2022小学教学工作总结-14

第页2022小学教学工作总结小学教学工作总结范文集合九篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的小学教学工作总结9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教学工作总结篇1

为了全面贯彻党的教化方针，加强我校教学常规管理，推动基础教化课程改革，全面提高教化教学质量。一个学期以来，教务处依据上级教学常规要求和中心校工作支配，进行了对老师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。实行了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、老师常规工作等方面进行了比较全面、深化地检查。为总结常规工作的阅历做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关状况总结如下：

“狠抓教学常规，提高教学质量”始终是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对老师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能仔细执行省颁课程安排，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的看法上是良好的，基本上能根据教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；每位老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。通过仔细细致检查，学校老师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充溢，条理性强，能够根据教学改革的思路组织教学，教学资料打算齐全。各学科老师的作业批改刚好、仔细，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成果方面，我校老师做了大量的工作和努力。

（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，刚好仔细检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清晰，质量较高。多数老师布置的作业量适度，批改刚好有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师依据学生差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习主动性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草须要努力，像六年级刘玉龙等。

（3）作业批改记录：老师能够从分利用批改记录并刚好记录尤其是后进生辅导记录：大部分老师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为具体有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。

（4）作文周记：老师能够仔细对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、仔细，每篇作文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚，在批改时能够细致阅读并给出肯定的评语。做得较好的老师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。

（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位老师能够从分利用自己所听的每一节课进行具体的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动老师能够仔细完成，大部分老师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别老师在书写反面须要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用老师都能够按时按量完成。

（6）试卷分析：大部分老师能够仔细刚好批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注意学困生辅导，内容详细、效果明显。

小学教学工作总结篇2

儿童初画活动中的动物比较困难，常因心情急躁画不下去，也有的儿童不看写生对象，背画学会的卡通动物形象。要帮助儿童克服这些毛病，首先要加强他们的信心，选择外形特征明显、动作缓慢的大动物先画。如犀牛、斑马、鸵鸟、长颈鹿等。画之前先要视察动物的外形特征，做到心中有数。比如鸵鸟，它的身体很大，像半圆形，上面盖着很厚的羽毛，由于擅长在沙漠里奔跑，两条腿长得粗大有力。它颈项长，脑袋小，上面长满像刺一样的短毛。(见图718、图719)

长颈鹿的特征也简单被儿童驾驭。它的颈项和腿很长。头在身体上显得小，像三角形，胸部肌肉发达，臀部比较小，像大点的三角形，全身长满好看的斑纹。(见图720至图722)

画活动中的动物(图723至图728)不能看一眼画一笔，一部分要靠视察后凭记忆画，画动态改变大的动物时，先视察它的活动规律，动态变了时可以等它复原时再画，快速抓取动态须要简化形象，只画外形特征，去掉次要细微环节。

小学教学工作总结篇3

时间过得真快啊，转瞬间一学期就要结束了，回顾这一学期，付出多多，感受也多多。现结合自己的工作实际，将本学期的工作状况作如下总结：

一、本学期所做工作

1、细心备课。本学期伊始我就给自己施压，从心态上不要让自己悲观，不但要克服枯燥的课堂，让学生对英语保持爱好，还要让学生学有所得，至少能说一些简洁的日常英语，对学过的单词句子能够听说并且会认读。因此，上每一堂课之前，我都细心备课，找准本课的重难点以及要达到的教学目标，对须要用到的教具也提前做好充分的打算。

2、课后仔细反思。上完每一节新课，我都会进行仔细的反思，总结这节课的亮点，归纳存在的问题，想想解决的方法，下课从这个班到那个班的非常钟里我都会反思存在问题的环节，避开缺憾，好的地方沿用，可以说这一学期我是在不断地反思中度过的，争取让每堂课多些闪光点少些缺憾。

3、努力运用直观教具。爱好是最好的老师，为了提高英语课堂的趣味

性，营造良好的课堂气氛，我常常适时适当地利用直观教具进行上课，如单词图卡，实物、多媒体动画课件等。比如教学文具用品时，我就出示实物让学生利用自己的学习用品操练巩固单词句型；教学情景对话或趣味小故事时，我就利用多媒体播放动画场景，让学生在真实、生动的语言环境中学习英语。

