小学语文期末考试质量分析报告会

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本学期学校语文一年级试卷主要由“照样子，画出正确的拼音”、“看图写字词”、“看拼音写汉字”、“照样子，写反义词”、“比一比，再组词”、“照样子，连一连”、“按照课文或书本填空、“按要求写句子”、“写字”九大部分组成。试卷按照《语文课程标准》，以同学为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的同学在检测学习成果的同时，激发了学习语文的爱好和学习语文的信念。

从同学答题状况来看，大多数的同学都能仔细书写，试卷卷面干净，涂抹现象不是很显然，说明大多数同学都能养成良好的答题、学习习惯。不过，还是存在着许多的问题。纵观囫囵试卷，在对同学答题状况举行分析的同时，归纳总结以下几点：

一、试卷特点

1、考查内容全面。

一年级考试试题全面考查同学的语文综合素质，既重视考查同学的基础学问的把握状况，又重视考查同学分析问题、解决问题的能力，促进同学语文能力的不断完美。试卷的内容和形式多数是同学见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。例如：试卷的第三大题最后，不但考查同学对汉字的把握，而且是按照句义来完成的。通过这样的题目，就是要让同学知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查同学的语文能力和素质的。

2、试题难易适度。

试题对优、中、差的同学都有所兼顾，适于对各种层次

同学的考查。如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子，连一连”，能使程度稍差的同学看到自己一学期努力的成绩，增加答题的信念。而“按要求写句子”、“按照书本填空”则使能力强的同学得到了充分的发挥，是每一位同学都能体验到胜利的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

二、答题状况

从答题状况看，同学对基础学问的把握比较扎实，但是

“按要求写句子”是薄弱环节，以下就答题状况举行分析。

在“照样子，画出正确的拼音”这部分，同学失分较多

的是“吟诵”、“蘑菇”，同学在区别平翘舌音、轻声等词语时，产生混淆。老师平常应围绕这些方面加强拼音的教学，培养同学借助拼音认读生字的能力。

“看图写字词”这部分，让同学按照图意写字词，个别同学失分较多的是“标枪”、“布谷”。在平常的教学中，对同学加强生字的教学，仔细地教好每个生字，让同学能牢牢地记住。

“看拼音，写汉字”部分，失分较多的是“文艺节目”

“兴致勃勃”等，同学做题不认真，想到了写下来却错了。今后要重点培养同学仔细读题和做完后检查的好习惯，平常加大对生字的巩固力度，力争这部分少扣分。

“按要求写句子”这个部分，失分比较多，有些同学写的句

子不通顺，有些同学不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写精确     ，还有些同学标点符号不能精确     地推断和运用。针对这个，需要平常多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了。

三、考试反思

通过对试卷和同学的答题状况分析来看，我们在改进教学办法的同时，必需要在培养同学良好的学习习惯方面入手，在平常的教学中，需要做到以下几点：

1、在平常的教学中，我们要认仔细真、扎扎实实地促使同学养成良好的写字、读书、聆听、观看、思量、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，绝对会让同学在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要故意识地培养同学阅读的爱好，课堂上留给同学充分的时光读书，引导同学学会自主学习。

2、在平常的教学中，加强同学的口头表达能力，要能够使同学把心里所想的，用语言精确     地表达出来，这是一个过程与办法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让同学能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为同学提供展示和沟通的平台，鼓舞同学在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化同学学习语文的爱好和学好语文的自信念，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3、在同学写字上多下功夫，平常注意对同学写字的指导，教

会同学执笔、运笔的办法，严格要求同学把握写字的正确姿态，力争使同学在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

任晓燕

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成果统计

人数：全班39人，总分3594，平均分，及格率100%、优秀率85%.

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语部分：大部分同学书写正确，但还有小部分学生失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，

组词完成得较好，少数学生失分。

3、按课文内容填空':大部分同学对课文认识，但还有小部分学生课文背不娴熟，错别字的浮现，从而浮现了失分。

4、补充句子，大部分同学完成得较好，小部分学生说

话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，由于低年级同学阅读量不多，理解能力也不大好，有的同学漏做题目，对完成这样的题目有

点困难。

二、优势

同学在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们

都能娴熟的把握，正确率较高。“读读背背”按照所学内容

填空等题目同学把握得不错，能灵便运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、罗列挨次题，这一题对于二年级的同学本身就有很

大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，无数学生失分。

2、最后一个写话题，有的同学写得不详细，有的错别

字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读

—读，看一看是否通顺。

三、改进措施

我决定在以下方面作出努力：

1、学问学习偏重于堆积，是能力培养的前提条件；能力培养是对学问的迁移和运用，也是学问学习的终于目的。遵循学问学习和能力培养相结合这一教学原则，才干更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证实：学问与能力同样重

要，抓"双基"是一项务实工程，惟独务实，才干创新。在平常的语

文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和堆积，打实基础，提升能力，以求创新。

2、这次考试结束后，无数教师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的展现形式，同学就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养同学诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高同学的阅读能力必需立足于