在教学中培养学生的信息素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选在教学中培养学生的信息素养【摘要】随着科学技术的快速发展，我们已经进入大数据时代。网络、报纸、电视等媒体上的信息铺天盖地的涌向我们，在这么多纷繁杂乱、鱼目混珠的信息中，如何提取有用的信息呢？我们要想适应现代社会的快速发展，每个人都要掌握最基本的信息素养，特别是人生观还不健全、没有分辨能力的未成年人。因此，我国初中阶段开设了信息科技课程。【关键词】信息科技核心素养信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任义务教育阶段信息科技课程以培养学生对信息科技的兴趣和意识，培养学生的核心信息素养为根本目的，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息科技，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。作为信息科技教师，我们要如何利用好课堂、组织好课堂，利用有限的课堂四十五分钟来培养学生的信息素养呢？下面就这个问题浅谈一下我的认知和观点。一、什么是核心素养 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。 信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面相互支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。二、如何培养学生的信息核心素养(一)认真研读教学目标教学目标是课堂教学的起点，教学目标直接关系到学生核心素养的培养与发展。在备课时，我认真研读信息科技课程标准，认真研读每一节课的教学目标，关注具体的教学内容，把握好信息科技核心素养的具体目标及其之间的内在联系，备学情，备学生，考虑学生的基础情况，学生的学习方式，教学目标设计要层层递进、不断深化。在备课时，充分评估教学目标的可实施性。在课堂教学过程中，每一个知识点是否阐述到位，每个任务是否设计合理，评价环节是否符合学生的内在需求，是否适合学生已有的思维结构与能力层次。检测目标是否落实到整个课堂教学活动中。例如，“美化照片秀风采”的教学目标：(1)会使用“亮度与对比度”命令调整照片拍摄效果。(2)会使用“修补”工具，修补照片瑕疵。这俩个目标确定的核心素养是培养学生的信12022年安徽省中小学教育教学论文评选息意识和数字化与创新意识，学生在欣赏照片的过程中，发现相片中存在的问题并找到解决问题的方法，修复有问题的相片，使原来的相片更加具有特色，更能展示照片的风采。整个过程中，学生通过探究学习、合作学习，使学生能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究；在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。(二)创设情境、深入课堂教师创设适合课堂教学的情境，让学生在轻松愉悦的氛围中去体验、领悟，感同身受，从而自然的过渡到新课的教学中来。在教学中，我们只有设置学生感兴趣的教学情境，才能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂学习中。在信息科技课堂教学中，我们可以运用现实生活中的具体事例、古今中外的有趣故事和一些多媒体软件等形式多样的方式导入新课，用于激发学生的学习兴趣。例如，在美图秀秀软件教学中，我先播放了一组旅游相片，照片里面有可爱的人物、秀丽的风景、壮观的名胜古迹。相片中的图和景都很漂亮，但有些相片有点不尽人意。通过对相片的欣赏，学生的注意力被吸引到课堂中。他们认真观赏，积极讨论，把存在问题的相片都找出来了。通过讨论不满意相片，引起学生的共鸣，从而使他们想到自己旅游中也经常遇到相同的情况。接着和学生一起讨论怎么让这些不美好的相片变的完美，从而引入新课内容。此时，这节课从老师要教他们修图，转变成了学生要学习完善自己旅游中留下的不完美照片。学生从“被动学”转变成了“我要学”，在学习过程中学生不仅掌握了知识，同时为了使自己的相片更好看，还通过询问老师、搜索网络、相互讨论等方法掌握了更多的处理技巧，从而达到了培养学生信息核心素养的目的。(三)培养兴趣，激发学习动力孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见学习兴趣的重要性，兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机、集中学生注意力的重要因素。