小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇

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幼儿园教学与中学校教学不一样，幼儿年龄小，注重力时光比较短，幼儿又共性

好动，坐不住，假如单纯的言语说教，幼儿很简单就失去爱好，注重力转移，一起来

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小班幼儿老师教导随笔1

区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎失去

了信念，预备拆了，不拼了。我赶忙走过去说：“呀，这房子立即就要胜利了!”董昭良说：“老师，我插不起来。”我说：“老师和你一齐来试试好吗?”他点点头。当快要围合

的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来：“我胜利了!我胜利了!”

当孩子由于技巧浮现问题而影响嬉戏时，老师要与幼儿一齐探究，祝他一臂之力，并分享胜利的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。

小班幼儿老师教导随笔2

春天来了，我要与孩子们举行美工制作活动——漂亮的花园。我细心预备了活动

材料，在制作计划中，我想好了如何启发幼儿用不一样的办法打扮出漂亮的花园。

骤然，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的主意与

要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的专心性和制造性呢为什么不让他们自

我去想去做呢于是，我打算是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们

都专心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着深厚的爱好。孩子们在完成之后，拿着自我打扮的作品与小伴侣共同观赏、介绍。

请大胆的将你相信而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊讶的收获。

小班幼儿老师教导随笔3

幼儿园教学与中学校教学不一样，幼儿年龄小，注重力时光比较短，幼儿又共性

好动，坐不住，假如单纯的言语说教，幼儿很简单就失去爱好，注重力转移，教学很

难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与老师的教学相结合，使原

本相冲突的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都按照教学资料编排

相应的动作，一句一个动作，边做动作边举行教学，老师的一个手势、一个眼神都代

表了一个资料，幼儿学习专心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的把握学习资料。

幼儿园教学不拘模式，无数事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功

倍的效果。

小班幼儿老师教导随笔4

孩子们是那样的可爱、聪慧、活泼，他们那精心地观看，天真的话语，是那么有

意思，令人回味。

我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很愉快。玩着玩着，董通坤像发觉了新大陆似

得对我说：“老师，你明了我在哪里吗?”“你不是在玩玩具吗?”董通坤说：“不对，老师

你想想。”“我不明了。”“告知你吧，老师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那幼稚的声音，我也兴奋地对他说：“对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗?”“对!”于是，我们又兴奋的玩起来。老师和孩子经过目光的沟通，就会建立

起丰盛的感情，也会让孩子越发喜爱 你。

小班幼儿老师教导随笔5

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子举行的群众或个人的谈话活动。我校

幼儿老师充分利用这段时光，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话

训练，已逐渐渴望着与老师在晨间沟通了。晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。

如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的益处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，

鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大