幼儿拼音教学教案

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【篇一：拼音藏匿课教案】

设计思路：

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整

体认读音节。拼音教学举行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和办法以及自己孩子学习

的状况，设计了本活动计划。

活动目标：

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区别简单混淆的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、复习容易的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读办法。

4、通过嬉戏活动，培养幼儿的比赛意识和进取心。

活动重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区别几组简单混淆的拼音字母。

活动预备：

1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两

拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的嬉戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、嬉戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。教师：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点

点名吧！给韵母宝宝点名时要注重：保持口型，拖长音。（幼儿读

韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们

也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注重什么呢？（先憋气，

再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。

3、嬉戏：炸弹。复习几组简单混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

教师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝

宝一起在拼音王国里面玩嬉戏吧。先玩一个小伴侣最喜爱 的《炸弹》嬉戏吧。

4、嬉戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区别声母、韵母、两拼

音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举行嬉戏。

玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节

的拼音卡片，请一组幼儿上前任凭拿一张卡片，分辨它是什么，然

后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有嬉戏结束后，换另一组

幼儿嬉戏，师小结。

5、家长与幼儿互动比赛嬉戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和

三拼音节。初步把握两拼音节和三拼音节的拼读办法。两拼音节：

声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，

三音连读很顺利，一二三，一起拼，拼成一个音。

教师：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真愉快，现在它们要带我们

一起登上拼音王国的最高峰去观赏拼音王国漂亮的风景，但是，在

山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个竞赛，假如我们成功了，就

可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们

请在座的爸爸妈妈和教师们来饰演怪兽，接受我们的挑战。竞赛现

在正式开头。嬉戏是这么玩的。

6、嬉戏：走迷宫。复习正确书写简单混淆的几组拼音字母。

教师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们

暖和的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！（在迷宫图上复习正确书写几组简单混淆的声母。）

7、师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次愉快而又刺激的拼

音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼物，

那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，

请小伴侣和拼音宝宝说再见吧！

8、结束。

【篇二：拼音声调教学教案】

教案

教学对象：

以英语为母语的初级外国汉语学习者

教学目标：

1、了解中文发音的四个声调；学习三个词汇

2、要求记住并且发音精确     。

教学办法：

口语，面向面教，有适当的肢体语言。辅助卡片，使得教学更生动。跟读法。课时支配：

40分钟

教具预备：

卡片，ppt。

教学设计：

在声调教学方面，我认为声调的教学挨次应当是：

第一声→其次声→第四声→第三声。

教学内容：

第一声：当读第一声的时候，要用自己最高的声音来读。保持高度

从头到尾。我们的第一声就像高音唱歌家在开嗓子（自己学一学高

音唱歌家，唱一唱给

同学听）。教师教读“妈”、“喝”、“西瓜”。

第四声：其实这个声调在英语中应当更多的是用于语气比较剧烈的

单词或者句子，所以可以从这方面英语单词的声调入手，比如说“no！”、“hey！”，告知他们这个调子就是我们拼音中的第四声。老

师教读：“再见”、“感谢”。

第三声：读第三声时时要分成两个阶段。第一个阶段是从第2个高

度下降到第1个高度；又从第1个高度升高到第4个高度。所以我

认为在教完了前面三个单一声调再教第三声，会比较简单。可以用“第一声+第三声”，如：“斑马”，“办法”。在教学的时候一定要用上

手势，让同学养成做手势的习惯，也可以起到辅助教学的作用。平

时比较常用的第三声的词有“好”，“走”，“我”，“你”等。

在教每一个声调的时候，都会协作着让同学自己在本子上多写几遍，读的时候也要带上相应的手势。而且在教词组方面，也尽量挑选了

比较容易的，平常会用上的词，使用频率高的话，同学就能记得比

较劳。

课后作业：

给同学布置几个词汇，让同学回家练习，并且把词汇的拼音和声调

都默写三遍。其次天到校后以同桌为单位，互相之间读这几个词汇，然后把作业交上来。

【篇三：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】

幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）

aoe教学设计第一课时

1教学目标

1、通过多种办法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。

2、通过老师范写，同学书空，再由同学讲解领写的办法把握三个

单韵母的写法。2重点难点

教学重点：

1、学会三个元音字母的发音，可以随意指读。

2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。

教学难点：

1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能按照口型推断读音。

2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】aoe

一、导入

小伴侣们，你们熟悉这些字吗？庆祝北京奥运会遗憾闭幕！（ppt）出示。教师给它们带上小帽子，大家就可以熟悉它们了。指ppt这

就是汉语拼音。从此天开头教师带着大家去熟悉这些字母宝宝，它

们就是汉语拼音，它可以协助我们熟悉生字，协助我们说好一般话，还可以协助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去熟悉熟悉它们，和它们做伴侣。

