新课标背景下交互电子白板在小学美术课堂中的应用 论文

新课标背景下交互电子白板在小学美 术课堂中的应用摘要：电子信息技术的飞速发展，让更多新媒体技术在教学领域中得以应用，其中交互式电子白板在小学美术课堂中注入了新的活力，既有效提高了小学美术教学效率，又让学生有更多了解美术作品的渠道，与教师的课堂互动方式也更加多元化，对推动学生核心素养的提升有着积极影响。新课标背景下，小学美术教学模式亟待更新，教师在全新教学要求的指引下，要积极应用交互电子白板为学生拓展美术学习视野，让学生的审美能力和创作能力得到有效提升。 关键词：小学美术；交互电子白板；新课标；核心素养

引言：

交互电子白板的应用，既能让师生之间的沟通交流形式更加丰富，也能让学生通过电子白板屏幕对教师的画画过程进行细致观察，更有助于学生掌握绘画技艺，强化师生之间的互动。与传统教学方式相比，交互电子白板可以节约大量课堂时间，让学生在学习美术知识的过程中有更多练习机会，同时教师在应用交互电子白板的过程中，透过屏幕能让丰富色彩表现出更强的艺术张力，让学生的视觉感受更加强烈，更有助于其提高图像识读能力，对美术作品进行深度审视和评价。一、新课标背景下小学美术课堂中交互式电子白板应用意义新课标背景下，教师在小学美术教学过程中要积极提高学生的核心素养，让学生的图像识读能力，美术表现能力，审美判断能力，创意实践能力以及文化理解能力得到全面提升。美术学科本身属于视觉效应学科，因此教师在教学过程中要积极应用现代化技术呈现出美术作品的艺术色彩，让学生更加直观清晰的了解色彩的搭配运用和线条的流畅自然。交互电子白板在现代化教育技术中有着重要地位，其独特性质与小学美术学科特点更加匹配。面对同样一种素材，教师用黑板和粉笔对其进行展现，既耗费了更多时间并且难以让学生从各角度对其色彩表现力进行赏析和学习，而交互电子白板的应用，技能有效提高教师的教学效率，还能让学生对美术作品的线条和色彩观察的更加清晰。交互电子白板中不同的绘画工具，类似于钢笔，毛笔等展现出的线条粗细也均有不同，这意味着教师的选择更加智能化和多元化。学生也有更多机会在电子白板中展现自己的绘画功底，选取不同工具进行线条呈现的过程中，学生也会逐渐形成自己的绘画风格。交互电子白板的应用还能有效拓展学生的美术视野，让教师在课堂中的教学资源更加丰富，让学生对美的认知有更广泛的覆盖。交互电子白板内部具备信息更新的功能，教师在讲解不同美术内容时可以进行事先选择所需要的资源，在实际教学过程中予以展现，有效拓展学生美术视野的同时，也能让学生有更多创作灵感。此外，交互电子白板还具有储存功能，教师可以将学生所创作的美术作品在白板中予以储存，形成作品库，在讲解有关美术知识的过程中，可以结合学生的作品进行生动解析，让学生更直观的了解更多绘画技巧，提高自身的美术创作能力。二、小学美术课堂教学现状在交互电子白板的影响下，现阶段小学美术课堂教学形式正在不断创新，教师通过电子白板传递教学知识，与学生形成密切互动，既能让课堂信息更好的传递，也能让学生对美术知识有更全面的了解。与传统教学形式相比，交互电子白板的应用可以有效更新学生的美术学习理念，让学生在信息技术的加持下对美术作品或创作素材有更全面的了解，透过交互电子白板，让脑海中的丰富想法予以展现，有效拓宽学生的想象空间。计算机、投影仪以及电子白板是交互电子白板的完整组成部分，这一教学设施的引入，让小学美术教学课堂更具现代风格，教师利用感应笔在白板中为学生呈现出了更多丰富多彩的美术作品，无论是色彩还是线条在白板的表现下都会更加突出，因此教师在讲解色彩的对比、线条的组合或光影相关内容时，都能让学生有更加直观的课堂体验，这对夯实学生的核心素养有着重要意义，既响应了新课标背景下小学美术教学要求又让学生在时代发展的过程中体会到现代科技的发展优势，引导学生实现美术、科技素养的双重提升[1]。三、新课标背景下小学美术课堂中交互式电子白板应用策略 1.扩充课程内容，优化教学形式

由于交互式电子白板连接计算机，网络因此在课堂中教师可以利用这一技术，座疮课程内容，让教学形式得以创新优化，在为学生讲解美术知识的过程中，充分吸引学生关注，有效提高学生的美术创作兴趣。以《剪剪撕撕贴贴画画》这一节课为例，教师在教学过程中要引导学生对拼贴画的基本方法进行了解，并在自主想象的加持下，创作出具有自己风格的拼贴画作品。因此，教师在课堂中除了要引导学生对教材中的拼贴画作品进行赏析，还要利用交互电子白板与学生进行信息交流。将生活中衣服上，广告牌或生活中其他物品上的拼接创意向学生展示，为学生提供更多创作灵感的同时，也能让学生对拼贴画的元素构成和拼贴方法，还有进一步的认识。在学生，初步认识并了解拼贴画之后，教师要在交互电子白板中向学生进行拼贴画的创作展示，利用白板中丰富的工具，选择对比较为强烈的色彩，吸引学生眼球，并对丰富的拼贴资源进行，大胆搭配，为学生呈现一幅具有自由色彩的拼贴画作品。这一示范也让学生在课堂中能更放开手脚进行创作，根据电子白板中展示的作品，汲取脑海中的丰富想法进行拼贴画制作[2]。部分学生在制作过程中选择了自己最喜欢的色彩，根据深浅不同进行拼接制作，另一部分学生则像教师一样选取了对比色进行拼接，整体风格更加张扬，根据个人风格，教师在学生完成拼贴画制作之后，可以将作品导入到交互式电子白板中，向学生进行展示，展示的过程中，教师可以鼓励学生对自己的创作思路和想法进行简单表述，并将在这节课中所学到的艺术元素和美术技巧进行归纳总结，在充分释放自由情感的同时，积累更多美术知识。 2.开发教学资源，落实教学目标

