项目验收与评定的形式通常，项目验收由学院组织实施，学校进行终审。项目验收采用公开答辩的方式，由各项目负责人以PPT形式汇报（主要包括项目实施过程、取得成果及创新特色、收获和体会等），项目组成员须全部到场。每个项目汇报不超过10分钟，专家提问点评5分钟。项目验收成绩采用材料评阅和现场答辩综合评定，成绩分优秀、合格、不合格三档，其中，优秀项目的比例不超过结题项目数量的30%，评选优秀项目要注重项目的创新性和学生创新能力的提升，项目成果有良好展示度者（如有实物、专利、论文等支撑）优先评优。而对研究无实质内容，结题材料拼凑、抄袭的项目一律按照不合格处理。04大学生创新创业训练项目的结题二、大学生创新创业训练项目结题的验收与评定（二）项目验收的标准创新项目与创业项目的结题验收标准不同，同时，国家级、省级和校级大创项目的结题验收标准也有所差别。1、创新项目的结题验收标准达到以下任意条件之一，符合验收标准：（1）在国内核心期刊发表相关学术论文1篇（学生成员排名前二）或在国内一般期刊发表相关学术论文1篇（学生成员为第一作者），发表论文需注明项目来源和编号，论文内容须与项目研究内容相符；（2）依托本项目，项目组成员获国家级竞赛三等奖及以上奖项1项；（3）申请发明专利、实用新型专利、软件著作权等并获得授权；（4）获得著作版权；（5）项目成员能严肃认真地完成项目，其项目成果具备良好的创新性与应用性，能真实反映学生成员实践创新能力的提高（本条件需项目组提供有力支撑材料，由答辩专家组一致认可）。1）国家级大创项目的结题验收标准04大学生创新创业训练项目的结题二、大学生创新创业训练项目结题的验收与评定（二）项目验收的标准达到以下任意条件之一，符合验收标准：（1）在国内外期刊公开发表相关学术论文1篇（学生成员排名前二），发表论文需注明项目来源和编号，论文内容须与项目研究内容相符；（2）依托本项目，项目组成员获得省级竞赛三等奖及以上奖项或省级学科竞赛二等奖及以上奖1项；（3）申请发明专利、实用新型专利和软件著作权等并获得受理（以获得受理号或授权号为准）或申请外观设计专利2项并获得授权；（4）获得著作版权；（5）项目成员能严肃认真地完成项目，其成果具备较好的创新性与应用性，能真实反映学生成员实践创新能力的提高（本条件需项目组提供有力支撑材料，由答辩专家组一致认可）。2）省级大创项目的结题验收标准验收标准可以参照省级标准执行（应低于省级标准）。3）校级大创项目的结题验收标准04大学生创新创业训练项目的结题二、大学生创新创业训练项目结题的验收与评定（二）项目验收的标准2、创业项目下列选项中，（1）（2）为必要条件，同时满足（3）～（6）的其中一项。（1）创业训练及实践项目发展历程（时间为序的大事记，至少是项目每个月的基本进展情况记录）；（2）创业训练及实践项目材料完备，创业训练项目需提供商业计划书、可行性研究报告、虚拟企业运行报告、创业报告及团队成员分工合作情况；创业实践项目需提供创业实践项目注册成立公司的相关法律证书、工商营业执照、创业实践项目的落地程度（固定办公室场所、上下游渠道合作商、战略合作伙伴等）、项目所获风险投资意向、项目市场盈利情况、项目市场拓展能力分析报告、项目市场反应分析报告、项目整体实践成果；（3）创业进展情况的分析报告通过项目评审专家审核，同意结题（总结取得进展情况，提出继续开展的合理计划；创业活动碰到困难难于继续实施的，应进行案例分析，剖析原因）；（4）创业实践项目注册实体、同时提供3个月财务运行资料；（5）创业项目获得省级以上创业竞赛奖项（提供奖状）；（6）已在校内外孵化基地孵化3个月以上。THANKYOU！谢谢观赏第五章毕业论文概述大学生科研训练与论文写作目录CONTENTS第一节

毕业论文的概念、种类及撰写意义第二节

毕业论文撰写的基本要求第三节

