小学校本课程-心中的梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《心中的梦想》教学设计歌曲导课，引出课题。放歌曲《中国梦我的梦》师：喜欢听歌吗？老师今天带来一首歌，和大家分享一下中国梦是我的梦是你的梦 十三亿人们共同的心声 让我们一起来书写答案 让我们共同享受激情师：喜欢吗？为什么？（根据学生的回答随即出示课件）出示一段歌词：

是的，中国梦是我的梦是你的梦，是我们十三亿中国人共同的心声。这节课，就让我们一起来分享：心中的梦想（出示板贴）设计意图：通过歌曲《中国梦我的梦》让学生交流歌词，导出本课教学内容，激发学生探究兴趣。故事励志、交流认识。过渡语：你有梦想吗？为什么要有梦想？先不急着回答，这个小故事可以给你一些启发。1．清华“保安哥”的梦想故事（1）出示清华保安哥的一张照片。认识他吗？知道的同学简单介绍一下。你怎么认识的？（网络）再找一生：（听人说的）评价：可以像他们一样拓宽各种渠道学习。（2）放课件：2011年8月24日，一则《清华图书馆保安“蹭课”自学考取师范大学》的消息引爆网络，贾作胜一下为人所熟知。他高中毕业后，由于家庭经济等原因，未能继续就读，被安排到清华大学图书馆当一名保安。在当保安员期间，贾作胜利用业余时间学习，到教室旁听各种课程和名家讲座，2011年他通过自考考上师大。贾作胜称自己下一个目标是考上北京名校的研究生。（第3屏，让学生自己阅读）师：通过“保安哥”的事迹，你觉得他的梦想是什么？生：考上师大北京名校研究生教师（出一屏课件）师：他怎么有这么多梦想？（对，是实现这个梦想的阶段梦想）出阶段梦想他是怎么考上师大的？想象一下，他是怎么学习的？他为什么要考师范大学?师：上师大的梦想已经实现了，北京名校研究生的梦想会不会实现？说说理由。他当教师的梦想会不会实现？说说看师：1.你为什么对他充满信心？（结合学生的回答出第四屏）2.看看他是怎么说的？出课件：只要有梦想，就有改变命运的机会，就看自己能不能抓住。他抓住了什么机会？他为什么能抓住机会？（因为他想当老师、想上大学）师：想当老师是他的梦想，只有上了大学，才有当老师的资格。正因为有了这个梦想，他才不断的克服困难，积极创造机会，用顽强的学习精神实现了梦想。师：出示课件（生：实现梦想要不断克服困难，要积极创造条件，抓住机会。努力考取理想的大学，为自己的梦想打好基础。梦想是分阶段的。考上大学他再继续考研究生。梦想需要努力、需要坚持不懈。）师小结：克服困难、积极创造机会、永不放弃，这就是梦想的力量。设计意图：通过“保安哥”的事迹，让学生明白梦想的力量是巨大的，是克服困难的勇气、是奋斗的目标。要认准目标，积极创造条件，抓住机会，不断努力。只有一步一步实现自己的阶段梦想，才能真正实现自己的梦想。三、小活动：看看老师儿时的梦我们学校的老师们在上小学、上初中时也有很多梦想。我已经让他们写下来装在这个梦想瓶里。你们想知道吗？那就让我们抽出来看看吧。1.我小学时的梦想是：再瘦十斤，我以后再也不吃那么多了，天天坚持跑步。猜猜是教你们的哪个老师的梦想？（体育李老师、出一张体育老师和本班同学上课的照片）师：在减肥中他发现了自己的潜力和爱好，将梦想变成了职业。2.我初中时的梦想是能到世界各国去旅游。（数学陈老师）师：一放假，陈老师就到处去旅游，巴厘岛、台湾、泰国都留下了她的足迹，她一直快乐地行走在梦想的路上。3．我初中时的梦想是当一名作家。（语文宋老师）师：宋老师的这个梦想到现在还没实现，她天天坚持写日记，她说，等她退休了，她一定能完成这个梦想我小学时的梦想是考上九中（英语陈老师）我小学时的梦想是有一天我可以插上翅膀，自己想上哪儿就上哪儿。我的这个梦想能实现吗？师：梦想有大有小、有近期的有远期的、有的已经实现、有的正在实现的路上、有的还没有实现，但是梦想却一直影响着我们，让我们心中充满美好的希望，这就是梦想的力量。设计意图：1.通过让学生知道自己身边的老师小时候的梦想，理解梦想是可以有具体目标的；2.