小学英语智慧课堂中的自主合作学习 论文

小学英语智慧课堂中的自主合作学习摘要：小学英语智慧课堂是基于现代信息技术而形成的一种新型的课堂，在智慧课堂中，教师更加注重小学生小组合作学习的启蒙和自主学习能力的培养。相对于传统的英语课堂教学模式来说，智慧课堂显然为小学生自主学习提供了更多的契机。图文结合的生动影像，直观立体的知识结构框架往往可以让小学生的学习思路更加清晰，从而带给小学生全新的英语课堂学习体验。本文便就智慧课堂带给小学英语学习的新契机，浅谈小学英语智慧课堂中自主合作学习的相关策略。 关键词：小学英语；智慧课堂；自主学习；合作学习；小学生

引言：小学生天性活泼，好奇心和求知欲较强，那么，教师基于小学生的这一心理特点和学习特点，更应该在英语教学中通过全新的方式来激发小学生的学习兴趣和主动探索的欲望。智慧课堂的出现，为小学生带来了更加新颖的课堂学习形式，他们更愿意全身心地投入其中，并在这个过程中不断感受英语学习的乐趣，这对推动学生主动学习，养成良好的学习习惯具有极其重要的积极影响。一、智慧课堂带给小学英语学习的新契机1.促进课堂教学模式转型传统的小学英语课堂教学上，教师“填鸭式”、“满堂灌”且以读、写、背为主的教学模式往往压得小学生喘不上气。这使得小学生丧失了主动思考、主动学习的能力。因此，教师必须全面进行反思。而智慧课堂的出现，让小学英语更富有生机和活力，在多媒体信息技术等各种网络信息技术的支撑下，智慧课堂让小学生感受到了小学英语学习的趣味性，极大地提高了小学生的课堂参与度和学习积极性。同时，教师开始站在学生的角度进行课堂教学，将学生作为课堂学习的主体，以往由教师单纯地说转变为“大家一起说”，课堂教学模式也实现了全面转型。2.促进学生学习形式多样 以往小学生在英语课堂上学习形式较为单一，读读写写加之各种反复练习，这种单一的形式早已经使某些学生对英语学习提不起兴趣。智慧课堂让小学英语课堂教学的形式更加多样，学生的学习形式也不断多样化。课堂游戏、英文视频、网络实操、实际运用等多种多样的学习形式使小学生重新发现英语学习的趣味性，从而更愿意以全新的姿态去接纳英语，进而促进小学生爱上英语课堂。二、智慧课堂在小学英语教学中的重要意义1.帮助学生建立直观知识印象小学英语除了具有极强的生活性和趣味性之外，也具有一定的逻辑性和抽象性。因此，教师在教学过程中需要帮助学生建立直观的知识印象，而智慧课堂通过多媒体等各种信息技术和网络渠道使小学英语更加丰富多彩。图文并茂，影像展示使小学生了解多种多样的英语生活，将原本抽象的知识形象化、立体化，助推小学生形成清晰的逻辑思维，小学生英语学习的过程变得更加顺利。2.帮助学生整合课本知识体系小学生在英语学习的过程中还缺乏一定的成熟性和稳定性，对于书本知识难以通过自己的力量进行合理的整合。智慧课堂可以有效帮助小学生梳理思路，将书本的知识体系有关律、有目标地整合地整合在一起，这样小学生在学习时就会对需要学习的内容和需要完成的目标一目了然，学习过程中自然就会少走许多弯路。慢慢地，学生也就逐渐开始明白了如何去制定学习方法，让英语学习更加轻松愉快。3.帮助学生培养自主学习能力自主学习能力在小学英语学习的过程当中十分重要，当小学生拥有了自主学习能力，就不需要被教师用鞭子赶着走，可以主动思考，主动学习，并不断从内心深处发现英语学习的乐趣，激发英语学习的原动力。智慧课堂的出现让学生学习形式更加多样化的同时，也为学生自主学习提供了更多全新的机会。在智慧课堂上，学生之间可以自由交流讨论，有交换意见，通过自己的方式和渠道进行知识的搜索和运用，发现知识和知识之间的紧密联系，与教师亲密互动，并学会提出问题，尝试解决问题，使英语课堂更加生动灵活，更加民主化。久而久之，对培养学生自主学习的能力会产生极大的积极影响。三、小学英语智慧课堂中自主合作学习的相关策略1.划分学习小组，共同学习进步为立足智慧课堂，让小学生充分进行自主合作学习，教师可以划分专门的学习小组，小组的每一个成员都发挥着不可或缺的作用，他们在交流中讨论，发现问题、解决问题、探索新知，这个过程让他们收获快乐的同时也可以总结方法，实现共同进步。