高校声乐教学中传统音乐文化的融合实践研究

高校声乐教学中传统音乐文化的融合实践研究

Summary：在高校声乐教学中，传统文化的引入可以丰富课程内容，促进学生提升综合素养，起到弘扬传统文化的作用。教师需要充分重视，深刻理解其重要性，并针对其特征设置合适的引入方案。在教学实践工作中，教师应该尽量展现传统音乐的文化魅力，带领学生在欣赏美、感悟美的过程中提升专业能力，促进学生不断成长。基于此，本文对高校声乐教学中传统音乐文化的融合进行分析，仅供参考。Keys：高校声乐教学；传统音乐文化；融合实践引言近些年来，高校在不断的教学实践中，深刻地认识到了自身在优秀传统文化方面的传承责任和发展优势，因而在不同的课堂中融入了传统音乐文化，呈现出了传统音乐文化的魅力。高校声乐教学与传统音乐文化的融合，有效提升了高校学生的声乐专业水平，增强了学生对民族音乐的自豪感与认同感。所以，这也启发了笔者在实际的声乐教学改革过程中，积极地将声乐课程内容与传统音乐文化进行有效的融合，为学生构建全新的声乐教学模式，加强学生对传统音乐文化的理解与把握，不断拓展学生声乐学习的思维和视野，帮助学生提升艺术文化修养，培养独特的音乐审美品位。一、高校声乐教学中凸显传统音乐文化的意义新时代背景下，高校声乐课程教学工作的开展，更加重视多元文化的融入。声乐教师应当准确设定教学目标，明确声乐人才培育方向，转变声乐课程教学理念，加强声乐教学课堂的有效改革。为响应国家传承优秀传统文化的号召，不断增强当代学生的民族认同感与文化自豪感，声乐教师应当主动探索传统音乐文化融入高校声乐课程的现实路径，有效整合传统音乐文化，提高现代声乐教学课程的文化底蕴，促使学生在学习声乐课程的过程中，不断增长传统音乐文化知识，拓展学生的传统音乐文化思维，引导学生树立正确的价值观，使当代大学生坚定文化自信，建构全新的高校声乐教学课程模式。这不仅能激发大学生的声乐探索积极性，挖掘学生声乐艺术学习的潜力，不断提升声乐课程的整体教学水平，还能实现传统音乐文化的内在转化，提升高校声乐人才的文化底蕴和艺术修养。二、高校声乐教学中传统音乐文化的融合实践策略（一）进一步激发学生音乐学习的兴趣在进行声乐课程教学时，为使声乐课程与传统音乐文化进行有效的融合，提高学生的综合能力，教师应当结合声乐课堂特色加入传统音乐文化元素，从而激发学生的音乐学习兴趣，促使学生主动参与到教学活动当中，对声乐知识、传统音乐文化进行主动学习和思考，以达到声乐课程教学改革的目标。众所周知，高校在声乐教学改革阶段，旨在提升学生的声乐综合能力与艺术文化修养。若学生的声乐学习兴趣不够浓厚，任何教学改革方案都达不到预期的效果，无法调动学生声乐学习的主观能动性。在实际声乐教学阶段，教师应当契合学生传统音乐文化学习诉求，营造丰富多样的声乐学习环境，有效激发学生的学习积极性与热情。在学生的学习主观能动性得到有效调动后，学生会主动发表自己对传统音乐文化的想法与见解，并提出声乐课程与传统音乐文化融合的新想法。教师可基于学生的想法进行合理的延伸，围绕学生声乐学习的总体目标，构建趣味性、个性化、多样化的声乐教学新模式。（二）提升教学质量，丰富文化内涵在声乐教学中融入传统音乐文化，可以站在艺术的角度对中华民族的发展历程和民族精神的传承情况产生新的认识，并通过专业的角度对各种因素进行详细分析与研究。在教学过程中，可以引导学生将乐曲进行深度剖析，在精神层面促进其不断成长，在脑海中帮助学生构建出与历史发展密切相关的知识体系，有助于提升教学质量[2]。在课堂教学中，西方乐曲可以带领学生理解专业性的演唱方式和发声技巧，而传统音乐可以令其体验艺术中的故事，将历史故事、社会背景、民族精神和个人情感从乐曲中挖掘出来，有助于丰富课程内容，帮助学生了解不同的演奏类型、歌唱技巧及其作用。传统音乐文化的融入可以引导学生通过另一个新颖的角度欣赏音乐的艺术魅力，实现教学资源的多样化，不断完善教学体系。（三）组织音乐文化实践活动，更好地弘扬民族音乐课外活动是对课堂教学内容的补充，从近年来的发展情况而言，课外活动开始受到所有学生的重视，以传统文化为主的声乐活动，对大学生音乐素养的提升具有促进作用。因此，教师要认识到文化发展的特殊性，组织一些实践活动，将文化和音乐知识进行深度融合，让学生认识到民族音乐没有高雅和低俗之分，而是在相互补充中展现自身的优势。例如某高校通过“三下乡”社会实践，引导学生积极参与其中，深入怀化通道侗族自治县，开展民族音乐文化的传承活动，通过对民歌的数字化保护，民族演艺节目扶持、留守儿童公益课堂，实现高校声乐教学和音乐文化在创新领域的新合作，推动少数民族文化发展。一方面，学生发挥出自身的音乐专业，开展侗族民间音乐的采风工作，主动与当地人们合作、进行一系列的谱曲和创作，通过改编与再创作的童谣、红色歌曲，提高学生的音乐实践能力。另一方面，基于公益的角度，开展文化支教活动，真正看到了侗族传统民歌传承下去的希望。结束语：总而言之，在实际的工作中，老师需要结合高校学生的发展特点，以及结合声乐教学内容的相关特点，来进行相关的教学融入工作。只有这样，才能够在保障教学质量的前提下，促进教学效率的提高，从而构建高效的声乐课堂。而且，采取科学合理的措施促进传统音乐文化的融入工作，也能够极大地提升高校学生的综合素质，以及促进中国传统文化的更好传播与发展。Reference：[1]张翰奇,李汶颖.高校声乐课程教学中对传统音乐文化的融合[J].风景名胜,2019(06):83.[2]刘佳.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].艺海,2019(04):84-86.[3]王涛.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].当代音