4、动手与动口相结合。依据小学生的身心特点，小学生的留意力简单转变，而且集中留意力的时间较短，实践证明课堂前三非常钟，纪律较好，学生听课比较仔细，回答问题也比较主动，三非常钟以后他们的留意力就起先不集中了，因此，我进行了合理的支配时间，前三非常钟新授，后非常钟练习书写字母。我对作业的要求是：少而精。因此，我布置的作业比较少但要求很严格，必需一笔一画仔细书写，每次写字母我都在四线格中进行板书，讲清要点，再让学生跟着练习书写，效果比较好。

二、教学中存在的不足

有收获也有不足，本学期的教学工作还存在以下几点不足之处：

1、能做到面对全体，但未能长期坚持，如对学困生的耐性不够，辅导力度不够；

2、和学生、家长及班主任老师沟通较少；

3、没有采纳有效的`评价激励机制；

4、部分班级的课堂纪律还比较差，尤其是ｘｘ班，没有实行有效的调控手段管理好课堂纪律；

5、学生会读不会认的状况还比较严峻，许多学生会说英语，但写出单词或句子时又不会认读；

6、没有切实提高课堂的趣味性，枯燥课堂的现象时有存在，没有达到培育学生英语学习爱好的目的；

三、今后努力的方向

针对以上存在的问题，在今后的教学中我将从以下几方面进行改进：

1、培育学生良好的学习习惯，养成课前预习课后复习的好习惯；

2、课后多与学生沟通，了解他们的爱好爱好，平常多与家长及班主任联系，调控和管理好班级纪律；

3、利用课间监督学生时间辅导后进生，使他们从怕学向乐学转变；

4、对重点句型，单词进行板书，每单元结束后设计一些练习题，让学生进行巩固练习，加深印象。

胜利属于勤奋的人，也只有勤奋的人在不断地反思和总结中才能获得胜利，我希望我是勤奋的人，更希望在此道路上获得胜利。

小学教学工作总结篇4

转瞬一个学期过去了，本学期，我担当了一年级思想品德课的教化教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：

在这学期的教化教学任务中，我能根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。通过教学，学让生能酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法。

1、寻求新课程的改革。

我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。能采纳一些主动有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。

2、以学生的已有阅历为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。

3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受实力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过视察、调查、试验、探究、服务、制作、创建、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心发展的特点和须要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

4、讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受学问。

通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，刚好针对自己的不足，找缘由，想方法。

虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将接着求索，不断创新。

小学教学工作总结篇5

通过三个阶段的培训学习，使我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与市内的一些一线老师进行了充分的沟通和学习。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己驾驭的教学技能的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位新老师的心灵，作为一老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我主动利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自己，更好的进行教化教学实践。

一、专家讲座，提高相识。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。首先倾听了李石城老师的信息专题、潘玲老师给我们做了《老师如何进行心情管理》报告，任斌强老师的《让我们一生华蜜成长》、让我体会到了怎样做一个华蜜的老师；张国红、王忠、李珍华、吴忠喜、陈文良、陈风云六位老师专家都结合了xxxx版的课程标准，通过典型的课例进行了基于目标的剖析，给我们指明白一条方向；还有林明居老师的法律教化专题讲座、周积昀副院长在《过一种心安理得的职业生活》的报告中，为我们阐述了老师职业是良心职业，心安理得才会达到心灵安静怡然的平衡状态。总之，他们的精彩讲解为我解开了我所带来的怀疑。

二、走进名校，收获颇多。

本次的培训有一个特色，就是支配我们参访了儋州市思源试验学校；走进校内就闻到了一股浓浓的书香味，我们看到了学校举办的国学经典的诵读活动，让我深深地感受到了中华民族五千年深厚的文化底蕴，应当要把它发扬光大。该校的研讨活动是多方面的，他们专业的评析给我们今后的教研指明白一个新的方向。

三、合作学习、共同成长

在本次的学习过程中，最让我惊异的是磨课这一块，是我们全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭重要之一。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作起先，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是恒久连在一起的。都是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效了。可以说，我们进行最多的活动就是看活动、评价、探讨，这是一个特别好的学习方式，它让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力与他们相比较有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我通过培训学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教化理论和教学方法，使自己在教学中创建更好的佳绩。

小学教学工作总结篇6

在劳碌与充溢中，一个学期的工作又已接近尾声，此时此刻坐在这，静下心来梳理这一学期的工作，感受良多。

学期末倾听了铁岭市老师进修学院慎重老师主讲的报告会，回想起郑老师在报告会上的一句话“做一个学生喜爱的人，学生才能亲其师；上学生喜爱的课，学生才能信其道。我们要专心用情用才智，做好班主任工作。”郑老师的这句话让我印象深刻。对于学生来说，老师高尚的人格和真挚的情感是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，专心灵照亮心灵。情感育人——我如此坚信，且恒久坚信。下面把心中的几点感受和大家共享。

