小学英语-unit 3 look at me start to read教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：

1．巩固E,F,G,H,I字母的认读和身体部位单词的认读。

2.

巩固本单元句型和单词在情景中的运用。

3.

培养学生英语阅读的能力。

4.

培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。

教学重难点：

重点：字母和单词的认读。

难点：能熟练运用本单元知识，在学习中养成英语阅读习惯。

学情分析：通过前面的学习,学生学习了一些英文单词和字母,对英语有些了解。经过第三单元的学习，学生初步掌握了关于身体部位的单词和基本的问候语,但是对于语言和单词的运用有待进一步加强。学生的英语语感也亟待提高。评测练习1writeandread(写出相应的答案，并读一读)E()f()G()h()I()2.readandwrite(根据小短文，来连线)HeadyellowEyesbrownMouthredEarsorangeBodyblueArmsgreenFootsblack观课评价马老师：本节课思路清楚，结构合理。但英语语言运用较少，缺少了英语学习的语言氛围。应多多使用简单的英语教学语言叶老师：课堂的整体把握需要加强，让课堂更加紧凑，更加活泼，更加生动些。可以借助动作，表情，图片等多种形式丰富课堂内容。教材分析：Unit3BStarttoread是一个全新的部分，旨在培养学生的认读字母的能力和单词的阅读能力。三年级的学生，英语的学习处于起步阶段，因此三年级的此部分只要是从字母的音，形，意逐步过渡到语言的运用。本单元主要是巩固字母E,F,G,H,I和身体部位的单词。在识读字母和单词的过程中可穿插本单元的短语。效果分析

1原本的设计意图收效不好。）通过’s

do

“’s

2新授环节2.1what’smissing游戏环节利用多媒体，展示字母单词，隐藏部分字母，让学生寻找，从而引入starttoread部分的第一小部分findandsay.学生能够在老师的引导下，积极的寻找丢失的字母。2.2let’schant儿歌部分在学生寻找到字母后，通过便的歌谣，来帮助学生加深记忆。歌谣采用了以前学过的句型”Icansee…”。由于字母大小写过多，整个歌谣的篇幅过长，导致学生记忆起来困难，取得的效果也就不好了。而且耽误的时间也较长，影响整体进程。下次应减少篇幅，以个别为例即可。2.3findanewfriend利用本单元学习的身体部位的单词，来猜任务。这个设计既可以帮助学生复习身体部位的单词，也增加了趣味性。学生反应积极。2.4找单词引导学生通过竞赛的形式，快速准确的找到所给单词的数量。由于学生还没学习数字的表达，因此单词的核对环节，才用了汉语。同时名词的复数形式对于学生来说，有点陌生。可以加上动作来帮助学生理解。学生能积极的回答问题，并正确找到答案。但是对于英语复数的学习反响不好。3.练习环节通过一起做木偶，用动作结合身体部位变成练习来做，很好的结合两者。学生能正确的认读身体部位的单词，找出相匹配的组成部分。在此处可以利用小组合作，小组讨论的方式，让学生在合作，探究中学习。学生学习的积极性能够得到调动，学习效果也得到提高。4作业主要考察学生的动手能力和实际运用能力。将所学与生活结合起来。学生能在玩中学，加深印象。5.不足之处：英语教学语言的运用较少，应多多在平时运用英语授课。教学设计教学步骤

一、

Warm-up：

1.

Freetalk.

2.

ListentotheABCssong二、

Presentation

1.

What’smissinggame。教师出示图片A-I的字母，然后出示另外一张A-D的图片，问学生：what’smissing?（哪些字母消失了呢？）。接下来出示课本P29的图片问：”whatdoyousee?”.老师引领学生回答：Iseebig（大）E.2.

Let’schant.

T：IseeE,

bigbigE.Iseee,smallsmallg.

让学生根据这个模板自编chant,最后和学生配上节奏把全部的CHANT说一遍。3FindanewfriendT:Ihaveafriend.Canyouguesshim?让学生看一段短话，然后猜哪一个是KK。内容为：hello,I’mKK.Ihaveblackeyes.IhavebluenoseWhichoneisme?让学生猜哪一个是KK。幻灯片出示答案

Chopper

乔巴幻灯片出示图片Chopper:hello,I’mchopper.NicetomeetyouSs:Chopper:Howareyou?Ss:4showmegameChopper:let’sdoshowmegameChopper:showmeyourhands,showmeyourarms,showmeyoureyes…T：同学们做的真棒，单词掌握的很好，那么我们要不要挑战一下呢？谁能读一下课本上第一行的单词呢？Canyoureadandcount?先一个个出示单词让学生齐读，然后让学生数一数到底有几个，做在书上，然后校对答案。

三Practice.同学们完成的真好，现在让我们和chopper一起在玩个小游戏把幻灯片出现一篇短文：KK；let’smakeapuppet.

Let’smakeapuppet.Make(做，制作)theyellowhead.

Makethebrowneyes.Maketheredmouth.

Maketheorangeears.Makethebluebody.

Makethegreenarms.Maketheblackfoots.

（1）让学生划出身体部位的单词。

（2）根据短文的内容身体与颜色连线，然后校对。T：Let’smakeapuppet，too.学生发挥想象力，小组合作先设计一个木偶草图。然后让学生来介绍自己的木偶。表现好得学生给与掌声鼓励。（根据时间来定）四summary引导学生一起总结今天这节课的收获“你都学到了什么呢”？五BlackboarddesignUnit3lookatmeHeadyello