浅谈如何加强初中生心理健康教育

浅谈如何加强初中生心理健康教育

Summary：就中学生而言，由于大学生这个群体正处在一个特殊时期，即由幼儿阶段向青少年发展的过程，其生理与心理方面均发生了较为显著的改变，特别是在心态方面出现了较大改变，因此大学生自尊较高，自我保护意识增强，心态较易于变动，从而极易产生心态方面的问题。所以，教师们必须做好对初高中时期学生的心理健康教育，并有效处理好他们在日常学习中所存在的心理问题，从而助力于他们茁壮生长，找到正确良好的价值理念、世界观等。本篇重点主要是围绕着中学生有关身心健康的问题，展开研究、介绍中学生心理健康教育的主要作用和中学生心理健康教育的实施对策，并力求给中学老师们提供必要的心理指导依据[1]。Keys：初中心理教学；心理问题；目标分析；教育优化策略一、剖析初中生心理健康的现状1.1学习方面所存在的心理问题在中学时期，他们所会产生的心理矛盾包括了许多方面，如在学业方面与兴趣方面的矛盾问题。由于中学生都具有相当的自主性，有自己的兴趣，也有自己所专长的学科，不过单就会考的成绩升级而言，就要求学生必须在考试科目上成绩优异，在时间精力有限的前提下，兴趣方面与规定科目之间便出现了必然的心理矛盾。这常常会对学生这个时期的学生造成一些迷茫，不懂得怎样在时间安排和寻找一些恰当的时间。另外，一些学生在学习上有很大的进取心，只是因为自己能力以及读书方式不恰当，学习成绩也没有非常满意，这些受挫感容易使学生出现痛苦、迷茫和沮丧的情绪。1.2人际关系所带来的心理问题中学时期，他们的交际范围会不断扩大，知识内涵和课堂氛围也和小学时期不相同，这时期最重要的一项工作是处理好学生之间、与教师之间的关系。中学生智力发展还没有完全成熟，又缺乏比较多的社会经历和社会经验，所以，在面对某些特定的事情时，就很容易因为考虑得不周全而产生人际关系紧张，并由此带来苦恼。中学生在这个时期由于自尊心比较强烈，希望获得他人的爱护，家长的爱、教师的爱、同事的爱，可是一些同学由于自己个性的内向，自卑、懦弱，和同学交往的不融洽，和家长交往的不舒畅，也很容易由于心理障碍而带来痛苦。二、初中生进行心理健康教育的重要意义小学生处于青少年阶段，他们普遍存在心灵波动性大，情感容易波动，并且通常会在不同程度上产生问题。所以，校长更要高度重视初中生的心理教学工作，及时发现其问题，在第一时间做好心理引导，使学生正视问题，勇敢健康的快乐发展。对中学生开展心理教学的主要含义具体包括：一是促使中小学生综合素养得到培养，中学生只有在智力方面有所发挥是远远不够，如果学业能力特别强，但心灵特别薄弱，并不是一名合格的人才。在中学阶段消除中小学生的心灵障碍，给其带来正面力量，是心理教师的职责。他们由此可以正视心理问题，减少迷茫，确定自身奋斗前行的目标。二要促进学校师生关系的融洽，配合默契，共同努力才能有助于学校理想的实现。但一旦学生心理出现了困扰，学校教师们也往往不能在第一时间加以帮助，甚至还因此形成心理隔阂，不但伤害了师生关系，同时也伤害了孩子的学习成绩和健康成长。所以，身心健康老师对孩子提供有针对的身心健康引导也十分有必要，在加深师生友谊的同时，也可以推进心理老师对自身展开的各种心理健康教学与实验活动，从而帮助师生实现自我反思，达到共同成长。三是促使学生整体素养的提升，实现素质教育的要求。心理素养作为综合素质教育的十分关键的内容，可以促使培养优秀的心理素质人，有助于提高学生的整体素养[2]。三、优化完善初中生心理健康教育3.1组织多题材教育，强化学生心理素质就中学生心理素质教学而言，不仅局限于教学理论知识的讲解，更离不开精彩的实践性教学。所以，班主任应针对学校的实际状况，举办贴合实际内涵丰厚的多彩实践活动，引导学生在活动中提升心理素质，主动带动他们积极观察与反思。举例说明，爱心帮扶运动，能够使他们在运动中帮助他人，也能够培养优秀的品格。此外，也能够举办各类游戏比赛，使他们在运动中获得自信，最大程度地展现特长，使他们产生优胜感。3.2提升教师素养，提高学校学生心理健康的水平质量学生身心健康教育能否有成效，对教师也起着十分重要的影响，由于老师都是教育家，对教学的手段与途径不同将出现不同的教学效果。所以，培养教师的综合素养，对于学生身心健康的质量而言，起着直接的影响。同时由于学校对教学工作的较大，老师的教学负担也日益加大，对学校身心健康教育的实施也造成了相当的难度所以，高校要通过各类教育活动来破解老师的教育难题，通过开展教师培训讲座等活动，教师的综合素养不断提升，学生身心健康质量才会跟着得到改善。教室老师可以合理管理好自己的情绪，从而彰显教师的人格魅力，并增进老师对学生心理的理解，如果及时发现了他们所面临的困难，学生心理问题也会迎刃而解。另外，教师们还可以让教师从学生的心理问题角度展开调查分析，归纳出一些常见现象，并进行优化的教学策略，从而改善课堂教学[3]。四、结束语综上所述，在初中生的校园教学中，学生心理教育问题也值得教师的高度重视，教师们应学会找到初中生的困惑的苦恼，并适时做出心理健康的引导，可以使初中学生不至于由于心理原因而产生厌学、厌课的行为。培养中学生身心健康，充分调动其学习主动性，才能不断地培养其综合素养，才能获得良好的学习成绩。Reference：[1]李亚蕊,曹玉玲,冀璐.浅谈如何加强初中生心理健康教育[J].中国教育学报道,2020(05).[2]冷明祥,赵俊