小学英语-I have a pen pal.教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析“Ihaveapenpal”是义务教育教科书六年级上册Unit4ALet’slearn&Let’stalk的内容。本课时主要学习五种兴趣爱好的表达：singing,dancing,playingfootball,readingstoriesanddoingkungfu.以及在情境中运用句型：Whatareyourhobbies?Ilike____and____.只有牢固掌握本课的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据教材内容可以联系以下课标内容：听：学生能听懂课堂中简单的提问，能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能运用一些最常用的日常用语。读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。能读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。玩演视听：能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。能学唱简单的英语歌曲和歌谣。情感态度：能体会到英语学习的乐趣。敢于开口，表达中不怕出错误。积极参与各种课堂实录活动。了与接触外国文化，增强祖国意识。本课即通过一系列练习要求学生能够四会掌握词组：singing,dancing,playingfootball,readingstoriesanddoingkungfu.在学习为选择兴趣社团而做准备的活动中，要求学生能够理解对话含义，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演，能够运用本课的核心句型：singing,dancing,playingfootball,readingstoriesanddoingkungfu.询问同学的能够做什么事情。这与课标中对小学英语二级目标听说读以及玩演试听的要求相吻合。学生在课堂学习的过程中，也为学生展开了丰富的课外文娱活动的内容，见贤思齐、耳濡目染之下，也会促成学生良好爱好、习惯的养成。这与课表中情感态度方面的要求相一致。本课自始至终由为万圣节而做准备活动贯穿而逐步开展开来，让学生了解了外国文化中的重要节日，练习活动中又运用了传统中国的活动爱好如：doingkungfu等，增强了学生的祖国意识。教材分析“Ihaveapenpal”是义务教育教科书六年级上册Unit4ALet’slearn的内容。本课时主要学习五种兴趣爱好的表达：singing,dancing,readingstories,playingfootballanddoingkungfu.以及在情境中运用句型：Whatareyourhobbies?Ilike......?只有牢固掌握本课的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。本节课将let’stalk与let’slearn相整合，保证课堂高效又将前后知识融汇起来。在学习活动中，要求学生能够理解对话含义，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演，能够运用本课的核心句型：Whatareyourhobbies?Ilike......?询问同学的能够做什么事情。学生在课堂学习的过程中，也为学生展开了丰富的课外文娱活动的内容，见贤思齐、耳濡目染之下，也会促成学生良好爱好、习惯的养成。本课自始至终兴趣爱好活动贯穿而逐步开展开来，让学生学会选择兴趣社团，培养了学生的自主意识。学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：我校六年级共有学生24人，男生11人，女生13人。该班是济南市槐荫区吴家铺镇属学校，父母经商的有4人，父母务农的有15人，父母均为农村户口。这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉、动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。2.学生经历要素优势：本节课以文娱活动为话题，孩子们都有做家务的经历，并且对于自己能够做的事情都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。【语言知识储备分析】Liu年级的学生通过前三年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于本课涉及的短语有了学习的体验，在之前的学习中已经初步认知了washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,cleantheclassroom,drawpictures,singanddance.等短语，学生大脑中有了一定的知识储备。因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，充分发挥学生的学习优势，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。槐荫区小学英语槐荫区小学英语公开课教案公开课教案PEP小学英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal.PartALet’slearn槐荫区西张小学2016年3月教学内容教学内容PEP小学英语六年级上册Unit4PartALet’slearn再构文本再构文本MrGaoMrGao:Hi,children.Theartfestivaliscoming,wehavemanyschoolclubs,doyouwanttojoin?Ss:Yes,wedo.MrGao:Mary,whatareyourhobbies.Mary:Ilikesinginganddancing.Ialsolikereadingstories.MrGao:That’scool.Howaboutyou,Mike?Whatareyourhobbies?Mike:Ilikedoingkungfuandplayingfootball.MrGao:That’sinteresting.Wow,somanyhobbies.Chooseyourfavouriteclub,please.Ss:Yes.