优质课大赛2022年度研讨课《格列佛游记读书交流会》包雪梅

信息技术与课程融合说课稿《格列佛游记》读书交流会尊敬的评委老师:大家好!我是来自大庆市杜尔伯特县第三中学的语文教师包雪梅。今天我带来的研讨课是《<格列佛游记>读书交流会》。一、教材及学情分析《格列佛游记》是苏教版语文九年级上册的名著导读。内容很多我改变了传统的教学方式，课前我在人人通云教学平台的班级圈中提出两个问题，一是你觉得《格列佛游记》中最精彩的情节是什么？二是读了《格列佛游记》，你最想与大家分享什么？引起了学生的热议。纷纷跟贴。我将具有代表性的材料，形成资源包，进行了本节《格列佛游记》读书交流会.这是本节课的目标。教学目标知识与技能：1、熟悉精彩片段，理解作品的主题思想。感受作者苦涩而热切的忧世情怀。2、通过分析作品的内容，对社会、对人生有新的感悟。过程与方法：学生通过自读小说，小组合作，从原著出发，客观准确、简明扼要地探究小说的内容，分析小说的主题。情感态度和价值观：认识《格列佛游记》的现实意义。三、重点、难点教学重点：理解作品的主题思想。教学难点：启发学生通过分析小说内容，对社会、对人生有新的感悟。根据学情，把理解作品的主题确定为本节课的教学重点，难点是启发学生通过分析小说内容，对社会、对人生有新的感悟。四、教学流程本节课我设计了三个环节，分别是：（一）创设情境，展示触动心灵的精彩片段；（二）走进名著，解读文字背后的深刻内涵；（三）探究写法，掌握作品巧妙的讽刺手法下面我将结合教学环节，重点介绍媒体应用部分。（一）创设情境，展示触动心灵的精彩片段在情境导入后，我打开资源包，展示关于精彩情节的回帖，看到自己的帖子出现在大屏幕上，学生的兴趣立刻高涨。这时媒体出示问题，你为什么认为这一情节很精彩？学生纷纷谈自己的理由，通过学生的介绍可以看出，她们的看法大多停留在自己的喜恶上。（二）走进名著，解读文字背后的深刻内涵首先，让学生自主研究《宫廷游戏》选拔官员这一情节进行分析他们是怎么选拔的、以及是不是称职？然后让学生到白板前汇报。（三个视频）难度升级：作者为什么要虚构《宫廷游戏》选拔官员这一情节呢？学生对这一问题的回答感到很茫然。于是我用多媒体播放了自己制作的微视频，来介绍作者斯威夫特生活的年代，同学们的思路豁然开朗，《宫廷游戏》选拔官员这一情节与18世纪英国宫廷和大臣们昏庸无能的社会现象相同。学生按照这一思路，自由选择进一步探究发现，不只是《宫廷游戏》选拔官员这一情节从而理解了作品的主题。从而突破本文的重点。（三）分享名著，感悟名著蕴含的人生真谛针对多数同学，感悟不够深刻，这一共性问题，我从资源包中，选择了两篇对作品中同一精彩语段的不同评价，请大家讨论：谁的感悟最深刻？我我对这位同学的观点给予了肯定，并告诉同学们多读书，读好书，徜徉书海，攀登书山，就是为了从中感悟人生真谛，来浇灌我们正在成长的心灵，从而成就自己的智慧人生。从而让学生懂得感悟的意义。学生经过进一步的探究发现，原来从这部作品的情节和精彩语句中还能悟出许多人生哲学。从而突破了本文的难点。本节课结束后，还有许多同学在班级圈中发帖，与同学分享自己的新收获新感悟。一周时间过去了依然热情不减。我认为本节课我的三点有三处1利用学乐网人人通云教学平台，搭建学生交流读书体会的平台，搜集学生的典型性材料，形成一个资源包，从而进行有针对性的教学。2、通过自己设计的微视频，帮助学生理解作品的主题。3、出示学生材料，通过材