一、用真诚的爱去理解，敬重和关切每一个孩子。

爱学生是老师高尚师德的表现，所以在几年的教化工作中，我也始终努力以一个老师真诚的爱去理解，敬重和关切每一个孩子。班里的每一个孩子都来自不一样的家庭，父母家人的教化方式和理念不一样，孩子的内在基础也不一样，所以这些孩子的外在表现也就千差万别。有些是老师眼中的乖宝宝，而有些就是出了名的捣蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老师见他都头疼，字写得龙飞凤舞，课上听不听讲完全看人家心情，交作业也总是比别人慢半拍，成果更是一塌糊涂。这样的孩子，自然挨指责的时候就多，受表扬的机会就少，所以一味的说教根本不奏效了。为了唤起孩子的主动性，我努力发觉他身上的亮点，看他值日仔细就表扬他，看他坐姿端正也激励他。有一次，我听到了这样的回复。一天语文课上，我突然发觉他坐得很直，我就表扬他，但也没看出他因此而有什么喜悦。但接下来写生字的时候，状况出现了，他的前桌同学告知我“老师，刚才你让写生字的时候，小w说既然今日老师都夸我了，我就好好写写我的字吧。”其实，每个孩子都有求上进的愿望，都有渴望被确定的期盼，只要我们用“心”执着地去爱，全部的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设主动向上的氛围，激发学生的潜能使他们健康成长，不断进步。

二、同等看待每一个孩子，帮助后进生树立自信。

老师要以博爱之心，同等地对待每一位学生，绝不能以智商凹凸、成果好坏定优劣。成果较差的学生，更应宽容，以诚相待，不抛弃，不放弃，刚好赐予表扬和激励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到胜利的欢乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我经常提示学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。信任自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“一份汗水，一份收获，付出总有回报。”班里的小Y算是一个天分不高的孩子，一年级刚入学时，连拼音都认不明白，十以内的加减更是算得一塌糊涂。他也知道自己的状况，也了解自己比别人差好多，一再的失败挫伤了孩子的自尊心，也让他失去了自信，明明是算对的答案，到最终他都没有志气说出口，因为他怕自己说错。往往是这样的孩子，更须要老师的激励和同学的支持，课上他听不明白的题，我们就再讲一遍，他听得很仔细。课后他做练习时遇到不会的题，也会问学习好的同学，同学耐性的为他讲解。长此以往，他的成果提高了，他很兴奋。一次和小Y妈妈的谈话中，小Y妈妈这样说“老师，我承认我的孩子是真笨，陪他去英语补习班，别的小孩儿都能在规定时间内背下老师布置的单词，但我家孩子连一半都背不下来，别的家长看我，我都脸红，觉得不好意思，我都想放弃了，觉得我家孩子只能这样了。但补习结束后，回家的路上，我儿子跟我说妈妈，我知道我让你觉得丢脸了，但我心里其实挺兴奋的，虽然别人背了十个单词，而我只背下来四个，但这四个不也是我的收获嘛！我班老师说只要不放弃，就有希望。”是啊，我们不能苛求全部的孩子都能考100分，只要他能体会到收获的欢乐，只要他认为自己可以，自己能行，有一份主动乐观的心态，就够了。

三、学会等待，耐性守候。

曾经在网络上看过这样一句话“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一起先就会很绚丽的绽放，有的花，须要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就焦急，信任每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，渐渐的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种华蜜。信任孩子，静等花开。或许你的种子恒久不会开花，因为他是参天大树！”教化是农业，须要精耕细做。唯有专心，教化才会变得鲜活；唯有用情，教化才会在师生间绽放漂亮的花朵。当我们俯下身来，走近学生，以观赏的目光传递给学生激励，我们就会得到学生最纯净而又真挚的回报。

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就须要同孩子的心弦对准音调。”

教化就是静待花开。在和学生打交道时，我们要蹲下来，和学生处在同等高度，从而了解孩子的所思所想，把握教化的起点；我们要慢下来，不要急躁，要放慢脚步，学会倾听，关注学生的成长过程；还要静下来，等待花开，倾听更多花开的声音……

