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文档简介

《送小蚂蚁回家》教学设计一、教学目标1．在阅读教学中学习生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘”6个生字，积累文中的好词好句。2．正确朗读课文，了解课文主内容，重点学习1—7节，在了解内容的基础上读好睡莲和小蚂蚁之间的对话。3．在学习的过程中知道伙伴有困难时，应尽力相助的道理。二、教学重点在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。三、教学难点初步懂得伙伴有困难时，应尽力相助的道理。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1．师：（出示夏夜画面,伴随音乐）在一个静悄悄的夏夜，看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜蜜的梦乡。听着这音乐，看着这情景，你觉得公园里的夏夜怎么样？出示句子：夏夜，公园里静悄悄的。啊，多美的夏夜呀！2．揭示课题：送小蚂蚁回家3．播放课文动画，想一想：公园里发生了一件什么事？4．指名交流。（二）初读课文，整体感知1．请学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。读后思考：课文讲了一件什么事？根据老师的提示来说一说。2．学生先自由说。3．指名说。4．教师介绍睡莲。（三）仔细研读，理解课文第2～7节1．学生轻声读课文第2～7节，边读边找出小蚂蚁与睡莲各自说的话，用直线划出小蚂蚁说的话，用波浪线划出睡莲说的话。2．学习生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘。（1）学习字音：请学生当小老师领读。（2）注意后鼻音的字：惊、睁、塘。（3）学习字形。师：仔细观察字形，你发现什么？问：“呜”为什么要用口字旁？“呜呜”是表示哭声，像这样表示声音的词语你能再说几个吗？“睁”为什么要用目字旁？请学生做动作。（4）给“惊”字找朋友。3．巩固词语。（1）出示词语。（2）指名读。4．指导朗读睡莲和小蚂蚁之间的对话。（1）出示第2～7节。请学生交流划线句子，进行校对。（2）指导朗读。出示句子：小蚂蚁说：“我不小心……上不了岸了！”（指导学生读出小蚂蚁害怕、着急的语气）（3）师：小蚂蚁非常感激睡莲姑姑，如果你就是小蚂蚁，你会怎么说？出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”（4）出示句子：睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”师：小朋友，你们喜欢睡莲姑姑吗？为什么？（5）小结：在一个静悄悄的夏夜，小蚂蚁遇到了危险，睡莲不仅救了小蚂蚁还热情的邀请他住下来。（6）小组分角色读2至7小节。（7）指名分角色读。（8）男女生分角色读。过渡：睡莲救起了小蚂蚁，可是她

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