如何培养小学生学习数学的良好习惯

第页如何培养小学生学习数学的良好习惯一、预习与复习的习惯

预习好比火力侦察,能使同学明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提升课堂学习效率。教学施行说明,课堂上同学学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。因此,只有及时复习,才干降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助同学把平日所学的零散知识系统化、条理化,弥补同学知识的缺陷。

二、勤于思索与全神贯注的学习习惯

数学是思维的体操。如果不能积极动脑思索,就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中,要注意培养同学勤于思索的习惯,关于学习中碰到的问题,要使同学尽量自己解决,而不依赖他人。

在课堂上,如果同学人在曹营心在汉,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时,要注意培养同学全神贯注的学习习惯,课外学习时,也要帮助同学克服边学习边玩,边学习边吃东西等不良习惯。

三、参加课堂学习活动的习惯

〔素养教育〕要求,应让同学全员主动参加课堂学习活动,提升同学对学习活动的参加率。所谓课堂学习活动是指为完成课堂学习任务而〔制定〕的,由同学自主参加的各种学习形式。要培养同学主动参加的习惯,教师就要适时组织有效的学习活动,使同学在课堂活动中主动思索、主动操练、主动交流,激起思维的火花,激发学习兴趣,逐步形成主动参加的学习习惯。

四、多动脑、勤动手的习惯

小同学抽象概括能力的发展尚在起步阶段,掌握概念的过程一般以熟悉具体实物为起点,先形成表象,然后抽象概括得到概念。针对同学这一思维的特点,在教学过程中,不仅要引导同学多观察、多思索,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在施行中体验获取知识的规律和乐趣,这样长持以久,勤思勤动的习惯就会在乐中逐步形成。

2培养学习数学的优良习惯

一、教同学会"听'

专心听讲是一种优良的学习习惯，也是获取信息的必要手段。在数学教学中要教给同学听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。

教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到将要探讨的问题上，先独立想想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的看法，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号做积极的信息交流。听时还要求同学目光凝视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;用"我明白了，请您把再讲一遍好吗?'等语言信号说明自己听的结果。

培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动，并落到实处。

二、教同学会"看'

学会"看'即学会观察。在数学教学中，主要是让同学明白观察什么，该怎样观察。

明确观察目的。在数学学习中，我在让同学观察时，首先让他们静下心来，再告之观察对象及具体要求，并要求分步完成观察任务。如小学二年级《找规律》一课，就是要求同学仔细观察图，然后找出规律。这是一节培养小同学观察能力的好课。

观察要有条理。数学学习中要引导同学不能杂乱无章地进行观察，而应逐步养成有条有理地观察的优良习惯。例如：五年级有一课《三角形的分类》，同学面对大屏幕出示各种形态的三角形，一时不知从何下手。这时老师对他们提示，依据三角形角或边的特点分类，引导同学有条理地观察，同学豁然开朗，很快解决了这个问题。在数学教学中，这样的例子数不胜数，只要老师留心，常常对同学进行这样的训练，久而久之，就可以使同学的观察能力得到很好的培养。

三、教同学会"想'

在数学学习活动中，我们教育同学更要会想。

设疑引导同学想：抓住教材中的重点和难点，在教学中精心设疑引导同学想，例如，我在教学"亿以内的读法'时抓住教学读万级的数这个重点和读亿以内数中间和末尾有零这个难点，在教学中进行激疑启思提问：每级末尾有0，其他数位有一个或连续几个0时，分别怎么读?同学积极思索，产生了探究求知解决问题的积极要求。

操作演示，启发同学想：在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象直观的教具进行演示，另一方面应让同学有充分的操作机会，使同学通过实际操作，体会算理，同时培养动手能力和探究精神。

3培养小同学学习数学的优良习惯

一、培养同学会听、听懂的习惯

同学听课就是要听懂教师传授的知识，这就要求培养同学听要入耳，听懂教师所讲的每一句话，这样，教师就应激发学习兴趣，精心创设一种既有趣生动，又有吸引力的和谐课堂氛围，比如在教简单统计表一课时，我就预先精心绘制几张统计图表(绘制时做到比例适当，书写工整，色彩调和，美丽大方)贴在教室内，供同学欣赏、评比，在为了考查和训练同学的听力时，我常常作如下几种训练：(1)教师口述题目让同学听算;(2)教师口述应用题，同学写出已知条件和所求问题;(3)同学回答某一个问题后让学困生复述一遍;(4)教师讲到关键处让同学表达(重讲)，等等，这类学习，可以强化同学的注意力，使其听懂教师的教学，培养同学思维的敏捷性，在课堂教学中教师要依据教材内容，把所教的知识编成故事，让同学学习，这样有利于同学发现问题，激发同学的兴趣，比如：同学们排好队去做操。小华前面有7名同学，后面有5名同学，这一队共有几名同学?许多同学不假思索地回答，7+5=12(名)，这时教师投有急于将答案告诉他们，而是给他们讲了一个故事："有一天，13只鸭子排着整齐的队伍，在鸭妈妈的带领下，从河的一边游到另一边，上岸以后，鸭妈妈一数叫了起来。不好丢了1只鸭子，可它向前看看，向后数数，它的孩子并没有少，真怪，13只鸭子怎么会变成12只呢?'同学们哗然大笑，鸭妈妈真糊涂，它把自已给忘了，在笑声中，部分同学恍然大悟：我也好糊涂，怎么把小华忘了?同学在有趣的故事中发现问题，改正错误，活跃了思维，培养了兴趣，积存了知识经验。

二、培养同学会看(观察)的习惯

培养同学会看平面图、立体图、表格、数据等能力，凡是通过同学自己看过、想过而获得的知识，同学就会掌握得很牢固，教学要先提供充分的观察材料，如板书、演示、图形、多媒体课件，等等，观察的材料要准确、鲜亮，能够吸引同学观察的兴趣，学习时要多制定一些训练观察能力的题目，久而久之，天长日久，长期保持，同学就会运用已经掌握的知识观察比较，作出推断，就能把知识深深地印在脑海中。

三、培养同学养成开动脑筋想的习惯

想，就是运用计算方法、运算定律和已