微课在小学美术教学中的应用分析 论文

微课在小学美术教学中的应用分析摘要：小学美术教学工作开展下微课教学方法的应用能够提高教学质量，丰富教学内容，能够通过短视频的制作与播放等形式，与美术课程紧密相连，创设合理教学情境。文章对微课教学的优势与难点进行分析，探讨微课融入小学美术教学的设计原则与具体应用措施。 关键字：微课教学；小学美术；美术教学；美术微课

引言

微课是教育信息技术发展的产物，是教师借助网络技术对教材中碎片化的知识进行整理的有效手段，能使学生在有效的课堂时间内有更多的收获，实现课堂教学效益最大化。教学实践证明，微课的运用符合小学生的年龄特点和认知规律，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要合理运用微课，让小学美术课堂变得更加有趣，让学生在有效的课堂时间内，吸收更多的知识，感受美术的精彩和魅力。一、微课视频技术应用于小学美术课堂的优势与难点1.微课视频技术应用于小学美术课堂的优势

作为新世纪的一大创新产物，微课拥有着得天独厚的巨大优势，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点难点，促进学生学习效率的提高，还可以实现翻转课堂，激发学生各方面的潜能。微课视频模式不仅符合当今社会对人才培养的要求，在激发学生自主创造性和思辨能力上更有着突出表现。在微课视频模式下，学生的学习效果和综合能力都有着较传统教学模式更优异的表现。在当前的新课改背景下，我国政府及教育部门大力倡导中小学各科教学中，教师需遵循素质教育理念，追求以学生为本的教学理念。在小学引导学生开展微课视频美术教学的过程中，教师需要始终将学生置于班级中的主体地位，结合学生在班级学习中的个性化特征及兴趣爱好，帮助学生在生活中寻找可以作为美术绘画的素材之美，这样便可以在提高学生美术综合素养的基础上，让学生由衷的爱上美术这门课程。2.微课视频技术应用于小学美术课堂的难点 目前对于微课视频技术在小学美术课堂的应用案例较少，但基于各种教育理论，综合学生的认知模式和发展方向，初步认为微课视频模式可以在小学高年级美术课堂中得到应用。同时分析表明，目前微课视频模式在小学阶段推广可能存在以下难点：

（1）微课视频技术对于教师提出的驱动型问题、情景设置和整个课堂课程把握能力有较高要求。（2）学生在主动探索相关学科资源上的渠道较少。（3）培养学生思辨能力和合作能力无法在短时间内收到理想效果。（4）评价体系需要一定时间的积累更需要不断完善。值得肯定的事，微课视频模式在进行一定的适应和深化后，能够更好促进学生的创新实践能力，从而提高美术课堂质量，提升学生的核心素养与综合素质[1]。二、微课融入小学美术教学的设计原则1.短而精的原则

美术课教学实践的时间一般为40分钟，学生需要有足够的时间开展自主创作，所以微课的视频时间不宜过长，控制在3～5分钟内较为理想。同时，为了能在短时间内增强美术教学的有效性，贴合学生的学情和各年龄段学生的理解能力，微课的内容要具有针对性。微课视频要短而精，教师需要充分考虑学生的学情等，结合具体的课堂主题精挑细选微课内容，帮助学生快速吸收、掌握美术知识，有效巩固所学知识。2.实用性原则

美术教师应预设好课堂会出现的问题，在设计美术课堂微课时将某一知识点作为突破重点。小学美术课程需要学生动手制作，美术教师需要做好示范，实现对学生的积极引导。在美术课堂中，教师通过微课能为学生展示清晰的示范步骤，甚至可以根据课堂需要，对微课进行快慢放、循环播放等操作。美术微课视频要具有实用性，让学生掌握知识点，发现自己的不足，从而体现学生在课堂上的主体地位，提升教学效果。3.直观性和趣味性原则

研究发现，小学生在一节课上能高度集中精神吸收知识的时间大约为15分钟。美术学科因绘画和实践的特性，相比其他学科有较为活泼的课堂气氛，能够增强美术微课视频的直观性和趣味性，更能吸引学生的课堂注意力。在制作微课视频时，教师可以在语言、教具、后期剪辑、背景音乐等方面结合教材、时事热点、有趣的故事等内容增强课堂教学的趣味性。此外，教师还要把控微课的讲解难度，使其与教学内容相协调，切忌喧宾夺主[2]。三、微课在小学美术教学中的应用策略1.用微课引入主题，了解课程内容

