探析疫情期间幼儿教育的心理疏导 论文

探析疫情期间幼儿教育的心理疏导

摘要：自2020年以来，随着新冠疫情的爆发，疫情后幼儿心理健康教育的开展备受关注和重视，幼儿作为祖国的未来和民族的希望，对于这一个特殊群体而言，无论是体魄的强健还是心理的健康成长，都是家长、教师乃至全社会关注的核心重点所在。为此，实现幼儿教育活动的全覆盖，将幼儿的心理健康教育和心理疏导摆在重要位置之上，这也是疫情期间幼儿教育工作高质量发展的一个基本要求，同时也是确保幼儿身心健康的一个关键条件。关键词：幼儿教育、疫情期间、心理疏导

陈鹤琴是我国十分著名的幼儿教育专家，他在其撰写的《怎样做好父母》当中提出了这样的观点和主张：幼儿教育包含的内容是相当丰富的，幼儿教育目标也从来就不是一蹴而就的，面对这一项复杂的工作内容，如果过度依赖于家庭教育的作用是难以实现预期目标的，但是家长过度依赖于幼儿园也是错误的决策，要想让教育朝着高质量的方向发展和进步，就需要家庭和幼儿园两个主要的相互配合、协同合作，这样才能够为预期目标的实现创设基础、提供支撑。在疫情期间，老师们也主动和家长联系，了解幼儿在家的具体情况，当然也无数次接到过家长们的电话，很多家长都提出孩子们在家中完全没有规矩，遇到一点不顺心的事情就会发脾气，甚至是大吼大叫。孩子们也通过视频和老师们说：“新冠病毒太可怕了、我现在就想去上幼儿园……”实际上这一系列的行为表现都可以带给我们启发：对于年龄尚小的幼儿来说，疫情期间的特殊生活方式会让他们的内心感到无比的焦虑甚至是莫名的恐慌。这种心理状态如果得不到有效的缓解，如果一直存在，那么就会直接影响到幼儿身心的健康成长，幼儿园的小朋友因为年龄较小，承受能力较弱，更容易出现焦虑反应，这个时候我们不光要关注幼儿的身体健康，更应该关注他们的心理健康。一、疫情期间对幼儿进行心理疏导的必要性分析

2020年伊始，新型冠状病毒疫情来势汹汹，在我们还没有做好准备的时候，疫情就对我们的生活、学习和工作产生了极为不良的影响作用。外在环境的变化自然也会在潜移默化当中影响幼儿的心理，影响幼儿的认知。第一，这一个病毒是一种新型病毒，人们并不了解它，自然也就不知道应该采取什么样的方式和手段去防御。可以说，当时的我们正处于惶恐不安的转态，我们缺失的不仅仅是科学的应对举措，同时也没有办法对自己内心的恐慌进行调节。第二，为了规避疫情的快速扩散和无止境的蔓延，居家隔离似乎成为了一个有效的应对措施，这样就导致幼儿和外界社会相互脱离，正常的生活发生了根本性的变化，这也是造成幼儿出现焦虑情绪的一个关键原因。这也就意味着，要想真正地消除幼儿在新型冠状病毒疫情期间所产生的各种不良情绪和恐慌心理，教师的积极引导是不可或缺的。在教师的疏导和帮助之下，才能够让幼儿的心态变得更加平和。二、疫情期间幼儿教育中幼儿心理疏导的具体做法

