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文档简介
《游褒禅山记》导学案(教师版)2《唐宋八大家散文选读》【导学目标】【课前预习】公,故世称“荆公”。卒谥文,故又称“王文公”。王安石是北宋诗文革新运其散文雄健峭拔,在唐宋八大家中独树一帜。⑴庐冢(zhǒng)青冢⑵谬(miù)差之毫厘谬以千里谬种流传⑶窈然(yǎo)窈窕(yǎotiǎo)⑷咎(jiù)既往不咎咎由自取1.长乐王回深父父→甫1.唐浮图慧褒始舍于其址舍:名→动筑屋定居2.以故其后名之曰“褒禅”/以其乃华山之阳名之也名:名→动命名3.有泉侧出侧:名→状从侧面8.火尚足以明也明:形→动照明至于幽暗昏惑而无物以相之幽暗昏惑:形→名不可以不深思而慎取之也所以古:……的原因学者古:研究学问的人3..:因果连词,表结果学术上有一定成就的人⑴今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也⑵所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也⑶今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也⑸此所以学者不可以不深思而慎取之也有得:⑴有碑仆(于)道⑵而余亦悔其随之(出)而不得极夫游之乐也⑶然力足以至焉(而不至),于人为可讥,而在己为有悔⑷又以(之)悲夫古书之不存也也...........负责分工,组织学习,教师巡查。段文言的具体现象。记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例4 取之”一句是就仆碑而言,不过是信笔拈山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此。三、根据文章的意思说说做成一件事需要哪些条件?并阐述他们之间的辨 巩固训练1.选出下列句中加粗词活用不同类的一项()A.唐浮图慧褒始舍于其址B.以其乃华山之阳名之也1.D(“至”是动词用作名词,其他是名词用作动词)2.选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项()A.距其院东五里B.以其求思之深而无不在也C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D.一之谓甚,其可再乎?2.D(例句中的“其”与D项中的“其”都用作副词,表反诘语气。其他三项中的“其”都用作代词)3.选出不是判断句的一项()A.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也D者不可以不深思而慎取之也4.下列各句中,加粗词的意义与现代汉语相同的一项是()A.此所以学者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉C.所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也4.C(A中“所以”表原因,B中“非常”是“不同寻常”的意思。D项中“至于”是“到……”的意思)5.选出对加粗词语解说有误的一项()A.唐浮图慧褒始舍于其址。浮图,梵语(古印度语)音译,也写作“浮屠”或“佛5图”,本意是佛或佛教徒,这里指和尚。B.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。庐冢,也叫做“庐墓”,古时为了表示孝顺父母或尊敬师长,在他们死后服丧期间,为守护坟墓而盖的屋舍。C.以其乃华山之阳名之也。阳:古时称山的南面,水的北面。D.此所以学者不可以不深思而慎取之也。学者:此文“学者”与《师说》中古之“学者”的意义相同,同现代汉语中的“学阅读下面的文言文,完成6~9题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之足者,亦不能至也,有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,说不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。6.下列句子中加粗的词语解释不正确的一项是()A.夫夷以近,则游者众夷:平坦B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观观:观看C.而人之所罕至焉D.后世之谬其传而莫能名者罕:少名:说明情况7.“然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔”一句,联系前文,根据“深思慎试完整地补出来。7.“然力足以至焉”(而未至)8.对本段有关内容的理解,不正确的一项是()A.这一段提示了志、力、物三者的辩证关系,体现了作者既重视主观努力,又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。B.“其孰能讥之乎”是一个反问句,与前面内容联系看,还是说明“尽吾志”的重要C.用对比和层层深入的方法说理,所阐述的道理具有普遍意义。D.作者用了象征的手法,深刻地揭示了对人生和事业的追求,也是需要有坚定的志。8.D(属于“无中生有”)(1)至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。9.(1)到了幽深昏暗、叫人迷乱的地方,却没有外物来帮助他,也不能达到目的(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。6(2)这就是治学的人不能不深思熟虑和谨慎择取的原因。(3)既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。(3)我们出洞以后,就有人埋怨那主张退出的人,我也后悔跟他出来,而未能极尽游洞的乐趣。(4)夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。(4)平坦而又近的地方,前来游览的人便多;危险而又远的地方,
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