二、图片导入

（一）o的学习

1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小伴侣们，观看这幅图你

们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（清晨，有日出，

有大公鸡）

2、小伴侣们观看真认真，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁

来学一学。（指名回答）

3、学生们，假如我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼

音字母o，出示字母卡片。跟教师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、小伴侣们你们认真观看，看看这个o像什么。（像零，鸡蛋）

那么你熟悉它了吗？齐读

（二）学习e

1、小伴侣们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小

白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小伴侣们假如我们把

小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟教师

读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小伴侣你会读了吗？

指名读。

2、小伴侣们真棒，大家再认真观看一下这个e像什么呢？（白鹅的翅膀）聪慧的小伴侣再找找它于我们学的o有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小伴侣们的

小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e嘴巴扁扁eee

(三)学习a

1、小伴侣发觉了图上还有谁（阿姨和小伴侣）我们见到阿姨打招呼

要说（阿姨好）出示a，本来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小

伴侣能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医

生检查口腔时候嘴巴张大。跟教师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小

组读，齐读。

2、小伴侣们，教师再考考你们，观看a你有什么办法可以记住他呢（a跟o有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读

3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的

火车就要开往哪开，往这开，齐读）

4、假如教师任凭抽张卡片你们还熟悉吗？随机指读齐读，小组塞读

5、小伴侣们真棒，现在教师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃

呃叫，学校生上小学，见了教师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？

二、aoe的写法

1、小伴侣们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。教师边讲边范写，同学书空。谁来学着教师说说并告知大家怎么写。现在再书上第七页描红，看

谁写的好。

2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）

小伴侣们o像一个圆，要写的匀称。描红

3、而e教师也说了。中间有一横，右边不封口，老师范写同学书空，e惟独一笔。描红

三、小结

1、小伴侣，今日我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟教师读

单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是（e）,那么教师摆出口型，你们能猜出教师要发的音吗？（老师摆口型，同学猜）

2，跟教师读a嘴巴张大aaa,o嘴巴圆圆ooo,e嘴巴扁扁eee

三、作业

1、请小伴侣们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天教师再问大家，看哪位小伴侣记得又快又好，不仅会读还会写。

2、请爸爸妈妈给小伴侣做三张卡片，aoe下节课带来

其次课时

一、教学目标、

1、通过介绍，让同学熟悉四线三格，通过范写以及观看书本，让学

生知道，aoe在四线三格中的位置。

2、通过观看发觉，让同学熟悉汉语拼音的四声，对其中的a举行导读讲解，并让同学通过仿照找逻辑发觉oe的四声发音办法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。

二、教学重难点

教学重点：

1、熟悉四线三格，并找准aoe的位置

3、读准aoe的四声，并会写声调符号

教学难点：

1、引导同学发觉探索oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号

三、教学预备

1、ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置）

2、字母声调卡片

3、直尺

4、让同学自制卡片

四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注

五、作业设计

一、复习导入

小伴侣们上节课我们学习了三个单韵母字母，

谁还记得。（指名回答）ppt出示。其他小伴侣一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），教师发一个音让同学从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快

二、介绍四线三格

1、小伴侣们，教师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

2、请一位小伴侣告知教师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，注重什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）教师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，同学书空。再在自己的本子上

书写

3、o跟a一样，写在中格，同学书空，并在自己本子上书写

4、e一笔写玩，注重也写在四线三格的中格。老师范写同学书空后在本子上书写，老师巡察指正。

三、四声的读法及写法、

1、小伴侣们观看书上第七页，发觉a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）其次个带向上帽子的是其次声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注重读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、小伴侣，咦，o也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪慧，能不能模仿a的四声读读o的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小伴侣们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，同学书空后，在自己本子上书写。

四、小结作业

今日学生们十分棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是十分聪慧。我们下节课再去熟悉位新的字母伴侣，学生们回去要复习今日学的只是，还要预习，跟教师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好预备）。

b的教案

教学目标：

1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。

3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b的发音办法及音节的拼读办法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。

课时目标：

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来

要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出

一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音办法，自己就

能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单

韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么？（注

意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。

板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻

又短。（开火车）

（2）记字形：笼罩b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）

教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。

2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。）

（五）课中操。念儿歌：

（六）指导书写

汉语拼音dtnl(第三课时)

一、复习

1、嬉戏“拼字母”（课件出示dtnl分解后的部件）同学拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

1、生活中哪些地方有dtnl的身影？

2、拼音练习。

（1）、开火车拼读音节。

词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

二、看图认字：

1、点击课件出示情景图，引导同学看懂图意。图上有些什么小动物啊？

2、随机浮现“马、兔”的音节，让同学带调拼读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，按照拼音读一读。

4、这些生字宝宝你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

5、谁能给这些生字宝宝找找伴侣？

6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

三、拼读儿歌。

过渡：看大家学得这么仔细，拼音伴侣要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、用自己喜爱 的方式把儿歌读给好伴侣听。

5、男女生读——齐读——表演读。

四、总结

这几节课，我们学会