2023年《有用筷子》教案3篇

2023年《有用筷子》教案3篇【范文】

《有用的筷子》教案1

一、活动目标：

1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿态正确，能挑、拨、夹东西。

3、进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。

重点：熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

二、活动预备：

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

三、活动过程：

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2、引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿答复后，教师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑）（2）教师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不一样）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿答复后，教师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮忙人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比拟烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿答复，教师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由答复，教师小结：我们*人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比拟多，有一些筷子比拟珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比拟便利、卫生，但为了爱护树木，国家已制止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、教师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按教师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿争论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应留意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

四、活动延长：

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供嬉戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和教师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

五、活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能积极主动地参加练习拿筷子的方法，在教师的帮忙下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷。

《有用的筷子》教案2

一、活动目标：

1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿态正确，能挑、拨、夹东西。

3、进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。

重点：

熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：

学会正确地使用筷子。

二、活动预备：

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的“筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

三、活动过程：

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2、引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿答复后，教师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑)

(2)教师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不一样)

(3)这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿答复后，教师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮忙人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比拟烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤)

(4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿答复，教师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等)

3、启发幼儿联想。

(1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由答复，教师小结：我们*人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比拟多，有一些筷子比拟珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏)

(2)出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比拟便利、卫生，但为了爱护树木，国家已制止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)

4、教师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按教师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹)

6、引导幼儿争论：

(1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西)

(2)用筷子吃饭时应留意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等)

四、活动延长：

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供嬉戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和教师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

五、活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能积极主动地参加练习拿筷子的方法，在教师的帮忙下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷。

《有用的筷子》教案3

一、活动目标：

1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿态正确，能挑、拨、夹东西。

3、进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。

重点：熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

二、活动预备：

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的.桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

三、活动过程：

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2、引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿答复后，教师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑）（2）教师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不一样）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿答复后，教师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮忙人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比拟烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿答复，教师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由答复，教师小结：我们*人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比拟多，有一些筷子比拟珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比拟便利、卫生，但为了爱护树木，国家已制止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、教师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按教师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿争论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应留意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

四、活动延长：

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供嬉戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和教师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

五、活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能积极主动地参加练习拿筷子的方法，在教师的帮忙下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷。

《有用的筷子》教案3篇扩展阅读

《有用的筷子》教案3篇（扩展1）——《有用的筷子》大班优秀教案设计及反思3篇

《有用的筷子》大班优秀教案设计及反思1

活动目标：

1.了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2.学习使用筷子，做到持筷姿态正确，能挑、拨、夹东西。

3.进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

重点：熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

活动预备：

1.收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3.几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

活动过程：

1.猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2.引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿答复后，教师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑）

（2）教师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不一样）

（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿答复后，教师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮忙人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比拟烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）

（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿答复，教师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）

3.启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由答复，教师小结：我们*人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比拟多，有一些筷子比拟珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏）

（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比拟便利、卫生，但为了爱护树木，国家已制止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）

4.教师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按教师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）

6.引导幼儿争论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西）

（2）用筷子吃饭时应留意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

活动延长

1.用旧挂历纸自制纸筷子，供嬉戏时用。

2.收集旧的一次性筷子，和教师一起涂色，制作筷子操器械。

3.学做筷子操。

《有用的筷子》教案3篇（扩展2）——《奇妙的筷子》教案3篇

《奇妙的筷子》教案1

活动目标

1了解筷子的用途，知道筷子是*人的创造制造。

2尝试用筷子进展各种活动。

3熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

4情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

重点难点

重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动预备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是*人的创造，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又便利又卫生。你们说，它是不是很奇妙呢?

二、学习活动

1教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

2放音乐，教师带着幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动

1现在教师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

2放音乐，幼儿边吃边沟通，教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。

3要是每天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧。

四、筷子嬉戏

1品尝活动快完毕时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。

3鼓舞幼儿大胆尝试用筷子进展各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等

4教师带着幼儿到户外用筷子进展搭建嬉戏。

教学反思

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答下列问题也非常踊跃积极，由于生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大局部幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。

在活动过程发觉幼儿的积极性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会渐渐改良幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力根本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

《奇妙的筷子》教案2

活动设计背景

许多家长在与我们交换意见的过程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，喜爱用勺，不喜爱用筷子，或不会用筷子，而科学证明，长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促进大脑相应功能区的完善和进展，家长很盼望教师能说服孩子多用筷子，由于孩子们最听教师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确使用这一工具。

