人教版七年级上生命的思考珍视生命增强生命的韧性【全国一等奖】

《增强生命的韧性》教学设计一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2022年7月第1版）七年级上册第四单元第九课第二框题。【教材分析】课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”。整体感知教学内容本节课是第九课《珍视生命》的第二框内容，通过前一框题《守护生命》的学习，学生认识既要爱护身体，又要养护精神后，进一步感受生命的挫折，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发掘自己的生命力量。【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的去面对，而是逃避或绕开，有时用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。目标【教学目标】情感，态度和价值观：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人态度。能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。【教学程序】创设情境-→设置问题-→互动探究-→归纳总结-→情感升华

【教学重点】知道挫折具有两面性,学会如何正确对待挫折。【教学难点】发掘生命的力量，以实际行动战胜挫折。【教学策略】情景体验法、合作探究法、讲授法、理论联系实际、实例分析法。【课前准备】下发导学案，完成自主预习、调查表、战胜挫折的故事、精心备课、制作课件等。【课的类型】新授课。

【教学时间安排】1课时三、教学活动教学环节教学活动设计设计意图达成目标教师活动学生活动预习导航自主学习，分组预习。教师出示学习提纲，布置学生完成预习任务并展示。（1）什么是挫折？挫折包括哪些方面？关键因素是什么？（2）为什么不同的人对待挫折的感受和行为反应不同？（3）挫折对我们的影响有哪些？（4）怎样正确对待挫折？（5）怎样增强生命的韧性？学生根据自学提纲，用五分钟自主阅读教材相关部分内容，小组合作完成预习任务自主预习意在培养学生的自主学习能力。小组合作学习的方式意在有效激发学生的学习积极性。。了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。导入新课教师下发“关于中学生挫折状况的调查问卷”调查问卷（注：问卷调查的内容附在最后一页），要求学生完成相应的调查表。完成调查表，并对挫折的基础认识进行初步的梳理吸引学生注意力，引发思考，通过调查表让学生对挫折的知识进行初步的认识。学会调控自己的情绪，能够自我调适，正确对待挫折讲授新课讲授新课一、生活难免有挫折二发掘生命的力量活动一：【调查反馈】展示调查结果，落实基础知识1.什么是挫折？2.挫折包括那三个方面？关键因素是什么？3.对待挫折，不同的人感受和行为反应是否相同?为什么？活动二：【你争，我辩】“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳：挫折是我们生命成长的一部分，它是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石，所以我们要寻找战胜挫折的方法。活动三：【不抱怨靠自己】1、学生观看视频：2、小组交流看法、感悟：3、师小结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分，能否战胜它关键取决于我们对挫折的认知，只有正确对待挫折，发掘生命的力量，就能让它为我们的成长奠定基础。活动四【满满正能量，你我共分享】同学们发现，讲述我们身边勇于面对挫折战胜挫折、发掘生命的力量的事例，下面我们一起交流共享。活动要求：在小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。学生展示完成的调查表，梳理对挫折的初步认识。同学们分为两个阵营，分别是正方和反方。就“挫折到底是好事还是坏事？陈述自己的观点，发表自己的看法。学生带着问题观看视频，最后小组做出讨论进行总结，分享展示同学收集的身边人物战胜挫折的故事通过问卷调查的形式让同学们去了解其他同学心目中的挫折，造成挫折的原因以及不同的人对待挫折的不同态度和不同行为反应，从而反思自己的挫折观通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。通过视频，进一步启发学生学习主人翁是如何正确面对挫折、发掘自己的生命力量的，进而为自己以后面对挫折提供可参考性的做法。理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制，正确对待挫折知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。课堂小结引导学生总结、归纳、梳理本课知识点。感悟升华。总结本课所学，梳理知识，升华思想。认识挫折，战胜挫折板书设计整理笔记。板书在每一框题学习完后总结和提炼，引导和培养学生对知识的总结能力。整体把握教材。精题特训能力提升一、单项选择题：（1）“如果生活只有丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福没有悲哀，只有欢乐没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明（）A.人生难免有挫折，挫折与人生相伴B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.挫折就是人生成长的障碍D.挫折斌不可怕，可怕的是不能正确对待挫折挫折对于每一个人来说都是不可避免的。挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为你成长的障碍，关键就在于（）A．战胜困难的勇气

B．对待挫折的态度C．学习的动机和目的D.树立崇高远大的理想（3）在学校组织的期中检测中，小兰擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。最为好朋友，你给她的合理化建议是（）主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因正视现实，积极寻找战胜挫折的方法树立信心，增添战胜挫折的勇气不必太在意，反正下次会考好的即使人距离死神越来越近，也不能感悟到生命的可贵④我们的生命都是宝贵的，都比金钱、权势更重要，生命价值高于一切。①②③B．①②④C．

①③④D．②③④二、主观题材料一：有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住了刀柄”材料二：李玉洁是湖北省宜都市陆成街道头笔社区农家书屋的图书管理员。她七岁罹患类风湿，14岁因瘫痪辍学，15岁开始写作并多次获奖，自学取得大专学历，国家三级心理咨询师资格证书;创办了“知心姐姐工作室”，开通了“知心姐姐”热线，开展励志演讲……历经三年磨练，靠着仅能打字的两根手指，她的25万字自传体小说《梦想在110厘米之上》出版。她告诉记者：110厘米是我坐在轮椅上的高度，但是我的梦想超越这个高度。弥补不能站着的遗憾的最好方式，就是去挣脱枷锁，不断的战胜挫折。当然，在这个过程中也要感谢很多帮助过我的人。你认为人们面对挫折的正确态度是什么？结合材料谈谈，面对挫折时，我们应该怎样做？自主完成选择题；巩固知识，强化训练。结合社会实际生活，巩固知识、体验情感、加深理解、学会运用。结合社会实际生活，巩固知识、体验情感、加深理解、学会运用。巩固知识，检测学习情况。巩固知识，强化训练，能力提升课堂延伸你知道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。课后以实际行动落实如何面对挫折使课堂延续到生活,延续到社会中,拓展了教学内容,让学生学有所思，学有所用知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。关于中学生挫折状况的调查问卷1、你认为什么才叫挫折（）A.没有认真想过B.挫折就是困难C.挫折是我们去努力实现愿望，目标，期待的过程中遇到的阻碍，失利乃至失败D.挫折是人体机能产生的一种积极地反应你认为挫折一般来源于你的（）学习B.生活C.其他3、当你因为考试失利而意志消沉时你会