梦想的确立最好能结合自身优势和爱好，一个个小梦想的实现是为实现更大的梦想做积淀；3.通过身边人的梦想猜想，激发学生思维。）过渡：老师也想知道你的梦想是什么？点课件请拿起你手中的笔，在梦想卡上写上你的梦想。写下梦想——理解梦想金字塔写下梦想。交流梦想，你为什么有这个梦想？说说理由师：同学们都有自己的梦想，梦想就是我们心中的天使，让我们充满美好的希望和力量。怎样才能实现梦想？我们需要从哪些方面去努力，才能帮助我们实现梦想？小组交流一下，然后把你们讨论的结果写在老师为大家准备好的梦想卡片上，写好后贴到黑板上，小组内商议一下，用自己喜欢的方式简单汇报。（放音乐5分钟，出一屏课件）交流板贴。这些，就是让天使飞向梦想的翅膀。出板贴：目标坚定坚持不懈科学方法过渡：指着板贴--只要目标坚定、用科学的方法坚持不懈地努力下去，我们就会一步一步地实现梦想。我们身边的很多人就在实现梦想的路上这么努力着。在交流中，自然形成梦想金字塔结构图梦想阶段梦想坚持不懈科学办法目标坚定坚持不懈科学办法目标坚定拉近梦想，从点滴做起设计意图：梦想金字塔的设计，是为了帮助学生理解梦想是需要具备坚定的目标，积极创造条件不断的努力，最后才能一步步地实现梦想。采访在线——身边同学的故事出示本校学生苗静楠的一张照片。认识她吗？对她有多少了解？师：她也有自己的梦想，当我们班的小记者去采访她时，我们都被她感动了。（放视频。1分17秒）你想象一下，她可能遇到过什么困难？她是怎么克服的？她为什么能克服这些困难？她的故事对你有什么启发？师：每个人的条件不同，梦想也就不同。再微小的梦想，只要努力就会有收获；再远大的梦想，只要努力，就会离梦想越来越近。（通过交流，让学生明白：一是梦想要切合自己的实际情况，只要肯努力，就一定会实现梦想，像苗静楠同学，虽然身体上有这么多的困难，却没有阻止她求学的梦想，没有阻止她当老师的梦想；二是梦想要克服困难她用自己的坚持、乐观，一点一向自己梦想靠近。三是作为身体健康的同学们更应该拥有梦想，并积极为实现梦想做出努力。）设计意图：让学生明白，每个人的条件不同，梦想也就不同。不管在什么条件下，只要有梦想并积极去努力，每个人都会实现自己人生的价值。资源拓展——梦想助推师进课堂今天，老师还特别请来了我们学校“多彩生命导师团”的王阿姨。掌声欢迎王阿姨。谁愿意现场采访一下王阿姨？1．王阿姨，您小时候的梦想是什么？2．您觉得您实现了自己的梦想了吗？（实现了当警察的梦想之后，我又有了新的梦想，就是当一名优秀的警察。为了这个梦想我遇到了很多困难。有一次，差一点被歹徒刺中，所以，我现在一直坚持练习擒敌拳。要实现当优秀警察的梦想还有一段距离，我依然在努力中。）3．师：王警官，在实现梦想的过程中，您遇到过挫折吗？您是怎么克服的？（请王警官举一个例子）因时间关系，先采访到这里，课后，同学们还可以和王阿姨继续交流。通过交流，我们了解到王阿姨在实现梦想的过程中，遇到了很多困难，她一直在不断的努力，让自己的梦想更圆更美。你为了实现梦想做了哪些努力？遇到了什么困难？你是怎么克服的？（钢琴家练琴、书法家练字、小画家绘画、小计算机能手做课件、小记者采访，他们一直在付出着努力，发挥着自己的特长和爱好，也离自己的梦想越来越近。）师：通过刚才的交流，我们明白了：实现梦想就靠我们平时点点滴滴的努力。光有梦想，不去努力，就是空想。交流后板贴：从点滴做起（通过交流让学生明白每一堂课都是同学们展示才华、实现梦想的舞台。尤其是这几位同学用自己的书法、美术、计算机特长，在实践中实现着自己小小的梦想。让我们把掌声送给他们，也送给我们自己。）师：梦想就在我们心中，就在我们一点一滴的努力中，在每天知识的积累中，在每天本领的增强中。只要心中有梦想，我们就会充满力量。设计意图：本环节发挥了校外资源的优势，邀请了梦想助推师指导课堂学习，让学生既有新鲜感又有亲切感。同时，让学生明白身边的长辈实现梦想的过程，梦想实现了之后，还要继续提升。榜样就在我们身边。六、约会未来——我和梦想有个约定1．