活动目标

1、在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。

2、能正确运用筷子做分类嬉戏。

3、乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和制造力。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

物质预备：电脑、自制课件、各种筷子、分类嬉戏材料。

阅历预备：初步会使用筷子。

活动过程

1、谜语导入主题。

师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。（猜一样日常生活用品）

幼：筷子。

师：是的，今日教师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是我们*古代人的创造，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开头人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来*人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很奇妙呢？你们想不想来试一试？

2、亲身感知、比拟各种筷子的形状特点。

请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）

引导幼儿观看并总结出：

（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同

（4）图案不同（5）材质不同

3、给筷子配对。

“小朋友，我们每天都会用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夹起食物呢？”

“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴，配成一对好吗？”

4、简要复习正确使用筷子的方法。

“手握中间对对齐，再用中指来帮助，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。”

师：先将筷子象教师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最灵活。（幼儿间相互沟通，检查，教师则巡回指导，并帮忙那些还不能正确持筷的幼儿把握要领。）

5、筷子做嬉戏。

鼓舞幼儿大胆尝试与筷子有关的各种嬉戏活动。

（1）筷子本事强——用筷子夹得方法，给玩具分类。

（2）筷子变变变——用筷子进展拼搭仿照，如兔耳朵、小对号等等。

师：还有谁能想出我们奇妙的筷子还可以做些什么？

（3）筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。

6、出示课件，观赏各种各样美丽的筷子。

7、活动延长：设计筷子图案

现在我们也来当小小设计师，帮助装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿上美丽的衣服，好吗？

教学反思

整个活动，各环节严密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“筷子”来进展。本次活动，有效贯彻了《纲要》的“理念，真正做到了师生互动，生生互动。

在开头局部以谜语导入主题，激发幼儿兴趣，通过实物动手操作，引发幼儿的积极性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体验嬉戏的欢乐。幼儿主动参加并探究筷子的变化，培育幼儿的探究精神。

在最终，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验制造的欢乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

《有用的筷子》教案3篇（扩展3）——有用的筷子中班教案(菁选3篇)

有用的筷子中班教案1

教学目标：

1、通过实际操作，稳固幼儿使用筷子的根本方法。

2、通过多种嬉戏活动，进展幼儿的制造潜能，培育幼儿喜爱使用筷子的情感。

3、了解筷子的种类和区分，如（不同材质、长短、粗细）等。

教学预备：

幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。

教学过程：

一、说一说：各种各样的筷子。

师：今日我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。

师：你们观看真认真，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的？还有的小朋友没介绍呢。

幼儿和旁边小朋友两两讲讲。

师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样？你发觉了什么？

幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。

幼2：身上的花纹不一样。

幼3：有的是用木头做的.，有的是象牙筷。

师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比拟一般，也多。有一种用特别的材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。教师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特别金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么？

幼1：银可以做银戒指。

幼2：银可以做挂件。

幼……师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放？出示10元、5元、2元的篮子。

教师的银筷放入10元篮子，还有的呢？

幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。

幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。

师：现在可以放入商店里卖了。

二、玩一玩：筷子嬉戏。

师：筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。

全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏师：筷子还变出东西呢。你们看教师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。我们一起来学一学。

幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，教师的随机很好，说抽香烟影响身体安康，我们不学。

三、练一练：筷子的使用（供应各种食品）。

师：*时生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今日我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮助夹住东西不掉桌上。

供应的东西有圆的、长的食品（全体幼儿练习使用筷子）

活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能积极主动地参加练习拿筷子的方法，在教师的帮忙下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。