毕业论文的撰写步骤毕业论文的概念、种类及撰写意义0101毕业论文的概念、种类及撰写意义毕业论文主要包括专科毕业论文本科毕业论文（学士论文）硕士研究生毕业论文（硕士论文）博士研究生毕业论文（博士论文）博士后毕业论文一、毕业论文的概念毕业论文是高等院校应届毕业生在教师指导下，按学术论文标准独立完成的总结性、习作性文章，是对学生掌握专业知识情况、分析问题和解决问题的基本能力的一次全面考核。具体来说，毕业论文是学生毕业时提交的论文，“毕业”就学业而言，“论文”就文体而言。01毕业论文的概念、种类及撰写意义毕业论文既然属于学术论文范畴，就要有一定的学术性内容。学术性内容指论文应有一定的学术内涵，即提出论点时，必须有充分的论据加以证实，使得立论得以自圆其说。它是作者完成所学专业学习任务之后的标志性成果，是对学习成绩和探索能力的综合性总结和检阅，也是从事科学研究的初步尝试，目的在于表明和证实学生获得初步的学科研究和论文写作能力。一、毕业论文的概念01毕业论文的概念、种类及撰写意义国务院批准实施的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。因此，认真对待毕业论文的写作，是每个毕业生毕业前的重要任务。一、毕业论文的概念01毕业论文的概念、种类及撰写意义普通毕业论文学士论文硕士论文博士论文大专毕业生撰写的，不授予学位的，能运用已有理论知识和技能表达对某一课题见解的论文。本科毕业生各科成绩合格后撰写的，可授予学士学位的，能反映所学专业领域某一课题研究结果的论文。攻读硕士学位的研究生撰写的，能充分反映作者独立从事科学研究能力的毕业论文。攻读博士学位的博士生撰写的，对某一学科的尖端问题有明显的启发性和引导性见解，能在该学科起到开拓作用的毕业论文。二、毕业论文的种类（一）根据学生的不同层次划分01毕业论文的概念、种类及撰写意义二、毕业论文的种类（二）根据论文表述特点划分2311．论述型论述型论文有论有述，其“论”的比重比较大。作者往往通过大量的资料、数据，正面论述自己对某一问题的看法、认识，并报告自己的研究成果。2．评论型评论型论文有述有评，其“评”的比重比较大。它往往有明确的评论对象，即自己研究的对象。作者通过对事物的评价，发表自己的看法、认识，并报告自己的研究成果。3．说明型明型论文有述有论，其“述”的比重比较大。它重在资料的收集、挖掘、整理、鉴别、描述、交代。以实验、调查、观测为主要研究手段而写成的毕业论文，其描述、说明的成分往往比较重，而“论”只是在资料陈述的基础上顺势而出。01毕业论文的概念、种类及撰写意义二、毕业论文的种类（二）根据论文表述特点划分4．综述型综述型论文有述有议，述议并重。它是作者在查阅大量文献资料的基础上，经过自己的思考、研究，全面、系统地报告某一专业领域或某一科研课题，在一定时限内研究的进展、现状、问题、发展趋势等的论文。5．实验型论文实验型论文是通过设计实验、进行实验研究、对实验结果进行分析，从而得出富有创造性的结论和见解。它是作者在大量探索和研究的基础上，提出新的论点、公式、某些规律和内在本质的论文。6．设计型论文设计型论文是设计工艺流程或生产设备，在设计过程中形成最佳方案，并对这一方案进行全面论述。设计型论文设计的内容各不相同，但其表达方式基本一致，一般都由设计说明书和设计图组成。01毕业论文的概念、种类及撰写意义三、撰写毕业论文的意义（一）梳理总结所学知识撰写毕业论文既要系统地掌握和运用专业知识、专业理论，又要有一定的自我创新能力和多环节的实际操作能力。在这一过程中，学生可以把所学知识和理论加以梳理和总结，从而达到温故知新、融会贯通的效果。毕业论文是学生在校学习期间的最后一次作业，属于对阶段性学习的总结，能够综合展示作者的知识、能力与才华。撰写毕业论文的过程，也是对所学专业知识的梳理、消化和巩固的过程。01毕业论文的概念、种类及撰写意义（二）促进知识向能力转化毕业论文写作是检验学生学习成效和促进知识向能力转化的重要手段，也是提高学生素质的重要教学环节。论文写作不是既有知识的重复，而是知识的应用和见解的发挥，要求写出自己的研究、实验成果。当然，自己的观点、见解或实验成果必须建立在以前所学的专业知识、理论的基础之上。因此，通过毕业论文的写作可促进专业知识向应用能力的转化，培养学生的实际操作能力。三、撰写毕业论文的意义01毕业论文的概念、种类及撰写意义（三）提供教学反馈信息毕业论文中暴露出的问题，对教学工作具有重要的信息反馈意义。它表现在两个方面：一是学校、教师方面的反馈和调整；二是学生自身的反馈和调整。三、撰写毕业论文的意义对于学校和教师方面来说，如果大多数学生的毕业论文写得好，内容和格式符合要求，且能发挥自己的见解，那么，就说明前期的教学工作取得了实际的成效，学生的素质培养没有出现什么偏差。相反，如果学生的毕业论文中有较多的问题，就说明教学中存在的问题比较多，需要有针对性地加以改进和调整。