小学英语-PEP三下Unit5A1 Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGEPEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk教学设计教学内容：PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk一、教学目标：能够听说，认读有关水果的单词apple,pear,orange以及这几个词的复数形式。能够熟练运用Doyoulike…?询问他人是否喜欢某种水果，并能运用Yes,Ido./No,Idon’t.做答。2.正确朗读Let’stalk部分的对话，并能注意语音语调。学会使用Doyoulike…?Yes,Ido./No,3.通过了解不同水果的益处，引导学生养成多吃水果，不挑食的健康饮食习惯。二、重点、难点：在语境中运用Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.来交流对水果的喜好。三、教学准备：多媒体课件，单词卡，句子卡。四、教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionGreetingEg:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLi.T:Howareyou?...Setthegroups.Let’ssingAppleround,applered.Ssgreetwiththeteacher.Sswatchtheviedoandsingthesongtogether.一首简单欢快的英文歌，把学生快速带入英语的学习状态，活跃了课堂气氛，同时为本节课水果的学习做了一个很好的铺垫。Step=2\*ROMANII.PresentationandpraiticeTeach:Doyoulike…?句型.(呈现一个苹果)T:Wow,what’sthis?（呈现多个苹果）T:Whatarethey?WritethewordontheBb,teachtheSstoread.T:Doyoulikeapples?WritethesentencesontheBb,teachtoread,thenpractice.LeadinT:TomorrowIwanttobuysomefruit,canyouguess:Whatarethey?Teach:buysomefruit3.（课件依次呈现水果）T：What’sthis?T:Whatarethese?T:Doyoulike…?（教授水果pear,banana,orange,同时操练句型:Doyoulike…?Ss：appleSs:apples.Ss:Yes,Ido.Ssguessthefruit.通过歌曲导入新课，由单数到复数，一步步让学生理解单复数的用法，同时通过学生猜猜老师买的水果，学习新单词，运用新句型，让学生在情景下学习。句型操练也很充分。StepIIILet’stalk1.ListenandchooseT:NowIknowyoulikethefruit,whataboutSarah?Sarahandhermumareinthesupermarket,theyarebuyingfruit.Nowpleasewatchtheviedoandchoosethefruitthatyouheard.2.GuideT:WhatfruitdoesSarahlike?Canyouaskher?T:Nowwatchtheviedoandfindtheanswer.3.Listenandrepeat.T:Listencarefullyandpayattentiontothepronunciationandintonation.4.Listenandfillintheblanks.5.Roleplay6.Actthedialogue.Sswatchandanswer.S1:Doyoulikeapples?S2:Doyoulike…?…Sswatchtheviedoandfinetheanswers.Sslistenandfollow.Sslistentothetapeandfillintheblanks.Ssreadthedialogueingroups.Ssactthedialogueingroups.回归课本，通过听录音让学生跟读，培养学生的语感提高学生的口语水平。StepIVProductionMakeasurvey.请同学们运用下面的句型，统计小组内其他同学的爱好，2分钟后比一比哪个小组说的好。Eg:A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.通过调查小组内其他同学的爱好，把学过的重点句型运用到实际情景中，达到学以致用的作用。StepVSummaryandHomework情感教育：Vegetablesandfruitaregoodforourhealth.Weshouldeatmorevegetablesandfruit.Summary:Whathavewelearnttoday?当堂检测Homework1）.Listentothetapeandrepeatthedialogue.2）.Makeashortdialogueaboutfruit.回顾总结本节课所学内容，进一步巩固所学，培养学生归纳整理的习惯和能力。所学，巩固知识。PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooALet’stalk学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。三年级的学生对水果话题表现出浓厚的兴趣，所以，他们对本单元谈论自己对水果的喜好这一话题应该十分感兴趣并充满期待。此外学生通过对字母的学习已经掌握了几个表示水果名称的单词，对话中只有一词学生之前没有接触过。但在此之前他们没有接触过这些单词的复数形式，因此在教学中要注意引导学生体会名词的复数形式，并能正确朗读这些复数名词。PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk效果分析效果之一：形成了完整的知识体系。理清了本单元的知识点，能够用所学知识在实际生活情境中运用。效果之二：真正起到重难点突出的作用。基于学生实际，克服面面俱到，针对学生本课的重难点，精心设计操练内容，提高了学习的针对性和有效性。效果之三：思维和技能得到训练与培养。本节课充分发挥学生的主体作用，让学生用所学知识，真实表达心中所想，并用英语说出来。效果之四：学生积极性、参与度高。整堂课学生参与度高，学习兴趣高涨，学习积极性高，自始至终时刻保持旺盛的精力和学习热情。效果之五：训练巩固效果明显。学生的学习方式多样融合：自主学习、合作学习、展示交流、教师点拨等相得益彰；练习的组织形式丰富灵活：分角色朗读、表演、手势判断、书面训练等相映成辉；学生的多种感官参与学习：手、脑、眼、口、耳等相辅相成，效果较好。PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk课后反思首先从教学目标来分析。在知识目标上看，这是一堂对话课。是学生通过对字母的学习已经掌握了apple,orange,banana几个表示水果名称的单词的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。2.从情感目标来看，要求学生在学习有关水果的语言后，教育学生要有多吃水果和蔬菜的意识。3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。再次，这堂课的设计，经部分老师评价，存在的优点是：在热身的第一部分，通过一首歌，让学生找出歌曲里出现的水果，从而引出水果话题，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过复习以前学过的水果，先是引出Doyoulike...?接着引出Yes,Ido.然后引出No,Idon’t.我采用层层递进的方式，一步一步的引出本节课所学习的重难点，学生掌握起来比较容易。也最大限度地让学生运用所学语言进行交际。2.进入文本这一环节，通过讲故事的形式讲述文本，并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。3.拓展环节，我把本课的对话内容，改编成一个小短文的形式，让学生选择自己喜欢的动物进行描述。4.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。本节课也存在一些不足之处：其一是：本节课需要用到的词汇量非常大，学生在40分钟里面学了两个课时的内容。有部分学生在表达对水果的喜好时有些吃力。这是设计的一个不足之处，同时也带来了笔者设计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得有些吃力了。其二是：评价部分。本节课对学生的评价有些单一。没有充分发挥评价在课堂中的积极主导地位。其三是：为了学生能够听得更清晰，有些单词读的太过生硬。总结：借班上课，总是不如自己班级来得熟悉，尽管内容设计得有梯度，但是学生的接受能力，毕竟老师没有办法预料，因此老师在设计的时候，还需要考虑，如何使绝大部分的孩子能在较短的时间内掌握知识，笔者认为这是教案设计中最为重要的，因为最终目的是为了使孩子们扎实地学会本课时的知识。总之，\t"http://3/_blank"小学英语教学一定要突出趣味性，一定要以培养学习学习英语的积极性，教学过程必须是学生是课堂的主体，\t"http://3/_blank"教师要起为这个主体修修补补的作用。这样即使那些成绩不好的同学他也喜欢上英语课.PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk教材分析对话部分是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表达通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，在对话教学中，教师需要：（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系。（2）活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动，而不要将对话教学上成“跟教师念、跟录音读，集体、小组、个人读”的枯燥无味的课。首先，可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为语言能力。本单元共分六个课时，分为A、B、C三部分。A部分由learn,talk,spell三部分组成。B部分由talk,learn,check三部分组成。C部分由storytime组成。学习的主题是水果，主情景图通过孩子们和Sarah一家做沙拉的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。本课时是A部分的Let’stalk.本部分提供学生要学习的核心句型：Doyoulike...？Yes,Ido./No,Idon’t.本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中语用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来交流对水果的喜好。PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk测评练习一、英语汉语手拉手。1.Ilikeapples.A.我不喜欢葡萄。2.Doyoulikepears?B．你喜欢梨吗？Idon`tlikegrapes.C.我喜欢苹果。二、我会选1.Lucy：Doyoulikepears,Mary?Mary:_________A.Thankyou.B.No,Idon’t.2.WuYifan:Let’s