2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 3 防治二氧化硫对环境的污染（1）教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护3防治二氧化硫对环境的污染（1）教学实录苏教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护3防治二氧化硫对环境的污染（1）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和可持续发展观念。学生将通过实验探究二氧化硫的污染特性，学习如何通过化学方法减少其排放，从而提升对环境保护重要性的认识。此外，课程还将引导学生运用化学知识解决实际问题，增强他们的社会责任感和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素化合物知识以及化学反应原理等。他们具备了一定的化学实验操作技能，对硫及其化合物的性质有一定的了解，能够识别和描述一些常见的硫化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验来验证理论知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习防治二氧化硫对环境的污染时，学生可能会遇到以下困难：一是对二氧化硫的化学性质理解不够深入，难以将其与实际环境问题联系起来；二是实验操作中可能遇到的安全问题和实验误差；三是对于环境保护的复杂性和多因素影响的理解可能存在局限性。此外，学生可能对化学与环境保护之间的关系缺乏足够的认识，需要通过教学活动来加强这一方面的理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-化学实验器材：集气瓶、试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、pH试纸、二氧化硫气体发生装置

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板或黑板

-课程平台：学校内部化学教学平台或在线教育资源平台

-信息化资源：二氧化硫污染的相关视频资料、环境保护的科普文章

-教学手段：多媒体教学软件、互动式教学工具、小组讨论、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提供二氧化硫的基本性质、污染来源和环境影响的相关资料。

-设计预习问题：围绕二氧化硫对环境的污染，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生如何识别二氧化硫污染，以及可能的治理方法。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的作业提交情况和学生提问来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化硫的基本性质和污染问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过在线平台提交预习笔记和问题清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化硫污染的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过环境保护相关的新闻案例或图片展示，引出二氧化硫对环境的污染问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化硫的化学性质、排放途径和环境影响，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解硫燃烧生成二氧化硫的过程，以及二氧化硫在大气中的转化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析二氧化硫污染的原因和可能的治理措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化硫污染的化学原理。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟大气中的二氧化硫转化过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化硫污染的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计二氧化硫减排方案的作业，要求学生结合所学知识提出创新性建议。

-提供拓展资源：提供与二氧化硫污染相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

例如，推荐环保组织和政府官方网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计二氧化硫减排方案的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化硫污染的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.二氧化硫的基本性质