学生自己可以通过毕业论文的写作，进行自我反省和自我检阅，以便发现自己存在的不足，从而进行自我强化和调整。01毕业论文的概念、种类及撰写意义（四）提高综合能力毕业论文的写作目的，在于培养和提高学生的分析设计能力、理论计算能力、实验研究能力、计算机使用能力、社会调查能力、资料查询与文献检索能力、应用现代信息技术获取相关信息的能力、文字表达能力，以及综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力等。从这个意义上说，毕业论文是提高学生综合能力的有效手段。三、撰写毕业论文的意义毕业论文撰写的基本要求0202毕业论文撰写的基本要求一、具有一定的新颖性新颖是指毕业论文的形式要新颖，内容要新鲜。其中，内容新鲜是指毕业论文的主旨要正确且有新意，材料要新颖别致，不搬弄前人之说，也不套袭旁人之作，力求有新意。在撰写毕业论文时，要把新鲜的内容和新颖的形式有机统一起来，让人有耳目一新的新奇感。02毕业论文撰写的基本要求二、具有一定的理论性理论性对于学术研究来说是不可或缺的，也是撰写毕业论文的必要条件。理论是从实践中总结、概括出来的，却又高于实践，可以反过来指导实践。因此，在撰写毕业论文时，要把专业理论作为“纲领”来理解和领会，在理论的指导下进行探索和研究。学术规范广义包括研究内容、研究途径、方式方法及审评、批评管理等方面。狭义主要就研究和写作而言。02毕业论文撰写的基本要求三、符合学术规范目前，本科毕业论文中普遍存在这样的问题：重复性选题多；惯于从文献中找课题，对现实调研少；消化不良现象多：概念搬家、名词爆炸、牵强附会或生硬组合；多次转抄使所列文献失实，以至所列“参考文献”是为凑足格式、数额而强行加入，和文章内容关系不大；语言表达浮夸、浮躁。这些问题主要是违反了相关的学术引文规范和学术成果规范。在撰写论文过程中，应严格遵守撰写毕业论文的各种规范，养成遵守学术规范的良好习惯，避免学术失范行为的发生。02毕业论文撰写的基本要求四、讲究学术道德学术道德是指学术团体从事学术研究时应遵循的道德规范。学术道德包括“诚”和“敬”两个方面。“诚”意味着既不自欺也不欺人。不自欺就是不受外部因素的诱惑和干扰，不隐瞒自己的真实见解；不欺人就是尊重他人的学术成果，恪守学术规范，拒绝一切学术不端行为。“敬”意味着对学术心存敬畏之心，避免学术工具化，捍卫学术的尊严。违反学术道德的行为被称为学术失德、学术不端、学术腐败。例如，抄袭剽窃，弄虚作假；假冒伪劣，浑水摸鱼；粗制滥造，泡沫成果；一稿多用，重复循环；剪切拼凑，杂取组合；改头换面，粘贴复制；请人代笔，或寻求挂名；关系网络，关照近亲；项目垄断，虚假鉴定；以钱开路，出卖署名权等。大学生在撰写毕业论文时，一定要严格要求自己，不做违背学术道德的事。毕业论文的撰写步骤0303毕业论文的撰写步骤撰写毕业论文应遵循以下写作流程。THANKYOU！谢谢观赏第六章毕业论文的选题大学生科研训练与论文写作目录CONTENTS第一节选题的意义第二节

选题的原则第三节

选题的方法和途径选题的意义0101选题的意义我们在检索、研究资料的过程中，随着资料的积累和思维的渐进深入，会碰撞出很多思想火花和产生各种看法，这些都是十分宝贵的。但它们尚处于分散状态，还难以确定其对论文主题是否有用和用处之大小。因此，对它们必须有一个选择、鉴别、归纳、集中的过程：从对个别事物的个别认识上升到对一般事物的共性认识，从对对象的具体分析中寻找彼此间的差异和联系，从输入大脑的众多信息中提炼、形成属于自己的观点，并确定下来，就形成了论文的选题。一、选题决定论文的论述方向01选题的意义二、选题能够预测毕业论文的价值选择毕业论文题目的过程，就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要作者经过多方思索、互相比较、反复推敲并精心策划。毕业论文的选题有意义，写出来的论文才有价值，相反，如果选定的题目毫无意义，那么研究出来的成果、写出来的论文也不会产生积极的效果和作用。毕业论文的成果与价值，是由文章完成后产生的客观效用来评定的。但是，选题有着不可忽视的作用。因为选题不仅仅是给文章定个题目或简单地定个范围，而且具有一定的预测性，能够提前对论文的价值作出基本的估计。01选题的意义一个人的研究能力不会自发地产生，而是在运用知识的科研实践中，自觉地加以培养和锻炼才能获得并提高。