小学语文教师个人读书笔记

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老师，作为一种职业，担当着传扬人类思想文化的重任，平常应当多阅读一些与教学有关的书籍，提高教学水平。一起看看为大家推举了学校语文老师读书笔记，欢迎保藏哦。

闲暇时，我拜读了前苏联闻名教导家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由安排的时光”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困窘，我经常思量：毕竟怎样才干让同学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时光去乐呀!

“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由安排的时光”，虽然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到许多同学抱怨的声音，细问起来，本来，天天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。街坊家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，天天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感触的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与小学统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样天天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。

每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓未来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她歌唱跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺……带着她熟悉大自然，熟悉社会学习在小学中看不到学不到的学问。

在社会要求小学给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界弥漫奇怪   的年纪，正是他们好动有趣的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们幼稚的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们天天面向的是人，我们的同学，他们天真、可爱、弥漫生命的活力和梦想，他们对我们无限的相信和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《老师人文读本》这本书，感触最深的是爱，对教导，对同学贯通始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，常常思量的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所饰演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还

有漫长的几十年，仍然有自己挑选的机会，是挑选努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在小学所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时光，没情绪(其实我知道这些都是找借口)。既然常常思量，我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平庸了，平庸得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平庸得没有一双巧手，把同学引领到越发广大的天地中去。

工作几年，能够得到小学领导和家长的绝对，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的相信，领导的表扬。

“公正公平”“爱心”“老师的进展”“老师的专业”等等，新教导为老师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。老师自身的前进动力，外在的推进力.不论怎样，都去做一个问心无愧的老师，努力的老师。

在《老师人文读本》中，还收录了古今中外无数名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告知我：“做老师首先要信任你全部的同学都是天才，你才会仔细地教每一个人。”我领会到，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓励;教导不是要转变一个人，而是要协助一个人。

教导的本体性是育人。如何在教导的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为抱负奋

斗，只要是正常的奋斗，正值的争龋在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去协助别人，他都可以说是品德高尚的人。

在教导同学的同时，新教导也教导了我，是新教导试验小学让

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我长进了.感谢新教导给了我成长的舞台。我喜爱 我现在拥有的一切：同学、工作、家人、孩子。

《老师人文读本》同时也为我们指明白新的教学观。这就是教

师不仅要向同学传授学问，培养同学的能力，提高同学的品德，更主要的是培养同学的创新精神和实践能力。注意在教学中创设使人思量、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思量问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程-真正成为同学心智进展的过程。与

此同时，作为“传道、授业、解惑”的教导者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教导，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。

《老师人文读本》给了我无数新的启示，我将在自己平庸的岗

位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教导是事业，事业的意义在于献身;教导是科学，科学的价值在于求真;教导是艺术，艺术的生命在于创新。

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，

要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，

也实用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，

教师们!

苏联当代闻名教导家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教导实践阅历的教导理论家。他写的《给老师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排除苦恼，给我指点迷津，又如同一位和气可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候准时给我以协助，让我弥漫信念……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，无数都是苏霍姆林斯基教导教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时光从哪里来?一昼夜惟独24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到教师们这样议论“我忙，没有时光啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜惟独24小时，天天在单位工作的时光惟独8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习能力比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时光来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时光到底从那里来呢?带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：天天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了对付明天的课，而是出自内心

的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时光，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊!这段话发人深省，让我从本质领会了一些教导技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时光，埋怨事情太多，我应该在自己所教学的语文这门学科中，使小学教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点基础学问，应该只是沧海一粟。明了了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证实。他的胜利之处就是用他的终身的时光在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教导技巧。老师的时光问题是与教导过程的一系列因素密切相关的。老师举行劳动和制造的时光好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时光时应当首先考虑清晰的!

古人云：“开卷有益”。常读书和常思量，会使我们勇于善良

于对自己