优质课大赛小学数学2022年度研讨课《亿以内数的认识》李有年

《亿以内数的认识》教学设计一：教学内容分析本课知识是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础，它是小学中整数认识的最后阶段。前面学习了万以内数的认识，为以后学习亿以上数做好了铺垫，起到了一个承上启下的作用。本课提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，体现大数的意义，并对学生进行综合知识的渗透，突出概念教学。站在数学的高度上把握十进制原理，培养数感，突出学生的主体作用。本课教材内容的呈现给学生提供自主探索交流的条件与空间，促使学生成为学习的主人。二：教学对象分析在二年级下册第七单元同学们已经学习了万以内数的认识，本课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。这个年龄段的学生一般具有接触面广，独立性强，善于观察和发现、乐于动手操作等特点。在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习经验，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位的增多，情形相对复杂，学习起来有一定难度。三：教学目标及教学重难点在知识与技能方面，认识万以上的数，认识计数单位，知道相邻两个计数单位之间的联系。在过程与方法方面，培养锻炼学生复习回忆，迁移类推、归纳总结的能力。在情感态度与价值观方面，体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。教学重点：亿以内数的读写教学难点:中间和末尾有零的数的读写四：教学方法过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件情景导入唤起数感我先引入五幅主题图，让学生初步感知大数，初步了解大数的应用，对于呈现的五个地区，配有反应该地区的特点和风土人情的图片，渗透了有关地理、文化和国情知识，无形之中为学生提供了热爱家乡、热爱祖国等教育的丰富素材，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。情景教学法知识的多样性ppt动手操作自主探究在这个环节中，我让学生用计数器按要求拨珠子，边拨边说，一个一个的数，十个一是十，是个十是100，十个100是1000.我会对学生说，照这样数下去，10个一万是多少？10个十万是多少？10个100万是多少？10个1000万又是多少呢？揭示计数单位个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿，并探究每相邻两个计数单位之间有什么关系。这样设计教学，能让学生在操作中逐步感悟计数单位，在表达中逐步理解计数单位，在已有基础上逐步发现相邻计数单位间的关系。直观演示法理论知识与动手操作紧密结合ppt合作交流获取新知在这个环节中，以数位顺序表为载体，小组合作交流讨论，共同完成数位顺序表，引导学生进一步认识新的数位，十万位、百万位、千万位和亿位。在通过对数位中计数单位的理解，介绍四位分级的方法和缘由。接下来我会提问学生，按顺序说出每个数位，分别指出第几位是万位、亿位等活动，帮助学生熟悉掌握数位顺序表。以情景中出现的北京人口数13819000为例，小组合作说出个数位上的数所表示的意义，帮助学生理解位值得意义。这样教学，引导学生利用已知学习未知，能化难为易，扫清学生的思维障碍。同时数位上计数单位的巧妙利用，帮助学生充分理解数级和位值这些教学难点。小组合作法迁移类推ppt实践应用拓展延伸我安排了几组练习，让学生强化对数位与数位上的计数单位、数级、位值的理解和应用、练习的设计和安排十分及时和必要，让学生的感知更加清晰明了。更有利于学生吸收内化知识。通过情景再让学生感知一亿有多大，拓展课堂空间丰富教学资源，让学生对大数有广泛应用的感受更真切和深刻。自主学习法知识巩固ppt评价体验课堂小结对本节课表现好的同学进行表扬和鼓励，树立榜样作