选题是科研实践的第一步，大学生应该在选题过程中积极主动地提高自己的研究能力。实际上，从开始选题到确定题目的过程中，从事学术研究的各种能力都可以得到锻炼和提高。选题前，需要学会收集、整理、查阅资料等研究工作的方法；选题中，要对已学的专业知识反复认真地思考，并从一个角度或一个侧面深化对问题的认识，从而使自己的归纳和演绎、分析和综合、判断和推理、联想和发挥等方面的思维能力和研究能力得到锻炼和提高。三、选题有利于提高研究能力02选题的原则02选题的原则一、选择具有现实意义和价值的题目在社会现实生活和发展过程中，会不断地出现这样或那样的问题。针对这些现实问题，运用自己所学的理论知识对其进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，才能体现出毕业论文的社会效益和社会价值。选择与社会生活密切相关的论题进行研究，不仅能使自己所学的书本知识得到实际的运用，而且能提高自己分析问题和解决问题的能力。（一）解决社会发展中的实际问题02选题的原则一、选择具有现实意义和价值的题目学科的发展是以解决学科理论为基本前提的。如果在某一时期，某个学科的具体问题解决不了，那么这门学科的理论发展就会停滞。因此，毕业论文所选的题目，应尽量对一些学科的理论问题进行深入研究和探索，从而为学科发展做出贡献。（二）探索学科发展中所提出的理论问题02选题的原则一、选择具有现实意义和价值的题目事物的产生、发展和变化都有一个过程，人对事物的认识也需要一个过程。由于受到主客观条件的限制，要形成一个重要的认识不是一次就能完成的，在对某一事物或某一理论未形成正确认识之前，所撰写的论文中的观点往往会有一些认识偏差。如果能对历史上一些重要问题的研究有所突破，其现实意义也是很大的。（三）突破历史上一些重要的理论问题02选题的原则二、选择自己感兴趣且较适合自己的题目选题要符合自己的研究兴趣。研究兴趣是指研究者对某一方面的问题有着较长时间的关注，积累了较多的与之相关的知识，并在此基础上产生强烈的创作冲动和执着的探求欲望。兴趣是最好的老师，研究自己感兴趣的课题，能激发研究者的热情，使其充分发挥自己的潜能。研究兴趣是选题的“参考”条件，而非充要条件。此外，还要根据自己的学识素养选择适合自己的题目。学识素养是指个人的知识结构、学科特长与研究能力。个人的学识素养对选题也有一定的影响。02选题的原则三、选择有新意且可操作的题目一般来说，毕业论文成功与否、质量高低、价值大小，很大程度上取决于论文是否有新意，即创新性。（一）选择有新意的题目-------------1．新说的创立新说的创立包括提出新观念、发现新问题、得出新结论等。-------------2．前说的拓展在前人研究的基础上进一步掘进，即对前人的研究进行充实、延展。-------------3．前说的校正前说的校正是指对已有研究结论的质疑与纠正。-------------4．新方法的使用新方法的使用包括使用新工具、新手段进行研究和在新观念的指导下进行研究。02选题的原则每个大学生经过几年的勤奋学习，已经掌握了一定数量的知识，但并不是所有的学生都站在同一起跑线上，彼此的差距是客观存在的。因此，每个大学生都要对自己的主客观条件做全面的权衡和了解，从本人的实际情况出发，落实选题的范围大小和难易程度，选择具有可操作性的题目。（二）选择可操作的题目三、选择有新意且可操作的题目03选题的方法和途径03选题的方法和途径一、选题的方法浏览捕捉法就是通过对占有的文献资料进行快速、大量地阅读，在比较中确定论文的题目。该方法一般在资料占有达到一定数量时，集中一段时间进行，这样便于对资料做集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，并寻找自己的研究课题。（一）浏览捕捉法（1）广泛地浏览资料。（2）将阅读材料所得到的内容进行分类、排列、组合。（3）将自己在研究中的体会与材料分别加以比较。03选题的方法和途径这是一种先有“拟想”，再通过阅读材料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法要求必须先有一定的想法，即根据自己平时的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。但这种想法是否真正可行，还需按照拟想的研究