小学教学工作总结篇7

一、分层分类教学的主要内容

学生的学习水平参差不齐，在同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有：

1.学生的分层。

依据学生的学问基础、学习实力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。老师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向学生公开。否则有可能助长”优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心理压力。

2.目标的分层。

依据因材施教的原则，制定出与中学低层次学生学习可能性相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促使各层次学生都能达到应有目标要求。

3.方法的分层。

在教学中，老师重视对学生在学习方法上的指导，提高学生的自学实力,让学生驾驭学习的”金钥匙”,获得学习”主动权”，变”死学”为”活学”，从”学会”到”会学”。教学过程要承认个别差异，针对不同层次的学生，应用敏捷多样的教学方法，进行分类指导，培优辅差，适应各层次的学生要求。这样，可有效调动不同层次学生的学习主动性，参加到课堂教学活动中去，促使每个学生在原有的基础上都得到发展。

4.提问的分层。

提问要依据水平较低的学生接受实力状况，先提问中下水平的学生，可通过他们的自学、思索以及经老师点拔引导等来回答问题。再利用他们学问上的不完善，回答问题的不完整，把问题绽开，进行探讨，由浅入深，来提问中等生，在突破重难点时，就要发挥优等生的优势,启发全体学生深刻理解,刚好进行反馈。

5.作业的分层。

学生作业分为两类，课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次，对不同层次的学生不搞”一刀切”。依据大纲和教材的基本要求及较高要求，遵循”下要保低，上不封顶”与”保基础，求发展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求一题一解；对优等生则要求能一题多解的题目尽量能一题多解，用此沟通学问的横向联系，让他们能运用所学学问去解决日常学习生活中一些实际问题，培育思维敏捷性和创建性。

二、分层分类教学的实施模式

分层分类教学模式着重改革课堂教学结构，(新授课)基本上可分为：基础训练导入新课(合)→探究新知，巩固新知(分)→课内总结(合)→布置作业(分)。

分类教学模式操作程序如下：

这几个环节也不是固定不变的，也要针对小学数学课的详细课型和教材的内容敏捷运用。但要做到在同一节课内既有面对全体的”合”环节，又有兼顾培优辅差的”分”的环节。这样不但自然地融进了自学、讲解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次学生的动静支配的冲突，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。在小组学习时，老师基本上是放手让优等生进行独立学习、探讨。通过自主学习，相互沟通，主动获得学问和技能,驾驭学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的思索题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力气进行研讨，获得所学学问和技能。对于学困生，老师可干脆参加辅导启发，帮助学生学习新学问。

小学教学工作总结篇8

一、试题状况分析：

本次考试的试题主要有以下题型：推断、选择、看图识别和试验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了学问与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为四大题。第一题推断题，目的是考察学生对学问点的驾驭程度和推断实力，每小题1分，共10分；其次题，选择题，要求学生精确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的试验仪器进行识别，重点考察学生试验识别实力，每小题2分，共10分；第四题，试验题，考察学生的试验操作实力和设计试验的实力。分值为20分。

二、基本状况：

本年级2个班，分别是44人参与考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，优秀率是72、7%，最高分是48分、

三、详细状况分析：

（1）推断题

本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关学问的驾驭不坚固，似是而非，不能用学过的学问说明生活中的现象。

（2）选择题

本题学生答题状况不错，该题出现错误较少，

问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的（）”，正确答案为A，有很多同学误选了c，缘由可能出在驾驭的学问不坚固，不能够清晰的辨别说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活阅历和所学学问进行解决的问题，问：家里最好采纳什么方法净化水，很多学生选择沉淀。看来学生的应用学问实力和生活阅历有待提高。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是学问驾驭不扎实。”

（3）看图识别题

试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的试验器材学生都用过。因此学生驾驭的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的试验器材的名称。我想这和平常的学习过程中，主动的组织学生进行试验操作有肯定的关系。

四、对今后教学的反思和建议：

1、接着加强学习习惯培育，调动学生探究的爱好。在教学中主动的组织引导学生进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究四周世界的学问，激发学生对于我们生活中的现象及事物的爱好，并且能够主动的进行探究。

2、联系学生生活、社会实际，培育学生应用学问的实力。在教学中，老师主动的调动学生主动地将所学的学问应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的爱好。

3、重视学问的获得过程。组织和引导学生主动的对于四周的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行试验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究实力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的敏捷性、深刻性，表达实力等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，因材施教。

小学教学工作总结篇9

这学期，本人接着担当九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开