人教课标实验版九年级能源与可持续发展物理与STS全国优质课一等奖

巧对飞虎联活动内容风能的利用。活动目的1、了解“走马灯”的“走”、“停”原理，知道“火场之处，必有风生”。2、理解“热上升、冷下沉”，自然风的形成和风能的利用。3、培养学生会观察，勤思考的习惯。活动准备1、活动器材：自制的走马灯。2、活动对象：初二、初三两个年级的学生，共七个教学班活动过程1、讲解巧对飞虎联故事由来三国时期，一位叫王斌的学者前往省府赶考，路过一家门口挂着一个会转动的灯笼，灯笼外表贴着用黄、绿、紫、红色纸剪的四匹奔腾的马的图案，灯笼里面点燃着大红蜡烛，整个灯笼外壳连续不断的向一个方向转动，于是四匹颜色不同的马都按灯笼旋转的方向奔走着。王斌初见此情景，甚感新颖，故站在院子外边的大路上观看了好一会儿，王斌问灯笼的主人怎么让灯停下来不转呢?其主人便吹灭灯笼内点燃的蜡烛，灯也就不转了。灯笼外表的马也就不“走”了，王斌再仔细观察，发现灯笼上口处，有一个硬纸片剪成的叶轮，王斌认识到叶轮是一个能控制灯笼转或停的关键性部件。叶轮在燃烧的热空气推动下，实现转动，使“走马灯”实现了动画，这就是他的奇妙所在。考试结束以后，听说皇帝招才纳贤，公开招选驸马，王斌由于心情舒畅，便想赶去看一看热闹，并想看一看考一些什么高深的学问。主考的官人贴出一条用11张红纸连结起来的11个大字，这11个大字是“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，而且在这条上联的旁边插着一杆绣有奔腾的棕红色猛虎的大彩旗，主考官宣布后10分钟内，无人上前应对此联。主考官又把旗子卷起来时，虎也自然地躲藏在里面不动了。王斌便想起了“走马灯”也不正是这样吗?他心里暗暗地拼写完毕，便走在考官跟前去应考，要求考官拿11张大红纸和笔墨来，便挥笔写出：“走马灯，灯走马，灯熄马停步”的下联，主考官点头认可了，下联一张贴出来，从字、词、句、韵、意几个方面都对得妙，围观者都称赞“对得绝”。2、“走马灯”的原理燃着的蜡烛周围的热空气因密度减少而上升，上升的热空气推动叶轮转动而带动灯笼外壳转动，便制成了原始的“走马灯”，热上升，冷下沉，空气的对流成风，这就是火场之处必有风生的原因。3、自然风的形成和风能的利用请同学们联想一下，蜡焰周围热空气上升后，周围的冷空气就会流过来补充上升的热空气的位置。故热上升导致了冷下沉和空气的流动，便形成了自然风。沿海一带为什么白天吹海风，夜间吹陆风呢?因为我们前面学过物质的比热，砂、石、泥土的比热很小，只0．88×103J／(kg·°C)太阳晒在土地上，砂石吸收太阳热而升温快，而海面上的水和水蒸气比热大，太阳晒在海面上，海水和水蒸气升温慢而且升温少，造成陆地上很热而海面上不大热的差别，故陆地上的热空气上升，海面上的冷空气流来补充便吹海风。夜间太阳落在地平线以下，地表开始向空气中散热，而砂石的比热小，故热容量当然小，放热后降温快，而海面上由于海水和水蒸气的比热大，散热时热容量大，降温慢而且降温度数小，相对于白天还保持较高的温度，便产生了一个海面上和陆地上的温度差。海面上的热空气上升，而陆地上的冷空气流向海面去填充已经上升的热空气的位置，而向海面上流动，故形成了夜间吹陆风。我国地形结构特点是，东南低，西北高的坡梯结构。东南靠近沿海，西北呈现高原，故夏天陆地上的砂、石、泥比热小，受日照升温快，西北的热空气上升，而沿海东南的海面上的水和含有大量水蒸气的空气，由于比热大，而升温慢，温度低而流向西北方向，故夏天多吹东南风，带来大量的雨水。冬天由于海水和海面上方含有大量水蒸气的空气比热大，降温时热容量大，降温慢，而显得不太冷。而西北高原一带，砂、石的比热小，故热容量也小，降温快，显得冷得多。故海面上的不太冷的空气上升，西北方向的冷空气流向海面补充已经上升的热空气的位置，而且周而复始地循环进行，故有冬天吹来严寒刺骨的西北风。这就是所谓的季风产生的原因。风能既不污染环境，又取之不尽，用之不竭，我们应该很好地去开发利用，开发风能，预防风灾就是我们要去努力探索的项目。像王斌那样，将知识应运而生，该用时能用得得心应手，巧妙解决日常生活中的问题。4、作业每人写一篇《巧对飞虎联》的启示。活动小结收集初三185人和初二243人所写的《“巧对飞虎联”的启示》共428篇文章中，都集中反映了“我要努力学习王斌