1.加大疫情的科学宣传，对幼儿的恐慌心理进行积极的疏导。在疫情不断扩散的关键时期，幼儿的内心焦虑和内心恐慌是亟待解决的关键问题。这些不良心理状态出现的根本原因就是幼儿由于年龄比较小对新型冠状病毒缺乏足够的认知。为此说，对于幼儿园教师而言，应该采取多种方法和渠道进行新冠疫情的科普宣传活动，让幼儿能够对这次疫情有清晰的了解。这也是有效的帮助幼儿消除恐慌情绪的关键举措。第一，教师可以对幼儿或者是幼儿家长开展引导工作，借助于传统媒体和新媒体等多种方式来接收关于新型冠状病毒的相关信息，在报道的过程当中还要交给孩子们一些自我防护的小技巧，例如要勤洗手，在非必要的情况之下尽量不要外出，通过这些科学引导可以帮助幼儿放松心态，从容应对。其次，我们还可以通过幼儿园官方微信公众号或视频号发布教师有关新冠疫情的信息，最后，我们还可以通过班级qq群、微信群，当然还有腾讯会议以及钉钉等等，通过多种渠道和家长之间进行沟通和交流，帮助幼儿更精准地了解新冠病毒形成的基本原因，传播的主要路径等等。当然，要想确保这一个目标得到实现，教师还要树立“终身学习”的基本理念，还要积极学习相关的疫情方控制知识，并且尽可能多的参与到各种宣传活动和志愿活动当中去，这样也可以积累更多的经验和素材。幼儿教师也可以自己制作一些课件，或者创编一些歌谣等等，通过一种更为轻松的方式让幼儿能够对疫情有科学的感知和认知，这对于心理的有效疏导都是相当有利的。2.向孩子传递正能量。每天我们都会接收到无数条关于疫情的消息，我们要让幼儿接收官方发布的消息，可以观看每天的新闻联播，及时了解疫情的最新动态。可以说，这种恐慌情绪本身就是带有一定的传染性的。第一，家长们应该在疫情面前有一个积极的态度，应该表现出更好的硬度情绪，这样才能够规避负能量的传播和扩散。让幼儿间接的了解居家隔离的必要性，学会用正确的态度面对问题，学会接受恐惧、紧张、焦虑情绪。在疫情期间，我们每天都需要宅在家里，每个人都会出现正常的情绪反应，不论家长还是幼儿，都是有存在的可能性的，因此应该帮助孩子们找到一个合适的突破口进行情绪的表达。举例来说：找好朋友聊天、亲子运动、玩游戏、听喜欢的音乐等。可以帮助幼儿掌握“深呼吸放松法”等一些自我调节的科学方法。我们还可以在空气较好的室内，做一些可以放松心情的室内运动，放一些适合室内的有节奏感的音乐，全家人一起跳操等。3.积极进行家园合育策略的实施，共同促进幼儿身心的健康成长。在幼儿教育活动实施和开展的过程当中，家校共育是一个十分科学的方法和举措。特别是在新型冠状病毒疫情这一个特殊时期，很多幼儿没有办法顺利入园进行学习，这样也就更为凸显出家长的任务和职责。家长首先要和幼儿有效沟通。在疫情期间幼儿园组织全体教师研究各种教学软件，开展了为期两个月的“宅课堂”活动，录制的视频内容包括亲子运动、劳动打卡、韵律操等等，幼儿在看到自己的老师录制的视频时，这样那些消极情绪就会逐渐被忘掉。教师也可以传授给家长一些亲自游戏和科学互动的小技巧，发挥亲子游戏的作用，让幼儿可以感受到来自于教师的鼓励和家长的关爱，这对于幼儿身心的健康成长自然是十分有好处的。4.发挥典型形象的正能量影响作用。在这次疫情当中出现了很多的“英雄”，他们冒着被感染的风险奔赴到疫情的第一线，他们甚至牺牲了和家人团聚的时间。他们的举动就是为了守护我们整个大家庭的安全。无论是医院里的白衣天使，还是社区当中的志愿者，他们都是最实实在在的“英雄”。虽然幼儿园的孩子们较小，但是我们可以通过他们能够理解的语言、方式向他们传递这种众志成城抗疫情的精神，发挥爱国主义教育的积极作用，同时也可以帮助幼儿更清晰的了解生命的真谛和意义。疫情总是会有过去的那一天，这一个时期虽然十分特殊，但是有了父母的参与和引导，也可以让幼儿感受到更多的正能量和好情绪。胜利距离我们已经不远了，相信在不久的将来幼儿一定可以正常入园，一定可以回归到正常的生活当中去。但是这一场经历却是令人难忘的。我们在疫情当中练就了更为强大的内心。三、结语总而言之，疫情的来势汹汹对于幼儿的身心健康成长产生了不良的影响作用。为此，教师要积极发挥自身的引导作用和鼓励作用，通过多种渠道对新型冠状病