人教版八年级上遵守社会规则社会生活讲道德尊重他人（全国一等奖）

《尊重他人》教学设计课题尊重他人单元第二单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。重点尊重他人的意义，怎样尊重他人。难点努力实践平等待人，真正做到尊重他人。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习，把教材中不理解或有困惑的内容记录下来。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程个案一、导入新课1.出示图片，思考：思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？（2）师导入：以上这些场景反映的都是不尊重他人。在社会生活中，我们应该尊重他人，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。今天就让我们一起来聊一聊《尊重他人》这个话题。（板书课题）二、请大家认真默读课本P32-P36的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1、什么是尊重？有哪些表现？2、为什么要尊重他人？3、如何尊重他人？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）尊重是交往的起点1.什么是尊重？尊重：尊敬或重视表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。出示几张尊重他人的图片，思考：（1）受到他人尊重给你什么感受？受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。（2）有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。3.出示几张图片素材，提问学生：看了上面几幅情景图，想一想：（1）生活中还有哪些不尊重人的现象？（2）你是否有过不尊重他人的行为？（3）这些行为会带来哪些不良影响？如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。（4）阅读33页相关链接：马斯洛关于“尊重需要”的观点，理解“尊重是人的需要”知识总结：尊重给个体带来的影响4.阅读教材24页探究与分享：对图书馆要求的争议，你如何看待以上观点？5.知识总结：为什么要尊重他人？（二）尊重从我做起1.探究与分享：角色扮演小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。…地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…④小组讨论时，你和同学的观点不一致……学生表演后，以表格形式，引导学生回答2情景图分析：继续分析前面呈现过的几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？出示相关文字素材，具体理解怎样尊重他人。知识总结：怎样尊重他人在社会生活中，除了尊重人之外，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需要尊重？引导学生分析36页拓展空间的内容：请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。四、课堂小结，布置作业。方案二：出示故事《“五里”与“无礼”》，思考：年轻人错在哪儿？答：他错在不尊重他人。此环节根据教学需要，自己取舍。课堂小结本节课，我们主要学习了