2022年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：学生指导（七）

年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：学生指导（七）简答题

1.简述影响人格形成与进展的因素。

2.简述气质与性格的关系。

3.简述加德纳的多元智力理论。

4.简述学校生学习困难的主要特征。

5.简述学校生心理辅导的途径。

6.简述学校生认知的主要特点。

7.简述学校生的观看力的培育。

8.简述留意的品质。

9.简述留意的种类。

10.简述影响留意转移的因素。

11.简述促进学习迁移的主要措施。

12.简述桑代克的尝试错误说。

13.简述复述策略的概念及常用的复述策略。

14.简述精细加工策略的概念及常用的精细加工策略。

15.简述组织策略的概念及常用的组织策略。

参考答案

1.【答题要点】人格的形成与进展离不开遗传和环境。(1)生物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭环境因素;(4)学校教育因素;(5)早期童年阅历。

2.【答题要点】性格与气质的区分主要表现在下列三个方面。第一，从起源上看，气质是先天的，性格是后天的。其次，从可塑性上看，气质的可塑性较小，性格的可塑性较大。第三，气质无好坏善恶之分，性格有好坏善恶之分。

性格与气质又是亲密联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看。首先，气质会影响个人性格的形成;其次，气质可以根据自己的动力方式，使性格特征具有独特的颜色;最终，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。从性格对气质的影响来看，性格也可以在肯定程度上掩盖或转变。气质，使它听从于生活实践的要求。

3.【答题要点】多元智力理论又叫"多元智能理论'，是由美国心理学家加德纳提出的。这一理论一认为，智力的基本性质是多元的，即不是一种力量而是一组力量，这些力量在人的身上的组合方式是多种多样的。加德纳提出了七种相对独立的智力，包括：言语智力、音乐智力、规律智力、空间智力、运动智力、自省智力和人际智力。

4.【答题要点】他们一般有正常的智能，但有明显的阅读、算术和书写困难，以致学习成果差。他们的主要特征是：(1)视觉、听觉等知觉转换方面存在障碍;(2)有视觉运动性感知障碍;(3)运动不协调;(4)言语进展障碍;(5)易于分心;(6)间或伴有心情和行为问题。

5.【答题要点】(1)开设心理健康教育的有关课程;(2)开设心理辅导活动课;

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或询问;(6)小组辅导。

6.【答题要点】(1)学校生感、知觉的进展。学校生在观看事物时，往往留意新奇、感爱好的东西，要达到对事物清楚、精确、本质的熟悉尚需一个过程。(2)学校生记忆和留意的进展。学校生记忆力量快速进展，表现在：从机械记忆占主导地位渐渐向理解记忆占主导地位进展;从无意识记为主向有意识记为主进展;从详细形象记忆向抽象记忆进展。(3)学校生思维的进展。学校生思维的基本特征是从详细形象思维为主逐步过渡到以抽象规律思维为主。低班级同学的详细形象思维成分居多，高班级同学的抽象规律思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四班级前后。学校生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、敏捷性等品质较差。(4)学校生想象的进展。学校生想象的有意性渐渐增加。想象由仿照性、再现性向制造性过渡，中高班级同学想象的制造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。

7.【答题要点】(1)提出明确的观看目的与任务;(2)指导同学把握观看的方法;(3)激发同学的观看爱好;(4)要求同学观看时尽可能运用言语。

8.【答题要点】(1)留意的广度。留意广度也称留意的范围，是指一个人在同一时间内能清晰地观看到对象的数量。

(2)留意的稳定性。留意的稳定性是留意在时间上的特征，它是指留意在肯定时间内相对稳定地保持在留意对象上，持续时间越长，留意越稳定。

(3)留意的安排。留意的安排是指在同一时间内，把留意安排到两种或