2022下高中语文教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

下高中语文教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】2022下高中语文老师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

高中语文《我有一个幻想》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

雄鹰的幻想是飞翔蓝天，骆驼的幻想是行走沙漠，蛟龙的幻想是翻江倒海。那么，同学们都有什么幻想呢?你会为你的幻想做何努力呢?请同学们思索后自由发言沟通，畅所欲言。那么今日我们一起走进美国闻名的黑人民权运动领袖马丁路德金的幻想《我有一个幻想》。【板书：我有一个幻想】

(二)整体感知

1.同学畅谈，共享预习结果：马丁路德金和背景信息。

明确：马丁路德金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期肯定为马丁路德金全国纪念日。

自从16世纪中非洲黑人被贩卖到美洲为奴，便开头了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战斗后，林肯签署了《解放黑人奴隶宣言》，他们才获得法律上的自由。但宣言发布后的一百多年，种族卑视和压迫仍非常严峻。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，患病虐待殴打，无法享有与白人同等的人格和活动自由。

2.老师范读，同学跟读，留意停顿节奏，初步把握情感基调。

明确：马丁路德金是专心在演讲，用生命在召唤。

3.自由朗读课文，思索这篇文章大致讲了哪几个方面的内容，用自己的话进行概括。

明确：主要讲了三个部分的内容，第一个部分是交代集会的缘由：先是回顾林肯《宣言》，接着是揭露黑人被卑视现状，然后点明集会的目的;其次个部分是号召黑人斗争：先是表明斗争的决心，其次说明斗争的方式，最终是勉励黑人;第三个部分是幻想公平自由的阐述，先是说明幻想的内容，最终说明幻想的意义以及完成幻想的信念。【板书：集会缘由、号召斗争、幻想公平】

(三)深化研读

1.快速默读课文，思索马丁路德金的幻想是什么?

明确：马丁路德金的幻想是多方面的：政治上，有同等的公民权;经济上，有和白人一样的进展机会;文化教育上，和白人一样有同样的受教育权利。

2.马丁路德金的演讲有什么表达特点?这样的句式好在哪里?

明确：排比句式;连用6个"我幻想有一天'，都是比较典型的、集中使用排比句的段落。这些排比句的使用，使的思想表达得更充分，更鲜亮，同时排山倒海的气概和一泻千里的激情，更简单感染听众并激起他们深深的共鸣。

3.小组沟通："有了这个信念，我们将能从无望之岭劈出一块盼望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，转变成为一支洋溢手足之情的美丽交响曲'中的"这个信念'详细指什么?"交响曲'有什么特点?用在这里有什么深刻含义?

明确："这个信念'详细指的是，信任总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有公平的地位和权利，人们不再以肤色而是以品行的凹凸来衡量黑人和白人，美国肯定能变成一个真正的人人生而公平的国家。"交响曲'的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄予了的抱负，那就是将来总有那么一天，白人不再卑视和压榨黑人，白人和黑人能兄弟般地和谐相处，共同进展。【板书：民主、自由】

4.朗读全文，思索马丁路德金是怎样的一个人?

明确：他是一个有着崇高奉献精神的人，他的幻想不只是他自己的，还是全体黑人的，还是全世界人民的。

(四)拓展延长

结合对文本和马丁路德金的熟悉，再一次有节奏、有感情地朗读全文。

(五)小结作业

课堂小结：这个幻想是深深扎根于美国的幻想，一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们应当以此为榜样。

布置作业：仿照课文中排比段落的格式，以"我有一个幻想'为题写一篇短文。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你还知道哪些关于提倡种族公平的作品，请简洁介绍。

【参考答案】

提倡种族的公平的作品，如马克吐温的《哈克贝利费恩历险记》、迈克尔J克拉曼的《公平之路》等。其中，《哈克贝利费恩历险记》是"美国现代小说之父'马克吐温的代表作。顽童哈克被醉鬼父亲虐待和抛弃，与出逃的黑奴吉姆一起开头了河上的漂流历险。他们在途中结识了骗人的"公爵'和"皇帝'，卷入了两个家族的世仇争斗，又碰上了扯不清的遗产纠纷，哈克怎样摆脱父亲的追缠?两个骗子的计谋会得逞吗?黑奴吉姆会不会又被抓回去?全书语言幽默，文字清爽;人物性格刻画鲜亮，资产阶级凶狠贪欲的本性暴露无遗，与哈克的纯真和善形成明显对比。作品揭露了宗教的愚昧，责备罪恶的蓄奴制，宣扬种族公平，主见人人应有公平权利，在美国文学史上具有划时代的意义。

以上就是我全部的答案，感谢考官!

2.这是一篇演讲词，你如何进行教学设计?

【参考答案】

这篇文章虽说是一篇演讲词，但是也是属于语文阅读课型当中的，所以我主要分为五大教学环节：新课导入、整体感知、深化研读、拓展延长、小结作业。在导入的时候运用一个排比句引发同学对幻想的思索，畅谈感想从而引出本课。在整体感知的环节，需要对文章的主要内容和写作背景有肯定的了解，关心同学更好地理解文章的主旨。接着这是一篇演讲词，所以我还会对同学的朗读有肯定的要求，实行老师范读，同学跟读的方式进行阅读，带领同学划分节奏、留意停顿。接下来带着同学品词析句深化探究文本内容，提问同学的幻想是什么?为了让别人了解自己的幻想，马丁路德金的演讲有什么表达特点?这样的句式好在哪里?最终是探究这些幻想渴望的深刻含义，以文中的"有了这个信念