受到课程内容的限制，信息科技这门课程，很多内容都是操作性内容，机械性的按照课本上的步骤进行操作非常的枯燥乏味，学生缺乏学习的热情。在教学过程中，我不要求学生按照课本步骤进行操作，而是给他们新的素材，让他们结合课堂所学知识，根据问题要求，自行选择合适的操作方法。例如，在教授《感受数字生活》时，我通过播放学生在校生活照片、最近流行的歌曲、家乡的人文和美景视频、国家实时大事和最新科技等等，与学生学习和生22022年安徽省中小学教育教学论文评选活息息相关的人和事，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息社会责任素养，让他们在课堂教学中认识到文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。(四)巧用搜索引擎，获取有用信息随着信息科技的广泛应用，学生在遇到问题时习惯性的使用搜索引擎来搜索信息。利用搜索引擎搜索信息快捷方便，但也存在很多问题，搜索的信息数量多、乱、杂，甚至还有虚假信息。如何在这五花八门的信息中找到有用的信息，这就要求学生学会甄别信息。初中生因为心理不成熟，有时出于好奇会观看一些不好的文章和视频。在课堂教学过程中，我细致且具体的向学生讲解信息的基本特征，并对每一特征举出实例进行说明，培养学生信息意识和数字化学习与创新素养。我先教同学们提炼关键字，通过优化关键字检索最优的内容；然后教同学们观看网址，找到权威机构发布的信息，让他们找到真实有效的信息。(五)加强小组合作，培养合作协助能力信息科技核心素养的形成离不开学生实际操作，而小组合作可以让学生交流讨论、共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。小组合作可以考虑优差的合理搭配，在小组共同完成任务的过程中，基础好的学生能发挥特长，施展才能，学会知识后能够帮助小组其他成员。基础不好的学生，可以主动向同组成员请教，学有所得，从而实现了学生资源的共享利用。小组合作能够使学生共同实现学习目标，调动学生学习的积极性。实践证明小组合作探究明显地改善了课堂教学效果和学生之间的伙伴关系，能够引领学生形成计算思维和数字化学习与创新核心素养。如在利用PPT制作相册的这一课中，一开始很多学生自己制作的相册效果并不生动，技术性和艺术性运用得也不是很好。后来我把学生分成几个小组进行探究合作学习，让他们相互观摩彼此的作品，找优缺点并提出改进意见，最后完成作品。最后作品评价环节中，我发现经过交流合作制作的相册作品，观赏性、艺术性、表现力等方面都获得了很大的成功。(六)加强信息道德教育，让学生合法使用信息技术我们每天通过网络会接触到大量的信息，例如，学习知识、与人交流、了解国家大事、休闲娱乐等。在这么多的信息量中，我们如果不能正确使用网络，就有可能造成很多伤害。我们在网络上经常看到这样的新闻，学生因为沉迷网络，入室抢劫、自杀或者跳楼；还有学生进行网络欺诈，欠下巨额贷款；很多未成年少女因为缺乏网络安全知识，结识不当网友，拍下不雅视频，从而步入深渊，造成无法挽回的苦果等。32022年安徽省中小学教育教学论文评选网络是把双刃剑，我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，才能发挥网络对生活的积极作用；在教学中，我们要提高学生的安全防范意识，提高辨别信息的觉察能力，引导学生正确对待网络，文明上网。在上课的过程中，我们要多多提醒学生，不要轻易相信陌生网友的话，不要打开来路不明的链接，不要答应网友的无理要求，更不能私下去见网友。当我们在网络中遇到问题无法解决时，一定要告诉家长或者老师，不能懦弱害怕，要勇敢大胆的向大人诉说。在课堂上，我们除了教会学生基本操作技能外，也帮助学生认识网络的积极作用，科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活；我们要告诉学生要遵守网络道德，遵守纪律和法律，提高自我约束能力，树立远大的理想，培养信息社会责任感；我们要鼓励学生努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心，培养广泛的兴趣和爱好，多与外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践，以健康的心态对待网络。在信息科技教学中提升学生的信息素养刻不容缓，我们要担负起责任，努力培养能适应现代化教育事业发展要求的中学生，引导