教师拿起梦想瓶，只要有梦想，我们的努力就天天有了方向。请把你们的梦想放进来，老师替大家好好珍藏起来。同时，老师也送给你一个梦想天使，看到它，你就会想起你和梦想的约定。再过5年、10年、甚至20年，当你回到母校时，我们再一起打开这个梦想瓶。看看你的梦想实现了没有。如果有新的梦想，再把写上，好吗？2．放音乐《中国梦我的梦》放好后。老师：你的梦我的梦，我们大家的梦汇聚到一起，就是中国梦。让我们带着努力，从梦想出发，用科学的方法坚持不懈地努力下去，我们一定会梦想成真！我们的梦想也一定会越来越圆、越来越美！设计意图：通过“我和梦想有个约定”，让学生坚定实现梦想的信心。通过送小天使，让师生之间形成美好的约定，同时让学生明白梦想是可以分阶段的，在不同的时期可以有不同的梦想，而一个大梦想的实现，可能需要很长的时间，需要付出很多努力。今天这节课就上到这里。课后，请同学们根据自己的表现到“五色星”兑奖委员会，用自荐和推荐的方式领取五色星。出示课后评价：这节课你对自己的表现有信心吗？这节课你主动帮助别人或接受帮助表达感谢了吗？这节课你节约纸张、爱护公物了吗？这节课你积极动脑踊跃发言了吗？这节课你和同学们交流愉快吗？你还做了哪些努力？快去领取你的五色星吧！珍爱生命充满自信自信星白（月亮）（独特自信）助人为乐懂得感恩感恩星红（太阳）（温暖热情）养花植树低碳生活环保星绿（原野）（包容大度）积极发言爱动脑筋智慧星蓝(海洋)(宽广智慧)团结合作友好相处创新星黄（星星）（和谐共处）《心中的梦想》学情分析本课程是针对学生在生活学习中缺乏目标意识，缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。通过让学生树立梦想，使学生懂得确立自己的奋斗目标是实现梦想的基础，激励学生勇于追求梦想，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。通过以下目标的达成，逐步帮助学生设立目标，天天努力，为实现梦想而奋斗。1． 学习榜样事迹，了解梦想在人的成长过程中有着重要的作用。2． 通过小组讨论、师生交流，情感体验等方式，确立自己的近期规划以及远大理想。3． 明确梦想的实现需要脚踏实地的行动和坚持不懈的精神。《心中的梦想》效果分析1．同学互评（同伴赠言）。同学之间日日相处，观察入微，评价的准确性比较高。而且引导学生对照评估细则，互相评价，也是一种自我认识。学生如果学会评价别人，也就学会评价自己。2．学生自评(自我描述)。学生是教育的主体，他既是开发自身潜能的主体，也是将外部教育信息内化为自身素质的主体。任何评价离开了学生的积极参与，都无法促进学生主动发展，也就失去评价意义。因此，评价过程中要注意引导学生对照评价内容、评价标准进行自我评价。3．家长评价（家长心声）。家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要责任者，也应该作为教育评价的主体。设立的“在家表现”和“家长的话”栏目，让家长也充分参与评价过程。4．教师评价（教师寄语）。在整个评价过程中，教师处于主导地位，根据学生的综合表现，作出恰如其分的激励性的评价。各方评价完成后，教师还要引导学生对评价结果逐项细读，对照反思，全面了解自身的素质发展状况、发展水平、发展差异（优缺点），找到继续发展的方向，提出改进的措施，从而发挥评价的导向、激励、改进的功能，促进学生全面发展和主动发展。《心中的梦想》教材分析《心中的梦想》是学校课程《多彩生命》课程中第四模块的第二课。前面学生已经学习了《独特的我》、《生命的旅程》、《未来的职业》等，对生命的奥秘、生命的过程、自己未来职业的规划都有了一定的了解和感悟。教学重难点：树立自己的梦想并知道为实现梦想需要做哪些努力。《心中的梦想》评测练习这节课，结合学校的活动，让学生通过自评、同伴互评和家长评价、教师评价来评测学生的学习效果。这节课你对自己的表现有信心吗？这节课你主动帮助别人或接受帮助表达感谢了吗？