小学英语-Unit 1 This is my mother.教学设计学情分析教材分析课后反思

（三起点）Book1Module9Unit1任务教学设计学情分析：三年级学生年龄小，活泼好动，对英语这种新鲜事物充满了好奇与兴趣。教师应该创设合理有效的情境，让学生在情境中学习英语，在真实的任务和情境中，让学生做到在用中学，在任务中应用英语。

教学目标设计：语言知识目标：1、单词father，mother,brother,sister,grandpa,grandma,me

2、句子Thisismy…；

及That’s…介绍自己的家庭成员。语言技能目标：1、能向别人介绍自己的家庭成员。

2、能听懂别人介绍自己的家庭成员。情感态度目标：培养学生对自己家庭的热爱并延伸对祖国妈妈的热爱及地球------我们共同家园的热爱。学习策略目标：1、积极与他人合作与交流

2、主动向老师或同学请教教学重难点：教学重点：单词：father|mother|grandpa|grandma|brother|sister|句型Thisismy…That’s…的学习和运用。教学难点：如何把所学的语言运用到真实生活情境中去，提高综合语言运用能力。）教学准备：

PPT课件，单词卡片，sam家人图片、电子书包，学生家庭成员照片，《家有儿女》照片、公益广告等。

教学过程设计：

Step1Warming-up1、师生相互问候。2、唱一首歌曲“Thisismotherpanda.”，引入课题“family”活跃气氛。

（设计意图：通过歌曲热身“thisis…这一主要句型，让学生在歌曲中自然而然进入家今天的家庭成员的mother等单词的学习，让学生快速热身并进入学习状态，歌曲的热身与导入培养了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。）

Step2Presentation

任务呈现

在引入新知前，呈现任务：“look，ouroldfriendSam；thisishisfamily.HowdoesSamintroducethefamilymembers?用英语介绍自己的家人呢”

引导学生带着任务去学习和思考，体现了任务型教学法的初步运用。

（一）观看电子书包，创设情境，引入新知。

教师通过电子书包动画呈现萨姆的全家照片，再次引入课题“family”。

（设计意图：萨姆的全家福更能引起学生的兴趣，引发学生的好奇心，调动他们的积极性。并拉近师生之间的距离。）Step3

课文的任务教学

（一）“未见其文，先听其声”通过PPT课件，给学生呈现课文的图片，不带文本，让同学先听课文一遍，了解课文大意。（设计意图:

通过先听课文，让学生了解课文大意，整体感知课文。）

（二）“再见其文，又闻其声，模仿其声。”打开课本，听录音，模仿其声。（1）单词卡、萨姆家人图片板书教学，激趣学单词。

通过单词卡、萨姆家人图片板书教学，模仿人物特征，来学习新单词，比如father，mother等等。

（设计意图：用单词卡、萨姆家人图片板书教学，是学科融合的一种教学手段，很受学生的欢迎，以此作为讲授新单词的方法。）

（2）利用课件萨姆家人照片进行单词、句型串烧，为课文延伸与运用作铺垫。

1、

利用课件萨姆家人照片进行单词串烧。Father,father.Mother、mother.Brother,brother.Sister,sister.Grandpa,grandpa.Grandma,grandma.（设计意图：通过自然拼读法及分音节拼读法，让学生在不知不觉中将新单词融会贯通，为句型thisismy…句型串烧教学做铺垫）

2、

利用课件萨姆家人照片进行thisismy…句型串烧。Father,father,thisismyfather.Mother,mother,thisismymother.Brother,brother,thisismybrother.Sister,sister,thisismysister.Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.Grandma,grandma,thisismygrandma.

（设计意图：通过自然拼读法及分音节拼读法，让学生在新单词融会贯通的同时，进行句型thisismy…句型串烧教学，进行课文延伸运用教学。）（设计意图:

通过有目的听、读、学、领读、贴单词卡、贴萨姆家人照片单词等方式及father小组、mother小组等、齐读等方式进行，让学生有目的的听读学，初步了解课文内容。）

（三）“再听其声，跟读课文”

跟读课文，模仿点读笔发音的语音和语调，并及时纠正学生的发音。（设计意图:

通过跟读课文，让学生模仿语音语调，这是学生口语交际能力培养的基础和有效方法。）

（四）“小组合作，表演课文”小组合作，学习课文，读课文，上台展示，给予每个小组适当的评价（加星奖励）。（设计意图:

