英语复习教案高考七篇

英语复习教案高考七篇英语复习教案高考七篇

英语复习教案高考如何写？到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘政治统治地位传播了英语。商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。下面是我为大家带来的英语复习教案高考七篇，盼望大家能够喜爱！

英语复习教案高考（精选篇3）

教学重点：

1.词汇：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教学难点：

1.单词发音：spring，fall

2.favourite单词的读音和拼写。

教具预备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导同学边说，边打节奏，引导同学表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

老师提问：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同学依据实际做答：No,it’swarm.引出新词汇spring，并询问同学，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇season，winter，询问同学，还知道哪些季节?Doyouknowanotherseasons?引导同学说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，同学跟读，同学开火车读。

活动四：说一说(Let’slearn)

教学参考时间：5分钟

老师再次展现表示四个季节的图片，询问同学What’syourfavouriteseason?同学依据实际状况回答，并进一步陈述缘由“Spring,it’swarmandsunny.”接着老师板书主句型，指导同学认读。最终老师播放配套课件，同学观看，跟读句子。老师留意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

老师询问：What’stheweatherlikeinspring?同学回答，通过师生问答为同学做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

依据同学喜爱的季节，重新分组，让同学参考卡片图描述自己喜爱的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个同学一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

老师将Let’sfindout中的图片发给同学，让孩子画出自己最喜爱的季节里的树，并到同学中进行调查，发觉其他同学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

其次课时

教学重点：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?并能结合句型绽开深化的对话。

教学难点：用Ican的句型说出喜爱的缘由。

教具预备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let’ssing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

老师出示四个季节的卡片，引导同学边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

老师出示单词卡片，同学抢答或同学开火车认读。同时，根据四季挨次，然同学排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

老师播放本单元中Let’ssing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

老师在黑板上写下班中随便三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和“榜上出名”的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

老师提问What’syourfavouriteseason?同学依据实际做答(Winter.)。老师询问：Why?同学结合实际回答(Icanplaysnow.)。老师询问1-2名同学后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?”并引导同学回答。老师板书句型，示意同学将此句型和What’syourfavouriteseason?进行比较。最终，老师带读，同学跟读。

活动六：仿照对话

教学参考时间：8分钟

老师播放Let’stalk部分的录音，提问同学：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让同学观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和同学仿例示范一组对话，最终进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进行，或课外进行。

同学在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。

活动八：嬉戏——找伴侣

教学参考时间：3分钟

同学两人一组相互询问：Whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，答案一样的两人成为伴侣，不一样的同学再重新开头嬉戏。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

英语复习教案高考（精选篇4）

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学会表述描述他人体貌特征的形容词。

2.能听懂有描述他人外表的对话。

2.学会简洁描述他人发型，身高及身材。

3.学会用特别疑问句来询问他人的外表。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.height，build

2)形容词adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy

2.句型：Whatdoes…looklike?

He/sheis…

He/shehas…

Difficulties(教学难点)

1.描述他人外表形容词的读音及拼写。

2.描述他人外表的特别疑问句。

3.形容词的叠加使用。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)DailygreetingstotheSs

(2)Revision(复习)：Reviewnumbersandsomeadjectives.

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful…?

【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简洁的描述。进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能关心同学扩展思维。

2.Presentation(呈现新学问)

(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.

ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.

(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新学问最简洁有效的方法之一，同学通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

3.Workon1a(完成1a)

(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

T:Whatdoes“a”looklike?S:She’sheavy.

【教学设计说明】通过1a的练习，使同学进一步学会运用新单词。和同学一起谈论图片，目的在于引导同学学会使用描述外表的两个基本句型。

4.Workon1b(完成1b)

(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.

(2)FindAmy’sfriend.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让同学在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此同学听起来比较简单，让他们都有一次胜利的喜悦和感受，这样可以增加他们的学习自信念。

5.Drill(练习)

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

T:Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.

(第一轮应提问成果较好的同学，其次轮提问成果较差的同学)

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次同学初步把握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不行缺的部分，同学要先从仿照到初步把握，最终才能娴熟应用。机械操练时应留意着重提问成果较差的同学，由于机械操练比较简洁，因此是激发后进生爱好，培育后进生自信的一个很好的途径。

6.Workon1c(完成1c)

(1)T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.

(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】此环节是让同学运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。

7.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlistencarefullyandanswerthequestions.

(3)T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.

(4)T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.

(5)T:Whatdoes…looklike?

S:She’s…andhas…

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让同学尽快熟识生词。同学填表格，是检查同学能否听懂并拼写所学单词。

8.Workon2c(完成2c)

(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.

T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.

(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.

【教学设计说明】此环节既能充分练习同学的目标语言，使同学学以致用，同时也能极大的调动同学们的课堂参加率，并且能为有绘画特长的孩子供应一个展现的空间。

课后习题

Homework(课后作业)

Oral:1.朗读并熟记第49页的单词和句子。

2.预备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。

Written:抄写第49页的单词和句子。

英语复习教案高考（精选篇5）

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

学校生都具有奇怪   、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。

教学目标：

《学校英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。”依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作沟通]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。

(二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、“学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发同学的学习爱好。

3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimalowl.(Readandexplaintheword.)

T:I’llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe’velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimalsare…Because…T:Whowanttoreadyoursentences?

S1:…

S2:…

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

英语复习教案高考（精选篇6）

一、教学内容

1.语音：1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua

2.语法：1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元消失的形容词比较等级的规章变化和不规章变化。

二、教具

录音机;音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

老师出示事先预备好的写有形容词原级的小黑板，要求同学快速写出其比较级、级形式。

2.老师出示音标卡片，复习[u:][u]两个元音的读音，启发同学分别给出含有这两个元音的单词。老师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[(+]这个双元音的读音。同学初步把握其读音后，重复上一步骤。

3.放课文第1、2部分录音，同学打开书跟读，反复三遍。指导同学做练习册习题1。

4.指导同学阅读复习要点中例词、例句。老师小结该要点中所列两项语法内容。

5.指导同学做练习册习题。

6.布置作业

1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规章变化和不规章变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：

1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如：smallsmallersmallest。

2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nicenicernicest。

3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：bigbiggerbiggest。

4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如：easyeasiereasiest。

此外，少数形容词还有不规章变化，需要仔细记忆。例如：goodbetterbest;manymoremost等。

英语复习教案高考（精选篇7）

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教学目标：

1.学问目标

(1)能把握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;

(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;

(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.力量目标

(1)通过学习和操练，使同学能把握本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的抱负，并做出相应的回答;

(2)在学习过程中培育同学发觉问题和解决问题的力量，提高自学力量;

3.策略目标

(1)关心同学学会与人合作，共同完成学习任务;

(2)关心同学学会观看生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2023年度人物”，潜移默化地为同学树立榜样;

(2)在小组学习和关心他人学习的同时，培育同学乐于助人，喜爱集体的良好品质;

(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发同学英语学习爱好。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的抱负，并能做出正确的回答。

教具预备：

1.老师预备：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片;

2.同学预备：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板书Jobs，并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2023.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2023.他们是被评为“感动中国的2023年度人物中的几个。Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。同学活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach)

(2)同学自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(同学活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)同学组内练习介绍一个人物。(同学活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocome