小班音乐《谁饿了》活动反思

小班音乐《谁饿了》活动反思活动目标：

1、学习用自然的噪音，开心的心情演唱歌曲。

2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲。

3、体验自编歌曲的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

布袋木偶――小鸭

活动过程：

1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境。

（1）老师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好。

（2）老师叙述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出关心小鸭洗澡的方法。

2、老师范唱歌曲，引导幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

（1）老师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。

（2）老师以关心小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

（3）老师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。

（4）用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，连续演唱。

3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用相互关心洗澡的方法，边表演边唱歌。

活动反思：

《小鸭洗澡》内容简洁、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜爱的动物，这些都能让孩子们更感好玩，激发学唱歌曲的爱好。教学方法上则运用反复倾听法、图谱教学法、嬉戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、把握歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇2

活动目标：

1、喜爱参与韵律活动，体验边唱歌边做动作的欢乐。

2、愿意依据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们情愿唱给我听听吗？

师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们喜爱跳舞吗？那我们今日就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今日就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

（1）、引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想两只老虎，两只老虎，可以做什么动作？（鼓舞幼儿与别人做的不一样）

师：我知道小老虎有许多本事，现在请你把跑的本事做给我看看。那跑得快，跑得快，我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

师：这两只老虎很惊奇的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

师：你们说这两只老虎惊奇不惊奇？那真惊奇，真惊奇，我们可以用什么动作来做？

4、完整表演

（1）、引导幼儿完整表演

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜爱的动作来表演一下！再消失树林景象，请幼儿找一个好伴侣跳。

5、创编歌词及动作

师：这两只惊奇的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那假如还有两只惊奇的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

老师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动

师：惊奇的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更惊奇的老虎好吗？

师幼一起听音乐走出活动室。

活动反思：

整节活动幼儿学习歌曲的爱好较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇3

教材分析：

下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特殊喜爱雨天，他们喜爱听雨的声音还常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一爱好爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和爱好入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参加打击乐活动的爱好。

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜爱参加嬉戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动预备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今日，老师带来一首好听的歌曲，请你们来认真的听一听，你在歌曲里听到了什么？

1、播放音乐一遍，引导幼儿认真倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告知卢老师

2、提问：

（1）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）

（2）大雨的声音是怎么样的？（哗啦；哗啦）

（3）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）

（4）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？

老师小结：大雨的声音哗啦、哗啦，听上去很大声，很洪亮；小雨的声音滴滴、答答听上去轻轻的、小小的。

（二）、老师引出基础嬉戏，示范玩法，并请幼儿嬉戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今日大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小伴侣一起玩一个节奏嬉戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

（三）、运用乐器，练习拍节奏。

１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

２、出示铃鼓和碰铃，老师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

谁能告知老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨铃鼓；小雨碰铃）

３、老师小结。

教:小伴侣都发觉了铃鼓的声音比较洪亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出叮叮的响声就像小雨的声音。（老师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）

4、引导幼儿看乐器图谱。

5、用乐器完整练习拍节奏一遍（老师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）

6、交换乐器，再一次听音乐演奏

师：小伴侣能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！

教：小伴侣和大雨点、小雨点玩节奏嬉戏真快乐，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小伴侣预备好，看老师的指挥，听好前奏。

（四）、活动结束

1、老师小结

教：小伴侣这么快学会了拍节奏的嬉戏，但幼儿园的许多小伴侣还不会，我们去找他们一起来玩这个嬉戏吧！

2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

活动反思：

本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和爱好，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱供应了有效的关心。

活动中幼儿的学习氛围较深厚，在老师的引导下会依据图谱的提示，乐观探究拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。

不足点：

1、我在执教过程中放手让幼儿自我发觉，自我探究的机会太少。

2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。

3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇4

我班正在开展多彩的春天主题，雨天为多彩的春天的子主题。为了关心幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

1、能用剧烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

课件《大雨小雨》，音乐。

学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。

用动作表现大雨、小雨的不同。

一、活动导入

●意图：产生爱好。

主要提问：

1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?

2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?

小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。

过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

二、学唱歌曲

●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。

主要提问：

1、观赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么?

2、谁也喜爱下雨天，为什么?

3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

小结：原来唱的时候声音略微响一点可以表示下大雨，(教案出自：教案网)声音略微轻一点又可以表示下小雨，真好玩。

过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做嬉戏，你们情愿吗?

三、表达表现

●意图：角色扮演大雨和小雨。

主要提问：

请幼儿选择自己喜爱的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。

选材相宜

《大雨和小雨》符合雨天的主题。这首歌曲的歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律美丽，深受幼儿喜爱。

不足与调整

1、情境性不够。

2、教具表现形式较单一。

活动开头时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区分不明显，假如利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探究的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的重点目标没有达到，幼儿始终在表演动作，假如在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较简单的领悟强弱关系了。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇5

活动目标

1、加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2、萌发对春天宠爱的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。

活动过程

一．韵律活动：

1、带领幼儿在

三、新授歌曲

1、老师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2、老师范唱其次遍，可以边唱边画；

3、老师边指图片边清唱，关心幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

4、老师带领幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗诵12遍；

5、在

1、老师引导幼儿说出小猫的本事，鼓舞幼儿用肢体动作来表现小猫的本事。（捉老鼠、会爬树、捕小鱼等）。

2、老师激发幼儿嬉戏的爱好，交待嬉戏规章：小猫肯定要在音乐开头后才能隐藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。

3、第一遍嬉戏，老师小结嬉戏规章状况。并引导幼儿说出自己隐藏在哪里？（使用恰当的方位词）

4、其次遍嬉戏，老师鼓舞幼儿换个地方隐藏，并小结嬉戏状况。

四、情景表演《当心大灰狼》。

猫妈妈（老师）带领猫宝宝（幼儿）捉老鼠的时候，大灰狼突然消失，小猫快速隐藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。猫妈妈呼唤小猫，询问隐藏状况，表扬小猫的聪慧英勇，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。

活动反思：

虽然它是一个简洁的音乐嬉戏，但小班的孩子特殊喜爱玩，也知道也许的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过嬉戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。嬉戏开头时，我们先说清晰嬉戏规章、嬉戏范围。假如离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子仿照小猫的动作，当唱到相应的歌词时，能够抓紧找个地方躲起来；其次段是猫妈妈出场，唱到歌词的最终找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参加到嬉戏中，大部分幼儿能跟着音乐做出相应的动作。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇6

活动目标

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的心情。

2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

3、能依据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。留意和大家保持和谐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、幼儿已熟悉台湾，知道高山族。

2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。

活动过程

1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（留意接前奏）

3、幼儿听乐曲观看老师表演活泼美丽的舞蹈，感受乐曲的心情。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

4、幼儿听乐曲，创编节奏型。

5、请情愿表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。老师要鼓舞和确定有制造性的幼儿。

6、老师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

（1）分两声部练习不同的节奏型。

（2）两声部合奏。提示幼儿留意变换节奏型的地方要精确     。

7、乐器演奏（播放乐曲）

（1）老师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。

（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。

（4）老师指挥幼儿两声部合奏。要求协作和谐，不受干扰。

（5）幼儿交换乐器，分声部练习。

（6）老师指挥幼儿两声部合奏，提示如同协作默契。

活动建议

可组织系列活动

1、赏识活动：熟悉台湾，介绍高山族。

2、音乐观赏：《阿里山的姑娘》

3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

活动反思

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇7

活动目标：

1、情愿宁静的观赏音乐，喜爱这段乐曲。

2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容，能创性的用各种仿照动作表现出来。

3、情愿在音乐的伴奏下和老师一起学做各种仿照动物的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

森林的图片、音乐磁带

活动过程：

一、律动《小鸭》

指导语：今日我们一起扮演小鸭子到森林里去玩好吗？

指导：情愿和老师一起兴奋地学做各种好玩的仿照，小鸭活动的动作.

二、观赏音乐《狮王进行曲》

(一)完整观赏

1.指导语：森林到啦!让我们来看看今日森林里有哪些动物

2.幼儿观赏

3.提问:你猜到森林里有哪些动物

(二)分段观赏

1.观赏第一段

(1)指导语:现在让我们一段段的来认真听听,猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物

(2)幼儿观赏

(3)提问:你猜出这段音乐里有哪些动物

那么这些动物又在干什么呢

(再听一遍)

要求:听好以后----

请幼儿大胆叙述,然后到前面来表演,鼓舞其他幼儿共同仿照.和老师一起跟着音乐学做各种仿照动物的动作.

2.其次、三段音乐的观赏、学习方法同上.

三、音乐嬉戏《狮王进行曲》

指导语：狮子大吼一声,要扑上去吃动物了。那么动物们会想什么方法呢

结束时狮子吼叫的声音就立刻逃回家去,然后我就表演大狮子来捉你们好吗

要求:1.老师依据幼儿的详细状况选择嬉戏的次数.

2.也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子.

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇8

活动目标：

1、初步熟识歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词的内容。在老师的带领下初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。

2、尝试依据画面的有关信息及已有的生活阅历，用不同的动作表现公鸡和母鸡的样子。

3、能乐观的参加创编活动，情愿表达自己的想法，有初步的与众不同的意思。

活动预备：

1、日常生活中观看过公鸡和母鸡，并初步了解公鸡和母鸡的形状特征及动作特点。

2、幼儿用书：《喂鸡》。

3、音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程：

1、复习歌曲《小小蛋儿把门开》。

幼儿听歌曲的前奏说出歌名，并重点复习唱第1、2句，学习用断顿和连贯两种唱法表现。

幼儿边唱歌边做表演动作。

2、幼儿观赏老师范唱歌曲《喂鸡》，初步了解歌曲的内容并熟识旋律。

引导幼儿看幼儿用书投影图《喂鸡》，引出歌曲，关心幼儿了解歌词。

老师：图中有谁？他在干什么?

老师慢速、完整的演讲歌曲。

老师引导幼儿回忆歌曲的内容。

老师：歌里唱了什么？奶奶养了几只鸡？是什么鸡？两只鸡每天忙什么？

教书再次慢速边指图边演唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律和节拍。

3、幼儿尝试创编表演动作。

老师提问，引导幼儿依据歌词创编第1、2乐句的动作。

老师：怎么能让别人知道奶奶养了两只鸡呢？用什么动作表示呢？

老师反馈并关心幼儿整理动作，再带领幼儿边唱边有节奏的做动作。

幼儿在老师的引导下观看幼儿用书画面，依据幼儿用书画面中的信息及自己的阅历，分别创编公鸡、母鸡的仿照动作。老师准时反馈幼儿不同的动作与画面的关系，引导幼儿学习有意识的变化动作。

老师：大公鸡（大母鸡）是什么样子的？图上是怎么画的？你还见过什么见的大公鸡（大母鸡）？

教书唱歌曲的第3、4乐句，幼儿练习在第四句时有节奏的表现大公鸡（大母鸡）的动作。

老师引导幼儿依据生活阅历创编公鸡叫和母鸡下蛋的表演动作。

老师：母鸡下蛋（公鸡叫）的时候是什么样子的？

老师带领幼儿练习母鸡下蛋（公鸡叫）的动作。

4、幼儿完整的表演歌曲。

老师演唱歌曲，幼儿做动作。老师用表情鼓舞幼儿做不同的动作，用体态动作提示幼儿有节奏的表演。

老师完整的边听音乐磁带边表演唱一次。老师鼓舞幼儿参加歌曲表演，并在演唱结束时，加上随便的公鸡叫声，增加活动的趣味性。

小班音乐《谁饿了》活动反思篇9

《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟识和宠爱的，曲调结构简洁、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受唱歌和表达歌曲的强弱关系。

活动的一开头我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在好玩一点，用猫的声音导入会更好玩一点。

其次个部分我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简洁我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采纳分段演唱的，小伴侣唱的还是挺好的。再是整体演唱之后，告知幼儿这首歌的名字，熟识整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发觉幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。假如我