在智慧课堂的背景下，小组成员的分工更加智能化，他们每个人负责一个板块，教师可以利用多媒体呈现出每个人所负责板块中的具体学习内容，然后学生再根据要求用自己的方式解决一系列的问题，这个过程他们可以进行网络资料查询，可以自主制作PPT课件为其他成员讲解，种种方式都可以让小学生的自主学习方法更加成熟。例如，在教学“Whereismycar？”一课时，教师就可以让学习小组的每个成员负责一个板块。一位同学负责新单词的解析，可以制作多媒体课件，采取图文结合的方式加深其他同学对单词意义的理解；一位同学负责句型句式的解读，可以通过搜集视频讲解，用短视频的方式帮助同学们记忆句型句式，并进行适当的练习；其他同学还可以寻找一些有节奏的英文音乐，辅助单词的记忆和练习。这种分工明确的合作学习方式，无疑可以让英语课堂更加智慧，也让每一位同学都能发现自身的价值，实现自身的价值。2.利用网络渠道，拓宽知识查询信息技术时代迅速发展的今天，利用网络渠道进行知识学习在课堂教学当中已经十分普及，因此，教师为有效创建小学英语智慧课堂，促进小学生自主合作学习，应该鼓励学生充分利用网络渠道进行各类知识查询。教师首先可以将网络信息技术引入到课堂教学当中，让同学们发现网上的信息千姿百态，从中选取对学生学习有利的内容来为学生的课堂知识学习锦上添花，然后引导学生将这种学习方法广泛运用，成功实现课后知识的延展，让英语学习打破时间和空间的限制，更具实时性的同时，也更加具体化、丰富化。例如，在教学“Atthezoo”一课时，教师就可以让同学们通过网络渠道去查询与本课有关的各种单词。同学们可以从网上搜集一些动物的图片，然后将查询到的相关单词标在上面，回到课堂上与教师和其他同学一起探讨，看看自己搜集到的动物图片和单词都有哪些，然后再放在一起组成整个动物园。接着，教师还可以扮演导游的角色，带领同学们到动物园去游玩、观看。针对每一种动物，同学们都可以合作说一说动物的特点喜好，单词的读法、写法怎样记忆。如此一来，课堂的学习氛围更加轻松愉快，同学们也都拓宽了自己的知识面，让英语学习更加多样化，更具实用性。3.师生交流互动，及时进行评价教师在智慧课堂当中应该以各种信息技术手段为媒介与学生加强交流互动，这样才能及时发现学生在学习过程中存在的各种问题，然后及时进行客观的教学评价。在交流和互动当中，师生的关系被进一步拉近，学生更愿意大胆地向教师提出问题，说出内心的真实想法，将自己的学习心得向教师分享。那么，这也就更利于教师去了解每一位同学的学习个性化和发展特点，从而实现以学促教、因材施教。接下来，教师在此基础上再引导学生们进行自主合作学习，会发现学生更愿意大胆地发表意见，其学习热情和参与热情也会明显高涨。例如，在教学“Whatwouldyoulike？”一课时，教师可以录制微课，在微课当中介绍自己喜欢吃的东西，如tea、ice-cream、sandwich、hamburger等，并运用所学的新句型将各种新单词嵌入其中，在让同学们观看微课之后，与同学们进行充分的交流互动，互相问一问对方喜欢吃的东西是什么？为什么喜欢吃？接下来，教师还应该针对学生的回答及时进行评价，当然，这种评价应该摒弃以往以找出错处为主的评价方式，而是及时进行表扬和鼓励，说出学生哪里说得好，哪里需要改进。这样才能既让学生发现错误，改正错误，又极大地激发学生的学习自信心，保护学生的学习自尊心，让英语学习更加平易近人。结束语：在智慧课堂全面普及的现代化小学英语教学背景下，教师应该明白传统的教学模式已经不再适应当下小学生的学习特点和发展特点，因此教师也应该立足学生本位，不断寻求最适合学生的学习方法，以求能够吸引学生的眼神，集中学生的学习注意力。智慧课堂的出现，让学生找寻到了英语学习的乐趣，学生会通过智慧课堂使自身与教师之间的交流更加灵活，更加省时省力，会通过智慧课堂不断提升自主学习能力和合作学习水平。因此，智慧课堂无疑可以让小学英语教学更高效，学生也可以通过智慧课堂学到更多的英语知识，体验全新的英语学习冲击。参考文献：[1]易燕伟.小学英语教学中的自主合作学习[J].教育界,2015(1):136-136. [2]曹励杰.培养小学生自主学习与合作学习的能力——以小学英语课堂教学为例[J].小学时代：教育研究,2012(4):25-25