苏教版八年级上1七律长征

《七律长征》导学案学习目标知识与技能1．能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，准确把握诗歌的停顿、节奏、重音；2．学会品析本诗生动、凝练的语言，理解诗歌关键字词的含义及其饱含的感情；3．分析本诗艺术的概括和夸张的手法的应用及效果；过程与方法1．通过感情朗读、圈点勾画、作批注等方法赏析诗歌；2．通过小组合作的方式，借助读一读、画一画、讲一讲、议一议、写一写、品一品等形式赏析诗歌、把握诗旨；3．学习并运用诗歌赏析的技巧进行诗歌赏析；情感、态度与价值观感受红军在长征过程中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；领会长征精神的现实意义，从而获得人生的启迪。学习重点品析本诗生动、凝练的语言，理解诗歌关键字词的含义及其饱含的感情；感受红军在长征过程中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；学习难点学习并运用诗歌赏析的技巧进行诗歌赏析预习作业1．反复朗读诗歌，要求正确、熟练、有感情，力争背诵，并能正确地书写这首诗。2．搜集有关“长征”的历史资料，搜集长征途中的动人故事以及与其相关的诗歌，学唱几首与长征有关的歌曲。3．调动你的知识积累，再从注释中提取有用的信息，分别用一句话（四五个字）概括这首诗蕴含了那五幅红军长征途中威武雄壮的图景五岭逶迤腾细浪”：腾越五岭；②“乌蒙磅礴走泥丸”：疾跨乌蒙；③“金沙水拍云崖暖”：巧渡金沙江；④“大渡桥横铁索寒”：飞夺泸定桥；⑤“更喜岷山千里雪”：喜踏岷山雪。★4．诗人善于字斟句酌，“为求一字稳，捻断半根须”，在预习中你认为词中哪几个字特别精妙，请举一例并说说你的理由。并期盼你能在课堂上踊跃地展示交流。（学生自选赏析）例如：“腾”：突出它的奔腾气势；“走”：突出它的疾驰状貌；“暖”：把金沙江风高浪急、暖气蒸腾的景象写活了；“寒”：与“暖”相对，对岸敌军用机枪封锁，凌空高悬的铁索，透出阵阵寒意，极言艰难险阻。★5．本诗运用了那些表达技巧？你能举一例，并说说它的作用吗？（温馨提示：这首诗重点从修辞手法和表现手法两个角度加以分析）例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用夸张修辞格，五岭逶迤，绵延不断，气势恢宏，但在红军眼中只是细浪，巍峨高大的乌蒙山气势磅礴，但在红军眼中，只是一粒小小的泥丸，突出了红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象。★6．这首诗表现了红军战士的什么精神？抒发了诗人怎样的思想感情？表现了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义、乐观主义精神。抒发了诗人不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的乐观主义情怀。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1．激情导入：启发谈话：对于长征，你了解多少？引入课题：1935年10月，在长征的胜利前夕，毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军在二万五千里长征中所遇到种种困难，红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏以及乐观的革命精神。2．预习作业交流：重点指导第4、5、6题，由此引入新课：诗歌赏析通常就是从理解内容、表达技巧、思想感情等角度入手，下面，我们就从这三个角度出发，继续深入赏析这首律诗。学生自由汇报搜集到的历史资料板书课题1．以小组为单位，自由交流纠正预习作业，并将有异议的问题做上记号；2．自由质疑，师生共同讨论解决展示探究一、自主学习：1．内容理解：抓住“只、细、走、暖、寒、喜”等字2．表达技巧：比喻、夸张、衬托、渲染等3．思想感情：顽强、乐观二、合作探究：读诗歌朗读，要抑扬顿挫，要有饱满的感情，要读出诗的韵味来。你能将这首律诗读出它独特的韵味来。写这首律诗用最为简洁的语言，高度概括了红军长征途中的几个典型场景，你能结合自己的阅读经验，加上自己的合理想象，选择其中的一个场景，将其进行扩写，使我们更具身临其境之感吗？（200字左右）画这首诗为我们展示了五幅“征难图”，你能用手中的画笔，将其中的一幅或几幅画下来吗？说在红军长征的过程中，还发生了许许多多可歌可泣的故事，你能挑几个令人感动的，说给大家听听吗？颂没有红军战士的流血牺牲，没有毛主席等共产党人的英明领导，就没有我们现在的和谐稳定的社会，就没有我们现在幸福安宁的生活。请你用歌曲演唱或者诗歌朗诵的形式，表达你内心的感激与赞美之情。（可以进行自我创作）议红军长征的那段历史已经离我们越来越远，在我们今天，重读这首诗，重温那段历史，还有现实意义吗？如果有，我们除了这段记忆之外，还应该留下些什么？除此之外，你也可以通过课本剧、书画等方式，来自由展示你本课学习的收获！三、展示交流：1．朗读指导红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。2．画面范写十三根寒光闪闪的铁索，横跨在波浪翻滚的大渡河上，红军勇士攀着铁索，迎着敌人猛烈的炮火，奋力前进。有的……有的……有的……有的……炮火映红了天空，热血染红了河水有的……三、穿插巩固1．自由个性展示2．自由质疑释疑3．自由消化巩固：背诵这首诗学生自读诗歌，用圈画、作批注的方法，对这首诗进行赏析。小组讨论后，自主选择探究的一个主题。组内分工合作，根据要求，完成展示准备。教师巡视指导，作细节处的点拨指导通过小组朗读、个别朗读、教师范读、集体朗读等形式，进行朗读指导。教师注意引导学生掌握场面描写、细节描写的技巧学生自由交谈，教师随机点拨生独立思考，大胆地结合自己的生活实际宣言！检测反馈一、用规范的正楷字默写这首诗（60’二、诗歌赏析1．品析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“腾”，“走”两字的表达效果。（20’2．尾联中的“更喜”二字，包含了诗人怎样的思想感情？（20’）生独立完成师评讲纠正统计正确率课堂评价小结评价学习情况，总结：同学们，长征壮举