小学英语-The balloons are flying away!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!教学目标知识目标：1.掌握单词careful,balloon，carry2.掌握目标句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.能力目标运用Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.这类语句寻求帮助和提供帮助。德育目标学会关心他人，帮助他人。教学难点：能够在生活中使用新句型教学准备：多媒体课件教学方法：同位合作，小组合作。教学过程：问候Hello，boysandgirls.Hello,MissMa.导入Lookandanswer.总结现在进行时的注意事项WhatareourfriendsDamingandSimondoing?板书课题M4U1Theballoonsareflyingaway!文本处理出示问题1、listenandanswer（1）、SimonandDamingarehappytoday.Why?BecauseDamingisgoingto___.（2）、WhereisSimon’sMum？(3)Whatisshedoingthere?A.Sheisbuyingthings.B.Sheisworking.2、readpicture2andanswer(1)Simon’sMumisverytired.Howdoessheaskforhelp?(2)Whocanhelpher?(3)Whocan’thelpher?Why?3、readpicture3andanswerWhatishappening?Theorangesare___.Theballoonsare___.Theballoonssay___.处理问题的同时教授新单词及句型并板书。课文阅读listenandfollowreadbyyourselvesreadwithyourpartner拓展Summary检测学习目标完成情况当堂训练()1.Whocanhelp_______?heB.weC.myD.them()2.Mumis________inthekitchen.cooksB.cookingC.cook()3.Whatis________doing?youB.theyC.he()4.Listen!Aboy____________behindthewall.singingB.issingC.singsD.issinging()5.Thekiteis______________.flyingawayB.flyawayC.fliesaway1.-Whatishedoing?-He__________(clean)theblackboard.2.-Whatistheboydoing?-He____________(carry)abag.3.-Whataretheydoing?-They____________________.4.-Whataretheboysdoing?-They______________________.Homework假设今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什么准备.还要涉及帮助话题.学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。效果分析：大部分学生能够掌握本堂课的重难点，理解掌握现在进行时态的意义及使用。学会了如何向别寻求帮助，如何做出肯定及否定回答并能结合生活情境掌握句型。此外，本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；课堂语言叙述较为平淡，波澜不惊，没有高潮；整堂课的时间分配欠合理，没能全面统筹，科学分配；课堂上学生听得不够充分，没能充分让学生读课文。如果让我重新上这节课，我会加强单词和句型的训练，加强提问的艺术性，点面结合，让好、中、差的学生都有机会回答，让差的学生回答简单的问题，让他们也感受成功的快乐。今后我会在在教材拓展方面多下功夫，多收集素材，多多训练学生敢说，爱说的表达能力。教材分析：本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming生日快乐。大家开心地笑了。学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。()1.Whocanhelp_______?heB.weC.myD.them()2.Mumis________inthekitchen.cooksB.cookingC.cook()3.Whatis________doing?youB.theyC.he()4.Listen!Aboy____________behindthewall.singingB.issingC.singsD.issinging()5.Thekiteis______________.flyingawayB.flyawayC.fliesaway1.-Whatishedoing?-He__________(clean)theblackboard.2.-Whatistheboydoing?-He____________(carry)abag.3.-Whataretheydoing?-They____________________.4.-Whataretheboysdoing?-They______________________.课后反思：我展示的课堂内容是六年级英语（外研版）Module4unit1Theballoonsareflyingaway!在备课的过程中，我对教材进行了加工，根据学生的实际生活，拓展了教材内容。除了教授文中的重点单词句型以外，还让学生自主创设情景，操练所学过的知识。但是整堂课未出现我所出现的亮点，以下是我对本次课的一些心得及反思：

一、单词教学

1、对学生适当的渗透自然拼读教学。2、规范单词及句子的书写。在制作单词和句子卡片时，画好四线三格，并按规范将每个单词写在四线三格内为学生提供规范的示范。

二、句型教学

在句型的教学上，我通过幻灯片创设情境，在情境中按照听-说-跟读-模仿-小组合作读-展示来对句型进行反复的操练。

三、整体输出

整体输出我采用了两种方式，一是小组合作，将学到的句子读出来。二是通过看地图和学生一起巩固重点句型。四、拓展

在拓展部分的设计上，我设计了角色扮演来操练句子

在这节课完成后我马上对我的课堂进行了反思：

小组合作不够，不敢放手让学生自主学习，总怕学生掌握得不够好。

我很珍惜这样的机会，每上一次这样的课，能让我重新审视自己的课堂，能让我发现自己存在哪些问题，能让我在教学设计上有新的领悟，能让我进步得更快。在接下来的课堂中我会继续渗透音标教学，加强小组合作的活动，慢慢适当放手，让学生学会自主学习，真正完成教与学方式的转变。Module4