将微课融入小学美术教学中时，教师可以先引入课堂活动主题，以此帮助学生了解课程内容。学生在对课程内容、课堂活动主题有一定的了解之后，会更容易对新课内容产生好奇，从而以更积极的状态参与到后续的学习活动中，也就更容易有所收获。有效的课前导入有利于激发学生的好奇心，让他们在短时间内将注意力集中，从而使课堂教学工作得以顺利开展。此外，教师应充分结合教学内容，进行生动且活泼、短小且精悍的微视频的制作，借助微课实施优质的课堂导入。教师应以说明课堂活动主题、新课内容为主要内容设计微课，将其在新课引入环节进行展示，以简单明了的语言向学生介绍本节课需要学习的知识。这样一来，学生不仅不再对课程感到陌生，甚至会对新课内容产生更加浓厚的兴趣，这样可以有效提高整体的教学质量和学习状态。2.有效利用微课实现美术教学内容的多元化

作为一门技能型课程，小学美术要求教师在课堂教学环节对学生进行合理有效的引导。但这种传统教学方式会占据大量课堂时间，造成原定教学内容需要更多的课时来完成。对此，教师可充分利用微课，将其引导作用很好地发挥出来。在进行小学美术微课教学的过程中，教师可以利用微课给学生展示小学美术不同的创作手法和绘画形式。小学美术教材中的作品大多数都是比较有创意的，融入了作者较多的情感。如果只是教会学生对其进行简单地模仿，就算其技术达到了较高水平，作品也会显得非常地呆板，体现不出作者的创意和灵气。因此单纯的临摹教学不仅不能完全满足现代化的美术教学需要，长此以往，还容易让学生产生倦怠心理。为了解决这一问题，教师就需要在教学时充分地运用微课丰富教学内容，让学生能够更直观、形象地了解学习内容，通过看、听、赏析等多种灵活的形式，使学生想象力得到培养[3]。3.用微课解读复杂的专业知识美术这门学科需要学生有较强的观察能力，也要有一定的艺术天分，有很强的实践性，需要进行大量的实操活动，而且知识点也比较抽象，学习起来难度非常大。对于小学生来说，理解美术专业术语都比较困难。在借助多媒体技术开展小学美术课堂微课视频教学工作的过程中，教师可以提前在网上搜寻一些相关的幻灯片或录像资料，并以此作为美术课堂中学生的学习素材。通过微课演示这些术语，让学生理解基础知识，对绘画方法产生一定的认知。笔墨和水彩在美术绘画作品中有着广泛的应用，如果只是教师简单地解释相应的知识点，学生对笔墨和水彩的认识将会有所局限。为此就需要教师在上课前准备好相关的微课，促进学生更好融入课堂。在讲解时准备好笔墨和水彩，让学生能够比较清晰直观地看到微课和教师讲解的知识点，有效缓解学生理解复杂美术知识点的压力，降低学习难度，也使学生对颜色产生更深的理解，强化小学美术教学的有效性[4]。4.利用微课，促进探究式学习

探究式学习是学生自主学习的一种方式，可以培养学生自主学习、主动探究的意识，让学生真正成为课堂的主人。微课是进行探究式学习的有效路径，小学美术课堂实践操作性内容较多，微课可以满足学生的个性化学习需求，促进学生独立思考。此外，微课还可以反复利用，并及时进行内容的更新，这可以在一定程度上减轻教师的备课压力，弥补传统课堂教学的缺陷与不足。例如，在教学《藏书票》时，本节课的教学目标是让学生学会用纸版画制作自己喜欢的藏书票，加深学生对藏书票艺术价值的理解，培养学生的收藏情趣。在教学目标的指导下，笔者利用微课为学生提供了探究的素材。在微课中，笔者向学生展示了纸版画的制作过程，并在微课完成后提出了问题：“通过刚才的微课，大家了解了纸版画的制作过程吗？”通过问题引导学生回忆纸版画的制作流程，然后让学生自行设计纸版画，并进行交流分享。探究式活动与微课教学的融合可以有效提升课堂效率，为学生的实践提供清晰的流程指导，提升学生的实践操作能力。综上所述，小学美术课堂教学具有直观性，科学合理地运用微课，学会用微课引入主题，了解课程内容，对于丰富教学资源与教学方法，提高自身教学水平，实现美术教学内容的多元化有着事半功倍的效果。参考文献[1]丁丽：微课设计