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文档简介

下半年高中化学教师资格证面试试题（精选）第一批

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

老师展现"滴水生火'魔术。

老师表演化学小魔术："课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，试验开头时用胶头滴管在灯芯内第一滴水。组织同学认真观看试验现象。

提出问题："为什么刚才的试验中用水点着了火呢?'

引入新课：这是由于灯芯里有金属钠，今日我们就一起来探究金属钠的性质，进而找到这个问题的答案。

环节二：探究新知

试验探究1：钠的物理性质。

老师展现存放在试剂瓶中的金属钠，强调钠的取用方法和留意事项(用镊子夹取小块钠，用滤纸把表面的煤油吸干;剩余的钠放回原试剂瓶中等。)

提出问题："观看到了什么试验现象?说明白什么?'

同学观看思索、表述现象、归纳性质。

试验探究2：钠与氧气在加热条件下的反应。

提出问题："观看到了什么试验现象?得出什么样的结论?'

试验过程：将一小块金属钠放在石棉网上加热。

同学进行试验，观看、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)

讲解：钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠，过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气，温度达到了棉花的着火点，棉花就燃烧起来了。老师强调化学反应条件对化学反应的影响。

同学书写钠与氧气分别在常温柔加热条件下的化学反应方程式。

试验探究3：钠与水的反应。

老师演示试验。(向一支盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块黄豆粒大小的金属钠，观看试验现象)

提出问题："观看到了什么试验现象，有什么样的结论?'

同学进行试验，观看、表述现象、引导同学得出结论。

讲解：试验现象可以归纳成五个字"浮、熔、游、响、红'，得出相应结论。

环节三：巩固提升，深化理解

请同学说一说钠特别活泼的缘由。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结钠的物理性质和化学性质。

作业：查阅资料并思索若金属钠燃烧应当如何灭火?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你说明这堂课的设计思路?

【参考答案】

本节课我以"滴水生火'的试验进行导入，激发同学的学习爱好;在新课教学环节，对于金属钠的物理性质，我采纳直观展现法，引导同学观看思索并总结出其物理性质为：银白色固体，密度小，质软硬度小等。对于金属钠的化学性质，分别通过探究试验2、3，组织同学动手操作试验，并进行试验现象的观看及结果争论，总结出：钠与氧气及水反应的事实。在巩固提高环节，老师由同学对"结构打算性质'这一认知为动身点，组织同学进行争论，从微观上分析金属钠性质活泼的缘由;为体现素养教育的理念，老师随机提问同学对本节课的收获，并预留与生活实际相关的问题。

2.假如金属钠燃烧，应当如何灭火?

【参考答案】

假如金属钠燃烧，应当用泥土或

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