这节课你节约纸张、爱护公物了吗？这节课你积极动脑踊跃发言了吗？这节课你和同学们交流愉快吗？你还做了哪些努力？快去领取你的五色星吧！珍爱生命充满自信自信星白（月亮）（独特自信）助人为乐懂得感恩感恩星红（太阳）（温暖热情）养花植树低碳生活环保星绿（原野）（包容大度）积极发言爱动脑筋智慧星蓝(海洋)(宽广智慧)团结合作友好相处创新星黄（星星）（和谐共处）学校实施了“课课得五星星星汇成功”评价体系，主张教师、学生、同伴、家长共同构建和全面参与评价过程，与学校“做一个爱人也值得人爱的未来世界公民”的教育目标相结合。我们的评价活动力求让学生明白自己是这个世界上独一无二的生命个体，是一个大写的人，从肯定自我、激励自我再到创造一个更加完善的自我。根据学生特点，设计了五项自然的事物和色彩进行寓意。白色：用月亮象征独特自信；红色：用太阳象征温暖热情；绿色：用原野象征包容大度；蓝色：用海洋象征宽广智慧；黄色：用星星象征璀璨耀眼。学生每节课根据表现收获五色星。然后每十个五色星就可以换“五色章”的一个标志章，只要每学期积累到十个章，就可以换“小公民章”。五色全部积齐，就成为“五色小公民”，可以光荣地将自己的照片贴到《美丽生命五彩缤纷》学科光荣榜上。每班成立“五色星”兑奖委员会，由学生民主选举、自主管理。每节课根据同学的表现下发五色星，（如：发言三次就可以得一颗智慧星；积极参加讨论、团结合作就可以得一颗合作星；用实际行动让父母开心、为同学服务或参加公益活动等就可以得到一颗感恩星；勇于展示自己的特长就可以得到一颗自信星；给花浇水、节约水电、植树、节约用纸等都可以得到一颗环保星。通过这些具体的要求让学生对自己的课堂表现做出正确的评价。五色小公民白色红色蓝色绿色黄色（白云）（太阳）（海洋）（原野）（星星）自信小公民感恩小公民智慧小公民环保小公民合作小公民自信章感恩章智慧章环保章合作章自信星感恩星智慧星环保星合作星珍爱生命充满自信自信星白（月亮）（独特自信）助人为乐懂得感恩感恩星红（太阳）（温暖热情）养花植树低碳生活环保星绿（原野）（包容大度）积极发言爱动脑筋智慧星蓝(海洋)(宽广智慧)团结合作友好相处创新星黄（星星）（和谐共处）同时把评价作为一种教育，每完成一个教学目标，就引导学生对活动进行小结，评价和交流谈自己的感悟、收获、联想和困惑，然后再请同伴、教师和家长共同参与评价。《心中的梦想》课后反思这节课通过整理、开发、完善与学校“适性教育”理念相对应的学校课程，从而更好地推进学校素质教育的开展，促进学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。将学校的文化、特色、课程、活动进行有机整合，从而互进互促、相得益彰，真正地实现提效减负。它主要通过五个方面的特点，形成自己的独特性和实用性。1.整合性。本课站在学生全面发展和学校整体发展的高度，将综合实践、品德与社会、地方课程、生涯规划和学校的各项活动有效整合，实现了课程的提效减负。2.时代性。本课让学生走出校园，与时代接轨、与社会接轨。3.实践性。本课教师运用实践、体验等方式，让学生在快乐中学会尊重生命，与人友好沟通，与大自然和谐相处，与社会发展同步。教学目标的完成，能够使学生在实际生活中受益。4.灵活性。本课整合了品德与生活、综合实践和地方课程，所以根据课时内容和实际情况有机整合，科学地打通使用，保证了本课的有效实施。5.开放性。课本充分挖掘各方资源，打破教育行业与非教育行业的界限，充分运用家长资源、社会资源，从身边的人和事入手，结合实际，形成教育合力，有效地拓展了课程资源。《心中的梦想》课标分析《多彩生命》课程是基于学校“适性教育”教育理念，构建的与之相适应的适性课程。《多彩生命》课程融综合实践、地方课程、品德与社会、人文科技、心理体验、职业体验、游戏互动等，课程突出整合性、综合性、时代性、开放性和灵活性。是促进学生认识生命、理解生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量