小学英语教学随笔范文精选【三篇】

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导读：本文学校英语教学随笔范文精选【三篇】，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共享。

【篇一】

学校英语教学随笔

记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”由于同学心理的进展很简单受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对同学的影响更为显然。长久以来受“师道尊严”的影响，大多数教师都在故意无意中以居高临下的姿势应对自我的同学，造成了同学“敢思不敢言”“有话不肯说”的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，同学畏惧教师，有心里话不敢或不肯向教师倾诉，教师不了解同学的内心需要，不知同学内心的喜怒哀乐，教师与同学的这种心灵阻隔既影响了教导、教学效果，也影响了同学心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过：“假如同学不肯意把自我的快乐和疼痛告知教师，不肯意与教师开诚相会，那么议论任何教导都终归是可笑的，任何教导都是不行能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的伴侣。而要成为这种多元主角，老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进同学的生活，认识、把握

他们的年龄特点、思想情况、爱好兴趣及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教导活动。在工作中，我用看、聊的办法去了解同学。看就是看同学在学习、课外活动中的表现，了解同学的思想、爱好；聊就是透过与同学谈天的方式，了解同学的喜怒哀乐、内心世界、兴趣和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心交流的桥梁。透过这两种办法，让我对每个同学有了必需的了解，而我在与同学沟通的时候，也从不把自我当成教师，而是以一个大伴侣、一个聆听者的身份去诚挚地感触他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与同学之间的距离，让同学感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教导教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当同学看到教师也参加到他们之中，他们的专心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，同学们就自动地、制造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到同学中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料非常顺当地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。

正是因为我的这种真心相对，诚挚地与同学交伴侣，既缩小了我与同学之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。【篇二】

学校英语教学随笔

1、在上课时，老师应勇于“让位”给同学

新课标强调：同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。为此，老师要转变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给同学，英勇地把学习的主动权交给同学。

整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以限度的绽开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互聆听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞同学用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、沟通。我想：惟独这样，教师才干算是整正地“让位”，才干算是让同学从真正巧处上举行自主学习。也惟独教师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的专心！

2、老师还要努力为同学带给展示自我的舞台

从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈盼望着被观赏、被发觉，作为学校生尤是如此。他们生性聪明、活泼、同时也拥有着越发剧烈的表现欲！身为教师，惟独彻低了解同学，在教学中努力为同学带给各种能够展示自我的舞台，让他们纵情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才干进一步激起他们盼望学习的信念和热烈！【篇三】

学校英语教学随笔

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和睦的教学气氛。

同学惟独对自我，对英语及其文化实用心的情态，才干持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽裕、民主、和睦的教学空间，要做到：

1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中尝试，庇护他们的自尊心和专心性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学