小学语文-19云雀的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】19云雀的心愿_语文_小学__教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字。理解“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”等词语的意思。3.整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教学重点：学习本课9个生字，理解重点词语。教学难点：“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入1.课件展示：今天是我的生日，我会许下一个心愿：希望同学们能积极回答我的问题，共同学好这一课的内容。板书“心愿”。同学们的心愿：你们有什么样的愿望？说出来分享一下。（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。2.老师带来了一位好朋友，他就是云雀。课下我让大家预习并收集云雀的介绍。给大家展示你的资料。（生介绍云雀。）森林中的小云雀和妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）3.今天我们来学习第19课《云雀的心愿》齐读课题。提生：读了课题，你有什么问题？生：（小云雀和妈妈的心愿是什么）？4.课前你们已经预习，谁来回答这个问题？追问，你是预习才知道的吧？指生回答。（教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想一想课文的主要内容等等。）二、初读课文，掌握生字词1.过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？（齐答：想）我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。2.自读课文，出示要求：（1）再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文（2）划出难读、难理解的生词和难写的生字。（3）请同学们大声地朗读课文。（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了）3.检查生字词（1）出示生字词：讨厌冲垮树冠贫瘠乱砍滥伐冲刷咆哮浑黄泛滥成灾擦干脱缰土壤漫天飞舞蓄水邀上（2）先来掌握“读”的本领。指生朗读。（评价语：字正腔圆，干脆利落。）①冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。（师：冠当作帽子的时候，就读作一声，其他的时候，就读作四声。评价语：你是一个有准备的人！预习时连多音字都准备了。）找生完成课件练习。②这里的乱砍滥伐、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？③再指生解决。重点理解：乱砍滥伐、泛滥成灾。（提示：“滥”在字典上有几种解释？这里的“滥”分别是哪一种解释？你怎么知道的？找生做课件选择题。【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】）（评价语：你是一个学习能手。）（3）指导写生字。①过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。出示：识字技巧。②出示生字：脱缰苔藓讨厌贫瘠冲垮乱砍滥伐泛滥成灾树冠擦去邀上等词语。A.观察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点）B.师通过识字方法，你能掌握吗？生记忆生词。C.怎样记住贫和邀的？（识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜）提生回答。（4）下面老师要检测咱们班谁是火眼金睛，我们要进行一次挑战。我的心愿是，你们能顺利过关。请看游戏规则。（找5人进行闯关游戏。）4.掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。三、再读课文，整体感知1.交流：小云雀和妈妈飞到了：沙漠、大河、森林。（结合答案讲解：云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。）2.指导学生根据线索来将课文分为五个部分。（课件出示）3.它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？指名说。读出你画出的句子，指名读。板书：“种树”，标注“绿洲”。小云雀为什么会产生这个心愿？引导学生认识到“森林实在是太重要了！”4.你能说一说，这篇课文的主要内容吗？请填空：（指生回答。）小云雀跟着妈妈飞到，看到。飞到，看到。飞回，感受到。他认识到，因此产生了一个心愿：。（课件出示）四、精读课文，读好对话。1.出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。（2）你们能抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。2.指名读妈妈说的话。评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？指生读，（齐读）：读出妈妈的心疼，惋惜。3.分角色读对话。（1）三人一组，分角色读。（2）提生展示：分角色朗读课文。4.小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。出示作业：同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。板书设计：19云雀的心愿?种树绿洲【学情分析】19云雀的心愿_语文_小学__在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解。如“森林是大水库，是一个巨大的空调器”，没有走进森林的经历，缺少这方面的体验和感受，学生理解起来是有困难的。四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。所以在整体感知课文后，我安排了让学生自主给课文划分段落的环节。另外，中年级学生概括段意的能力还比较弱，有待于课堂上强化训练。四年级的学生已有初步的独立识字能力和理解词语的能力，但要透彻地理解“乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语，可能有一定的困难。文中还有一些笔画较多的生字，如：“壤、邀”等，学生不易掌握。所以，我设计了闯关游戏，巩固了生字。我教学的班级是级索镇中心小学四年级一班，课前与该班语文老师进行了充分的交流，知道学生已经基本掌握了小组合作学习的方式，学生具备了一定的合作、探究能力，这些条件为我教学的开展提供很大的帮助，我在此基础上设计了分角色朗读课文的环节。【效果分析】19云雀的心愿_语文_小学__我在课上重点安排了识字写字教学，通过“加一加，减一减，换一换、编字谜”等识字方法，提高了学生的识字效率。通过课件演示，学生掌握了重点字的笔顺及书写要领，学生基本掌握了9个生字的音形义。对于字形，不但会写，而且能写规范。关于整体感知课文的环节，在学生通读课文的基础上，我借助课件中的“填空”，让学生理清了课文的写作顺序，学生很轻松地完成了划分段落这个环节。关于朗读训练。课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，我让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上声音，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。通过本节课的教学，学生掌握了朗读技巧。【课后反思】19云雀的心愿_语文_小学__根据我课前了解到学生的预习情况，独立识字能力。”因此，我设计了这样的教学目标：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。学生进行当堂训练，在进行“闯关游戏”时，学生的正确率很高，教学目标有效地达成。我通过检查预习，了解到学生对于“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语的意思不是很理解，因此我在课堂中设计了相关的练习。让学生知道“当我们碰到一个字有多种解释的时候，就要联系上下文来理解”。这正是新课标提出的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”我们的教学既要联系学生的实际，也要符合新课标要求。【教材分析】19云雀的心愿_语文_小学__《云雀的心愿》是一篇童话故事，是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。通过记叙小云雀跟着妈妈飞出森林，飞到沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞。飞到大河的上空，看到咆哮的河水。说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段。

第1自然段写小云雀跟着妈妈飞出森林，到外面看看。第2—4自然段，写它们飞到沙漠，看到黄沙漫天飞舞。第5—10自然段写它们飞到大河，看到河水泛滥成灾。第11—13自然段写它们飞回森林，认识到森林的重要性。

第14—15自然段写小云雀有了把沙漠变成绿洲的心愿。

课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

这篇课文我共安排2课时。本课是第一课时，教学目标为初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第1—4自然段。这篇课文的教学重点是了解森林的重要性。难点是理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器。

本课时的重点是学习生字，理解重点词语。难点是“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，有感情地朗读课文。【评测分析】19云雀的心愿_语文_小学__我对这一课的教学效果进行了以下测评:1.默写生字词：脱缰苔藓讨厌贫瘠冲垮乱砍滥伐泛滥成灾树冠擦去邀上2.检查对课文的朗读是否做到正确、流利。3.让学生运用本课学到的朗读方法（“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话）朗读全文，体会文章的思想感情。通过测评，孩子们在自主学习的情况下，能够熟练地掌握本课的生字词。掌握了抓住关键词，抓住标点符号和提示语读好对话，并能够正确、流利的朗读课文。【课标分析】19云雀的心愿_语文_小学__《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个性阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。《新课标》强调：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，每个学段都要在每天