优质课大赛初中地理2022年度微课《传统民居与自然环境的关系》陈郁

微课设计脚本课程名称传统民居与自然环境的关系提交日期2022-8-25制作教师陈郁学校大庆东城领秀学校联系方式手机Q：271008341知识点描述传统民居的形态受降水、气温、植被、地形等自然因素影响教学目标通过观察民居形态的图片，锻炼学生从图片中获取地理信息的能力。理解传统民居与自然环境之间的关系，培养学生多角度分析地理问题的能力。通过观察各种图片的活动，陶冶学生情操，激发学生学习地理的兴趣。设计思路以小薇旅游创设情境，在了解风土人情时发现了问题，向表姐请教后，表姐给出任务单，小微通过多种媒介自主学习完成任务单，表姐总结拓展延伸。这里的小薇就是“学生”身份，而表姐充当“教师”身份，可以让观看微课的人在轻松愉悦的氛围中，不自觉的进入一种思考状态，从而自主的学习。教学过程及微课视频分镜头脚本环节教学设计解说词画面媒体设计时长导入以小薇旅游创设情境，使学生主动学习。妈妈：小薇，放假了，妈妈要带你出去玩，高兴吗？小薇：太好了，咱们要去哪啊？妈妈：妈妈设计了一条旅游线路，想去看看首都北京、美丽的草原、革命圣地延安、热带风情的西双版纳。你喜欢吗？小薇：喜欢。妈妈：但是妈妈工作很忙，你能提前了解一下这些地方的风土人情吗？听说他们的传统民居很有特色啊，值得一看。小薇：好，妈妈你放心吧，我会为这次旅游做好充分的准备的。动画演示小薇和妈妈的对话，给出旅游路线图，音频，动画35秒发现问题在了解风土人情过程中发现了问题。旁白：小薇上网查找资料，发现了个问题，这些地方的民居都非常有特点，跟我们住的高楼大厦区别很大。（特点）小微：北京住的是四合院，呼和浩特住的是蒙古包，延安有窑洞，西双版纳是高脚屋！这是为什么呢？播放四个民居的图片，配合当地特色背景音乐。视频，动画，歌曲1分48秒求助表姐小薇求助表姐，表姐给出任务单和资料包。目的是在学生发现问题，尝试去自主解决问题。旁白：小薇把自己的疑问告诉了表姐。表姐并没有直接把答案告诉给小薇，而是给她一个任务单和资料包。表姐：小薇，你都已经上初中了，这些问题可以自己解决，只要你完成这个任务单，答案自会揭晓。姐姐看好你哦！呈现任务单和资料包放大任务单图片，音频22秒自主探究小微通过多种方式去寻找答案，探究问题，自主学习完成任务单。表姐总结拓展延伸，升华本课。旁白：小薇通过资料包里面的气候直方图，地形图等获取相应的信息。并且通过求助朋友圈，上网搜索，采访身边的人完成了任务单。展示出小薇探究问题采用的各种方式动画，音频15秒教师总结通过表姐的点评总结出影响民居形态的自然因素，小薇总结学习心得。旁白：表姐看后给出了点评。表姐：小薇你真棒，你已经可以通过各种方式自主解决问题了。表姐：表格里的四项都属于自然环境因素，因此民居与自然环境有着密切的关系。一方水土养育一方人，不同的自然环境造就了不同的民居形态。小薇：原来传统民居与气候、地形、植被、地形都有关系啊！我以前可从来都不知道。地理原来还可以这么学啊，我以后要多因素的分析地理问题，还要把这种方法分享给我的小伙伴们！动画模拟小微与表姐的对话，展示任务单，对重点内容进行突出展示。动画，音频16秒拓展延伸小薇思考探究中发现的问题，表姐帮助扩展延伸到其他因素，引发小薇进一步思考。小薇：我在查找资料的过程中发现蒙古人选择蒙古包居住还与它易拆装，方便迁移的特点有关。这也属于自然环境因素吗？表姐：你说的非常好，影响民居的因素还有很多，等待你继续去发现哦！展示蒙古包拆卸的图片图片18秒设计反思在设计微课的过程中，采用了生活中常常会遇到的情景——旅游，会把学生带回到自己的生活当中，进而能引发学生的学习兴趣。在微课中，除了给出了任务单外，还给出了资料包，让学生不是漫无目的的去寻找答案