交互电子白板中蕴含着丰富的网络资源，因此教师在上课之前要利用计算机进行资源精选，选取与课堂主题相符合的美术内容，为学生拓展视野，让学生在了解多元化美术元素的前提下有更广泛的创作路径，切实提高学生的美术表现力，并为提高其审美意识做好铺垫，进一步落实提高学生美术素养的教学目标。以《美丽的天空》这一课为例，教师在引入教学主题的过程中，可以利用交互电子白板向学生展示艺术名家的天空绘制作品，类似于梵高的《星月夜》，将学生带入了梦幻的艺术星空世界，约翰·康斯太勃尔绘画的天空系列，让学生从不同角度对天空景色进行了欣赏。此外，教师还可以为学生展示网络中一些插画师所绘制的天空插画以及摄影师所拍下的天空照片[3]。这一操作可以让学生对天空有更全面的了解，不局限于日常所见到的蓝天白云或夜晚的深色星空。在展示素材过后，教师可以激发学生充分发挥自己的想象，利用剪贴画或绘画等形式表现出自己脑海中的美丽天空，为强化师生之间的信息交互，教师可以随机选取一名学生在电子白板中进行美丽天空作品的绘制，让学生自由大胆的将心中所感所想表现出来，并结合电子白板体验各种绘画工具和使用效果，进一步强化对色彩和线条的认知与应用。 3.强化师生互动，融通教学内涵

交互电子白板，顾名思义最重要的作用是让师生在小学美术课堂中有更多交互机会，让学生在美术课堂中收获更丰富的美术知识，让教师获得更全面的学生反馈。为此教师在应用交互电子白板与学生互动的过程中，要融会贯通美术教学内涵，强化学生的审美意识，鼓励学生根据自己的审美判断进行创意实践。以《电脑美术——你追我赶》这一课为例，教师要引导学生利用电脑绘画软件进行创作，并结合绘图软件以及图像处理软件，对自己的作品进行完善。在这一过程中教师应用交互电子白板对各项功能进行展示，更能加快学生对电脑功能的认识脚步，同时让学生合理运用电脑图像变化功能，对自己已有的创作作品进行完善协调。与此同时，教师可以充分利用交互电子白板的“作品库”功能对之前学生所创作的作品进行调用，并从电脑资源中获取一张相似主题的图片，引导学生应用图片处理功能，对自己的作品进行进一步处理。此外教师还需要充分激发学生的创作热情，在交互电子白板中展现自己的处理流程，并将两张图片进行对比。教师在学生出现疑问时也要予以适当指导，既要让学生有自由发挥的空间，又要让其对相应的图像处理功能有更全面的认识[4]。 4.融合鉴赏评价，升华教学价值

多项功能集于一体的交互电子白板让教师的多个教学环节相互联通，既节省了时间，又丰富了形式，让学生的美术学习体验在信息技术的支持下更加完美。为此教师在新课标背景下要积极结合交互电子白板功能，提高学生的审美能力，让学生对白板中展现的美术作品进行美术赏析和评价，同时教师在学生评价鉴赏的过程中也要积极记录，及时表扬学生的进步，并对学生在审美过程中提出的疑问予以解决，有效升华美术教学价值[5]。以“建筑艺术的美”这一课为例，教师在交互电子白板中通过为学生展示中国宫殿，西方教堂等不同风格的建筑，激发学生内在的审美潜能。教师首先要针对不同图片进行细致讲解，利用电子白板的放大功能对建筑细节进行展示，为学生讲解建筑设计的主要目的和历史来源。让学生对建筑艺术的历史内容，有更进一步的了解，对其审美能力的提升产生积极影响，此外教师还要鼓励学生，利用计算机对相关内容进行收集整理并在审美过程中加以应用，对建筑中蕴含的文化精神进行深刻体会，充实鉴赏评价内容。四、结束语交互电子白板在小学美术课堂中，既是画板又是资源库，更是展示台。其最大作用是加强了师生之间的互动，让学生在美术课堂中对教师所讲解的内容有更进一步的了解。教师与学生利用白板进行绘画创作的过程中可以体验到多元化的信息工具，也能对各类美术资源进行观察和临摹，既丰富了师生之间的互动内容，拉近了师生之间的沟通距离，又让交互式电子白板在教育领域中的应用优势得以凸显，为小学美术教育学事业的发展奠定了技术基础。参考文献：

[1]黎妮.交互式电子白板在小学美术教学中的实效应用[J].天天爱科学(教育前沿),2020,No.144(05):56-56.[2]周胜