通过小组学习合作，培养学生的合作意识和团结精神。通过小组上台展示，锻炼学生的语言表达能力。）（五）、三个游戏：“家庭成员捉迷藏”和“guessinggame”,看看谁的反应快！”（设计意图：通过游戏：家庭成员捉迷藏以及guessinggame：猜萨姆的家庭成员是谁?这两个游戏活动，让学生在游戏中巩固所学，提高了他们的学习兴趣，将知识与应用结合起来。）Step4

任务应用---创设情境《家有儿女》剧照，拓展新知（一）创设情境《家有儿女》剧照，拓展新知教师通过幻灯片呈现家有儿女的全家福照片，再次练习主要句型thisismy…（设计意图：《家有儿女》的全家福剧照更能引起学生的兴趣，调动他们的积极性，引发学生的好奇心，对主要句型进行拓展运用。）

（二）、学以致用，回归生活。

1、Workingroups：（设计意图：小组为单位，学生运用thisismy…进行自己的家庭的照片介绍。最终学以致用，回归生活。）2、Singalpupilshow：（设计意图：学生单个运用thisismy…进行自己的家庭的照片介绍。最终学以致用，让语言从生活中来回归到生活中去。）3、转盘游戏----回归生活。转盘游戏------让学生更加乐于运用Thisismy...展示并介绍自己的家庭照片；（设计意图：学生单个运用thisismy…进行自己的家庭的照片介绍。最终学以致用，让语言从生活中来回归到生活中去。）

Step5

情感升华---情感任务的实现以关于family的电视公益广告以“fatherandmother，Iloveyou”结束，对同学们进行情感教育------让学生知道爱小家（自己的家及家人）--爱大“家”（祖国妈妈）--爱地球（共同家园）。

（设计意图：借助电视上的公益广告，对学生学以致用后进行情感教育，让语言从生活中来回归到生活中去。）Step

6Homework（课后提升）1）

把今天学过的father，mother等家庭成员的称呼的单词说给家人听。2)制作出类似下面的家庭树。你可以在一张8K纸上贴上家人的照片；你也可在8K纸上画出家人的照片。下节课用句型“Thisis…”进行交流。

学情分析：三年级学生年龄小，活泼好动，刚接触英语对英语这种新鲜事物充满了好奇与兴趣。教师通过借助多媒体、教学图片、电视公益广告、学生家庭照片等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，让学生在情境中学习英语，在真实的任务和情境中，让学生做到在用中学，在任务中应用英语，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己。本单元教学围绕着三个教学目标展开并很好地达成：（一）语言知识目标：三会---听说读单词father,mother,grandpa,grandmabrother,sister（二）语言能力目标：用主要句型Thisismy...介绍自己的家人(三)情感目标：激发学生爱家爱国爱地球的感情。通过本节课的学习，学生基本掌握了本模块的单词及句型，学习热情也极其高涨。通过本节课的学习学生学会了介绍自己的家庭成员单词及主要句型Thisismy…，并能主要句型Thisismy…进一步与其他同学进行交流。（三年级起）第一册Module9Unit1教材分析Unit1Thisismymother.教材分析：本模块是以“Family”为题的对话，具体内容是Sam拿着自己家的相册向Lingling介绍自己的家人展开的。本单元的重点在于学习句型：Thisismy…,来介绍自己的家人。本单元教学围绕着三个教学目标展开：语言知识目标：三会---听说读单词father,mother,grandpa,grandmabrother,sister语言能力目标：用主要句型Thisismy...介绍自己的家人情感目标：激发学生爱家爱国爱地球的感情。本模块内容涉及到家庭成员的说法，实用性强，联系生活实际。在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，语言运用的能力。练习一：游戏练习二：游戏练习三：游戏练习四、-------课后作业中的（二）制作出类似下面的家庭树。你可以在一张8K纸上贴上家人的照片；你也可在8K纸上画出家人的照片。下节课用主要句型“Thisismy…”进行交流。课后反思本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到各种活动中。在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比较熟练准确的提问和回答，课堂表现积极，说明孩子们已经较好地掌握了本课的重点单词与句型Thisismy…，基本上达到了本课的目标要求。对于这节课，我认为成功之处在于每个环节的设计都是息息相关的。课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。尤其是photoshow、转盘游戏和公益广告等这些环节，让学生运用所学句型去介绍自己的家庭，达到学以致用的目的。同时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效