《游褒禅山记》导学案(教师版)

《游褒禅山记》导学案(教师版)2《唐宋八大家散文选读》【导学目标】【课前预习】公，故世称“荆公”。卒谥文，故又称“王文公”。王安石是北宋诗文革新运其散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜。⑴庐冢(zhǒng)青冢⑵谬(miù)差之毫厘谬以千里谬种流传⑶窈然(yǎo)窈窕(yǎotiǎo)⑷咎(jiù)既往不咎咎由自取1.长乐王回深父父→甫1.唐浮图慧褒始舍于其址舍：名→动筑屋定居2.以故其后名之曰“褒禅”／以其乃华山之阳名之也名：名→动命名3.有泉侧出侧：名→状从侧面8.火尚足以明也明：形→动照明至于幽暗昏惑而无物以相之幽暗昏惑：形→名不可以不深思而慎取之也所以古：……的原因学者古：研究学问的人3．．：因果连词，表结果学术上有一定成就的人⑴今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也⑵所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也⑶今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也⑸此所以学者不可以不深思而慎取之也有得：⑴有碑仆(于)道⑵而余亦悔其随之(出)而不得极夫游之乐也⑶然力足以至焉(而不至)，于人为可讥，而在己为有悔⑷又以(之)悲夫古书之不存也也．．．．．．．．．．．负责分工，组织学习，教师巡查。段文言的具体现象。记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例4 取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此。三、根据文章的意思说说做成一件事需要哪些条件？并阐述他们之间的辨 巩固训练1．选出下列句中加粗词活用不同类的一项()A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也1．D(“至”是动词用作名词，其他是名词用作动词)2．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项()A．距其院东五里B．以其求思之深而无不在也C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D．一之谓甚，其可再乎？2．D(例句中的“其”与D项中的“其”都用作副词，表反诘语气。其他三项中的“其”都用作代词)3．选出不是判断句的一项()A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也D者不可以不深思而慎取之也4．下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是()A．此所以学者不可以不深思而慎取之也B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也4．C(A中“所以”表原因，B中“非常”是“不同寻常”的意思。D项中“至于”是“到……”的意思)5．选出对加粗词语解说有误的一项()A．唐浮图慧褒始舍于其址。浮图，梵语(古印度语)音译，也写作“浮屠”或“佛5图”，本意是佛或佛教徒，这里指和尚。B．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。庐冢，也叫做“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。C．以其乃华山之阳名之也。阳：古时称山的南面，水的北面。D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。学者：此文“学者”与《师说》中古之“学者”的意义相同，同现代汉语中的“学阅读下面的文言文，完成6~9题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，说不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。6．下列句子中加粗的词语解释不正确的一项是()A．夫夷以近，则游者众夷：平坦B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观观：观看C．而人之所罕至焉D．后世之谬其传而莫能名者罕：少名：说明情况7．“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”一句，联系前文，根据“深思慎试完整地补出来。7．“然力足以至焉”(而未至)8．对本段有关内容的理解，不正确的一项是()A．这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。B．“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志。8．D(属于“无中生有”)(1)至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。9．(1)到了幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外物来帮助他，也不能达到目的(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。6(2)这就是治学的人不能不深思熟虑和谨慎择取的原因。(3)既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(3)我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。(4)夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。(4)平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，