有用的筷子中班教案2

教学目标：

1、通过实际操作，稳固幼儿使用筷子的根本方法。

2、通过多种嬉戏活动，进展幼儿的制造潜能，培育幼儿喜爱使用筷子的情感。

3、了解筷子的种类和区分，如（不同材质、长短、粗细）等。

教学预备：

幼儿每人自带一双筷子、筷子舞音乐、贴有标价的分类盒、各类食品、人手一双消毒过的筷子、擦手纸巾等。

教学过程：

一、说一说：各种各样的筷子。

师：今日我们每个小朋友都带来了一双筷子，下面我们把你的筷子介绍一下。

师：你们观看真认真，和旁边小朋友介绍介绍，你的筷子是什么样的？还有的小朋友没介绍呢。

幼儿和旁边小朋友两两讲讲。

师：我们把筷子轻轻放在桌上，不发出声音。我们带来的筷子是各种各样的。现在请小朋友把筷子和别的小朋友的放在一起，看看有什么不一样？你发觉了什么？

幼1：筷子有各种颜色，有红的，有黄的，有白色的，是五颜六色的。

幼2：身上的花纹不一样。

幼3：有的是用木头做的，有的是象牙筷。

师：请幼儿把用木头做的举出来，木头做的比拟一般，也多。有一种用特别的.材料不锈钢做的，叫“不锈钢筷”。教师也带来了一双筷子，用布袋装着，是用特别金属材料做的，叫“银筷”，问：银还可以做什么？

幼1：银可以做银戒指。

幼2：银可以做挂件。

幼……师：要是把筷子放到娃娃商店去卖，怎么放？出示10元、5元、2元的篮子。

教师的银筷放入10元篮子，还有的呢？

幼1：象牙筷、不锈钢筷放入5元篮子。

幼2：木筷、竹筷放入2元篮子。

师：现在可以放入商店里卖了。

二、玩一玩：筷子嬉戏。

师：筷子能够发出声音呢。从桌子底下把筷子拿出来吧，我们听着音乐有节奏地敲。

全体幼儿听着音乐玩：筷子打节奏师：筷子还变出东西呢。你们看教师变成了小兔。边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。我们一起来学一学。

幼：变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……当幼儿说到抽香烟时，教师的随机很好，说抽香烟影响身体安康，我们不学。

三、练一练：筷子的使用（供应各种食品）。

师：*时生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我们都学会用筷子吃东西了，今日我们用筷子吃东西，看谁不用另一手帮助夹住东西不掉桌上。

供应的东西有圆的、长的食品（全体幼儿练习使用筷子）

活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的兴趣，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能积极主动地参加练习拿筷子的方法，在教师的帮忙下，85%的幼儿根本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。

有用的筷子中班教案3

活动目的：

1、学习筷子的正确使用方法，并尝试使用筷子进展实践。

2、培育幼儿小手肌肉的敏捷性和各手指协作的协调性，鼓舞幼儿多用筷子进餐。

活动预备：

1、筷子、盘子、饮料桶、花生、枣等食物若干。

2、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动过程：

一、导入活动

1、讲故事，引出筷子。

2、熟悉筷子。

二、学习筷子的正确使用方法。

1、教师示范筷子的正确使用方法。

2、引导幼儿学习筷子的正确使用方法（夹、拨、挑、搅），幼儿尝试练习。

3、仿照吃饭动作，如夹菜、拨米饭、挑面条等。

4、稳固练习《筷子舞》。

三、实践活动，给“小动物”喂食物。

1、出示“小动物”与食物。

2、幼儿实践，教师巡察指导。

四、完毕活动

放音乐，请小朋友和小动物们一起出去做嬉戏，自然完毕。

《有用的筷子》教案3篇（扩展4）——《有用的植物》大班主题教案3篇

《有用的植物》大班主题教案1

一、提议进展的时期：

3月

二、主题由来：

在我们的四周，四处均是植物，这也从来没有激起过小孩们的关注，尽管小孩们每天接触这一些物品，但是特别少思考些啥问题，因此，想通过這樣的一個主题教学，让小孩们全都来关爱四周的些许物品，全都探究奇妙的植物世界，与此同时让小孩们养成一种宠爱观测和观察四周东西的习性，培育小孩较佳的观测和观察习惯，懂得发觉些许自然状况，并想通过数种模式、数种方法的学习方式，让孩子清晰更加多的植物学问，去结交更加多的植物伙伴，让小孩真正宠爱植物，宠爱自然界，明白我们的日常生活与植物拥有严密的关系，离开了植物，人们将没法生存。

三、主题的内容与要求：

1、关爱四周与我们一块儿日常生活的小花小草树木，体会我们的日常生活无法离开植物，要疼惜、爱护植物。

2、区分蔬菜的不一样品种，清晰蔬菜的品种更加多。

3、清晰些许栽培蔬菜的新方式，关怀技术在蔬菜培植内的使用。

4、清晰有一些植物拥有保养健身、治病的作用。

四、环境创立：

1、运用季节的特点，将教学中室的一面板用种种田园里的`物品装扮成1幅美丽的图画，让孩子仿佛置身于美丽的自然界里，进而体会我们的四周四处均是植物，植物带给我们很多的好处，产生去探究植物的心愿。

