一年级下册音乐教案《乃呦乃》人教版

《乃呦》教案教学目：1.学会土家族儿歌《乃呦乃创编简单的摆手舞动作进行歌表演。2.认识domisol

三个音，能听辨三个音音高的不同，乐于大胆尝试三个音的组合创编，激发学生学习音乐的兴趣。3.能够主动探究土家族歌舞特点并对土家族音乐产生兴趣激发进一步学习的愿望。教学重：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃教学难：唱准歌曲的旋律，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。教学准：钢琴、桌子、水杯、双响筒……教学过：一、创设情境，激趣导入1.随音乐律动进教室。2.播放视频，引领学生走进土家山寨。师看遥远的土家族山寨到了这里居住着一个古老的少数民族——土家族。你们了解土家族吗？让我们一起走进土家族山寨去做客吧放视频）设计意图：通过观看视频与发表观看后的感受，激发学生对土家族的兴趣，体验土家族音乐带来的无限乐趣。3.出示幻灯片

引导学生学习domisol三音。师：土家族来了三个好朋友，让我们认识一下吧！出示幻灯片)师：你发现他们的音高有什么特点？生：一个音比一个音高。师：三个小朋友手拉手一起来唱歌，听他们是怎样唱的？指导学生演唱（13︱5-53︱1-11︱5-55︱1）1/3

设计意图通过观察聆听模仿唱等各种有效方式指导学生学习新知。面向全体学生，以学生为主体，为准确演唱歌曲打下基础。二、感受歌曲、层层深入。1．引领学生聆听音乐，感受音乐的情绪。师为了欢迎我们的到来土家族小朋友唱起欢乐歌听他们是带着怎样的心情演唱的？（高兴地、欢快的……）2.引导学生用动作感受音乐的节拍。3.引导学生聆听歌词，感受歌词中的土家族衬词的不同。4．进一步聆听音乐，用动作感受音乐中热烈、高兴地氛围。师：再来聆听音乐，当听到唱有“乃呦乃，乃呦嗬”的地方，就快快伸出小手来召唤小朋友吧！设计意图：用土家族三个小朋友导入，能很好地激发兴趣。以审美为核心、从听入手注重学生在感受表现过程中的指导作用为进一步演唱歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲，综合表现1．揭示课题，启发学生用有感情的声音朗读课题。2．引导学生用轻快的声音朗读歌词3．指导学生循序渐进的学唱歌曲。4．师生接龙演唱，进一步引导学生发现歌曲旋律中misol三音的特点。5．划旋律线引导学生唱准歌曲难点，并指导正确演唱。师土家族小朋友特别爱唱歌他们边上山坡边唱歌你听他是怎样唱的？伸出小手指着小朋友一起上山坡。用轻快地声音随音乐唱一唱？设计意图遵循听觉艺术的学习规律在循序渐进的学习中对歌曲有整体的把握。三条旋律线的出示可以指导学生准确演唱歌曲旋律。通过听、唱、模唱、教唱、等方法指导学生准确演唱歌曲。6．启发学生用欢快活泼的心情演唱歌曲。7．用对歌的方式，引导学生体会歌曲中欢乐的氛围。8．用自已喜欢的方式完整表演。2/3

设计意图用音乐艺术的集体表演形式和实践过程养学生的合作意识。以学生为主体通过接龙唱对歌唱等多种演唱形式进一步提升歌曲的演唱能力。四、拓展延伸，情感升华1．指导学生学习摆手舞。（1）教师载歌载舞示范，唤起学生表现歌曲的欲望。（2）指导学生学习土家摆手舞。（3）引导学生创编不同的摆手舞的动作表现。（4）完整表现。2．引导学生用水杯进行音乐创造。设计意图鼓励学生创编动作肯定学生在音乐活动中的大胆创造教师示范指导让学生自由进行表演生感受到了音乐的快乐养了学生的表现力、想象力和创