-物理性质：无色、有刺激性气味的气体，易溶于水。

-化学性质：酸性氧化物，具有还原性和氧化性，能与水反应生成亚硫酸，进一步氧化生成硫酸。

2.二氧化硫的污染来源

-火山喷发：火山活动释放大量二氧化硫。

-矿物燃料的燃烧：煤炭、石油等矿物燃料燃烧产生二氧化硫。

-工业生产：冶金、化工、水泥等工业生产过程中产生二氧化硫。

3.二氧化硫的环境影响

-大气污染：二氧化硫是大气污染物之一，能形成酸雨，对生态环境造成破坏。

-水体污染：二氧化硫能溶解于水，导致水体酸化，影响水生生物生存。

-土壤污染：二氧化硫能溶解于土壤，影响土壤肥力和植物生长。

4.二氧化硫的治理方法

-工业减排：采用烟气脱硫技术，如石灰石-石膏法、氨法等，减少工业排放。

-燃料转换：优化能源结构，减少煤炭等高硫燃料的使用。

-大气扩散：加强大气监测，控制二氧化硫排放量。

-植被恢复：通过植树造林，增加植被覆盖，提高大气自净能力。

5.二氧化硫的检测方法

-化学滴定法：利用碘化钾和淀粉溶液，检测二氧化硫含量。

-气相色谱法：利用气相色谱仪，分析大气中二氧化硫的浓度。

-离子色谱法：利用离子色谱仪，检测水样中二氧化硫的含量。

6.二氧化硫的转化反应

-与水反应：SO2+H2O→H2SO3

-与氧气反应：2SO2+O2→2SO3

-与碱反应：SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

7.二氧化硫的治理技术

-烟气脱硫技术：包括石灰石-石膏法、氨法、湿法脱硫等。

-燃料转换技术：优化能源结构，减少煤炭等高硫燃料的使用。

-植被恢复技术：通过植树造林，增加植被覆盖，提高大气自净能力。

8.二氧化硫的环境保护政策

-环境保护法规：制定相关法律法规，限制二氧化硫排放。

-环境监测制度：加强大气监测，控制二氧化硫排放量。

-环境宣传教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

9.二氧化硫与其他污染物的协同治理

-二氧化硫与氮氧化物的协同治理：采用选择性催化还原（SCR）技术，同时去除二氧化硫和氮氧化物。

-二氧化硫与颗粒物的协同治理：采用除尘技术，同时去除二氧化硫和颗粒物。

10.二氧化硫的全球治理

-国际合作：加强国际合作，共同应对全球性环境问题。

-技术交流：推动二氧化硫治理技术的研发和应用。

-环境外交：通过外交手段，推动全球二氧化硫治理。课堂1.课堂提问与回答

-提问策略：在课堂教学中，教师将运用多种提问方式，如开放式问题、引导性问题、应用性问题等，以激发学生的思考。

-回答评价：教师将认真倾听学生的回答，并根据回答的内容和学生的参与度给予评价。对于正确的回答，教师将给予肯定和鼓励；对于错误或不完整的回答，教师将引导学生重新思考，并提供适当的反馈和指导。

2.观察学生参与度

-课堂参与：教师将通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、主动提问、认真记录等，来评估学生的学习态度和参与度。

-行为评价：教师将记录学生的课堂行为，如出勤情况、注意力集中度、合作精神等，并以此作为评价学生课堂表现的依据。

3.实验操作与观察

-实验操作：在二氧化硫的实验环节，教师将观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照实验步骤正确进行。

-实验结果评价：教师将根据实验结果的真实性和准确性来评价学生的实验技能和实验理解。

4.小组讨论与合作

-小组讨论：在小组讨论环节，教师将观察学生是否能够有效沟通、表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-合作评价：教师将评估学生在小组中的角色和贡献，以及团队合作的效果。

5.课堂测试与反馈

-课堂测试：教师将通过小测验或随堂练习来检测学生对二氧化硫相关知识的掌握情况。

-测试评价：教师将对测试结果进行分析，了解学生的学习难点和薄弱环节，并据此调整教学策略。

6.课堂互动与反馈

-互动评价：教师将鼓励学生提问和回答问题，通过互动来评估学生的理解程度。

-反馈机制：教师将对学生的回答和表现提供即时的反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。

7.课后作业与评价

-作业布置：课后作业将包括对二氧化硫相关知识的复习和应用，如设计减排方案、撰写小论文等。

-作业评价：教师将对学生的作业进行详细批改，关注作业的完成质量、创新性和正确性。

8.综合评价与反馈

-综合评价：课堂评价将综合考虑学生的课堂表现、实验技能、作业完成情况等多方面因素。

-反馈交流：教师将通过家长会、学生成长档案等方式，与学生和家长交流学生的学习情况，共同促进学生的发展。重点题型整理1.实验设计与操作

-题型：设计一个实验方案，用于检测空气中二氧化硫的浓度。

-答案示例：实验方案如下：

-实验材料：集气瓶、酸性高锰酸钾溶液、蒸馏水、滴管、空气采样器等。

-实验步骤：

1.使用空气采样器采集一定体积的空气样品。

2.将空气样品导入装有酸性高锰酸钾溶液的集气瓶中。

3.观察溶液颜色的变化，记录变色所需的时间。

4.根据变色时间计算二氧化硫的浓度。

2.污染源分析

-题型：分析某工业排放的废气中二氧化硫的来源。

-答案示例：分析如下：

-该工业可能涉及的二氧化硫来源包括：

1.燃料燃烧：如果使用含硫燃料，如煤炭、石油，燃烧过程中会产生二氧化硫。

2.工业生产：如果生产过程中涉及硫化合物，如硫酸、硫化物等，可能会释放二氧化硫。

3.设备腐蚀：设备中的金属在含硫环境中容易发生腐蚀，产生二氧化硫。

3.治理措施设计

-题型：设计一种减少工厂废气中二氧化硫排放的治理措施。

-答案示例：治理措施如下：

1.采用烟气脱硫技术：如石灰石-石膏法，通过添加石灰石与烟气中的二氧化硫反应，生成石膏，减少排放。

2.改进燃烧技术：优化燃烧过程，减少燃料中的硫含量，降低二氧化硫的生成。

3.使用清洁能源：逐步替代高硫燃料