2、教学室内悬挂孩子自个儿制作的树，将教室安排成一片小林子。

3、开创小小栽培园，让孩子每日去观测和观察一下植物的生长状况，并作些记录。

4、安排一個“植物的问题”小角落，把孩子发觉的植物问题在墙上出示出来，与其余孩子全都一同共享、探讨。

5、开办设立一個“小药铺”出示种种有保养健身作用的植物。

五、资源整合：

1、请爸爸妈妈们带孩子观摩菜市场，清晰蔬菜的类别及食用方式等学问。

2、培育小孩喜爱吃蔬菜的习性。

3、请爸爸妈妈们搜集相关植物的学问，并让小孩认知四周熟知的花与树。

4、带小孩去观摩温室技术，清晰无土培育。

5、搜集些许保养健身茶与里头的成份组合成的教学材料。

《有用的植物》大班主题教案2

设计意图：

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望。

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。

3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录。

4、布置一个“植物的问题“角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，其他幼儿共同共享、争论。

活动目标：

1、喜爱和教师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物。

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿的观看比拟力量。

5、体验明显的季节特征。

活动预备：

一些花草树木的图片

活动过程：

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。

2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。

3、教师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等。

《有用的筷子》教案3篇（扩展5）——主题活动筷子教案3篇

主题活动筷子教案1

活动目的：

1）知道筷子是*人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉

2）进展幼儿小肌肉动作力量

3）教幼儿学习正确使用筷子的方法

活动预备：

1）引导幼儿留意观看成认好像怎样使用筷子

2）预备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子

3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球

活动过程：

1）通过实践，幼儿进展争论

出示盛有很多玻璃球“宝贝”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿进展争论：不移动鱼缸，不用手触

碰，要取出里面的“宝贝”玻璃球，最好用哪种工具？请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用

2）观赏各种筷子

出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们*时用的筷子大多也是木筷，不锈钢筷—（相互抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—（比拟）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了

3）教幼儿正确使用筷子

幼儿人手1双筷子，教师进展演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合练习介绍筷子是我们*人吃饭的主要餐具

4）嬉戏：看谁夹的多

规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提示幼儿留意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙嬉戏完毕，请幼儿结合自己实践进展争论1．什么东西简单夹——纸团和塑料块2．什么东西不简单夹，为什么—玻璃球，由于玻璃球外表滑，摩擦力小。

5）活动重点：知道筷子是*人的主要用餐工具，进展幼儿小肌肉动作力量，学习正确使用筷子的方法效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们*用餐的.主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在嬉戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步把握了正确使用筷子的方法，但并不敏捷，在今后工作中加以实施。

《有用的筷子》教案3篇（扩展6）——和筷子做朋友教案3篇

和筷子做朋友教案1

活动目标：

1、学习使用筷子的方法，进展小肌肉的协调性。

2、知道筷子是*人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。

活动预备：

1、筷子人手一双，每组一盆豆子。

2、ppt：漂亮的筷子、外国人进餐、筷子的进展，图片：握筷姿态图。

活动过程：

一、猜谜语，引起兴趣1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好味道，都请它们先来尝。

2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。

二、观赏筷子，了解筷子是*人用餐的主要工具1、观赏筷子。

(1)提问：谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。

(2)看ppt“漂亮的筷子”，熟悉各种各样的筷子。

2、了解筷子是*人用餐的主要工具。

(1)提问：我们*人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?

(2)幼儿观看外国人进餐的ppt。

(3)嬉戏：餐厅嬉戏。

教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。就仿照*人吃饭，觉得是西餐的，就仿照西方人进餐。

3.了解筷子的起源。

(1)提问：西方人吃饭用刀、叉，只有*人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是*人创造的。那你知道筷子是怎样创造的?

(2)教师出示筷子创造图，请幼儿给这些图排序。排序后教师结合ppt简洁介绍筷子的进展历史。

三、学习使用筷子1、幼儿第一次尝试使用筷子。

(1)提问：*人创造了筷子，每个*人都会用筷子，你们也想用筷子吗?

(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。

2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习，3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。

四、了解使用筷子的一些安全、礼仪学问1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提示孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。

2、引导幼儿整理餐具