教学分析教学分析一、教材分析本单元的主题是交笔友，通过谈论兴趣爱好以学会交际。本课时主要学习五种兴趣爱好的表达：singing,dancing,playingfootball,swimming,readingstoriesanddoingkungfu以及在情境中运用句型：Whatareyourhobbies?Ilike____and____.只有牢固掌握本课的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：我校六年级共有学生19人，男生13人，女生7人。该班是济南市槐荫区吴家铺镇属学校，父母经商的有4人，父母务农的有15人，父母均为农村户口。这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉、动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。2.学生经历要素优势：本节课以兴趣特长为话题，孩子们都有自己喜欢做的事情，并且对于自己能够做的事情都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。【语言知识储备分析】六年级的学生通过前三年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于本课涉及的短语有了学习的体验，在之前的学习中已经初步认知了readbooks,playfootball,dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons,swim,playbasketball,playping-pong,playsports,listentomusic.等短语及现在进行时态，学生大脑中有了一定的知识储备。因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，充分发挥学生的学习优势，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。教学目标（一）知识目标1．100%的学生能听懂、会说并认读短语：singing,dancing,playingfootball,swimming,readingstoriesanddoingkungfu.2．90%的孩子能四会掌握短语：singing,dancing,playingfootball,swimming,readingstoriesanddoingkungfu其余的孩子能听懂、会读以上句子。3.90%的学生能够了解like后动词ing的格式。（二）能力目标1．80%的学生在情景中运用Whatareyourhobbies?Ilike_____and______.来谈论兴趣爱好。2．80%的学生能听懂别人的介绍。（三）情感目标1．开拓学生视野，增长生活常识，养成积极参加文娱活动、丰富课余生活的良好习惯。2.学生能自觉形成团结进步的向上的班集体。（四）文化目标了解中国独有的歌曲和舞蹈形式，加深对中国文化的了解。学习策略目标学生能够注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。四、教学重、难点（一）教学重点1．本课时的教学重点是有关兴趣特长的五个动词词组。2.借助教师搭建的支架，获取信息、加工信息，并在真实的语境中输出信息。（二）教学难点1、本课时的教学难点是真实的语境中熟练运用句型：“Whatareyourhobbies?Ilike_____and_______”进行表述。五、教具准备：1、准备本节课所需要的教学课件。3、准备Let’slearn部分的动作词卡及图片。六、教学策略在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、情感之架，便于学生深层次挖掘文本里隐含的信息。灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-inGreetings.T:Hello!Nicetomeetyou.First，it’sgametime,ifyouknowit,sayitloudly.OK?QuickresponseReadbooks,listentomusic.playfootball,drawcartoons,playthepipa,swim,T:Ilikeswimming,whatareyourhobbies?S1:Ilike______.S2:Ilike______.T:Canyouaskhim?S2:Whatareyourhobbies?S3:Ilike_____.T:Canyouaskhim?S3:Whatareyourhobbies?S4:Ilike_____.T:Canyouaskhim?S4:Whatareyourhobbies?S5:Ilike_____.T:readingmakesussmart,playingfootball/swimmingmakesushealthy.Drawing/musicmakesuslifecolourful,youmustsingverywell.学生迅速说单词。师生let’schant。简单复习之前曾经学习过的爱好短语和ing形式，为下面的新知呈现做好铺垫。Presentation观看师生准备艺术节的对话回答问题：T：Wow,youhavesomanyhobbies.Look!Jinan13thClassArtFestivaliscoming,doyouwanttojoin?Ss：YES.T:Great!Wehavemanyschoolclubs.2)T：Myclassmatesarechoosingtheirfavoriteclubs,let’swatchthevideoandchoose,Whataretheirhobbies?(看视频)T:YoucantellmeABCtheletters.Whocantry?S1:ABCDF.T:Terrific!youdidagoodjob.听第一部分回答问题：WhatareMary’shobbies?T:Theyhavemanyhobbies,butwhatareMary’shobbies?Let’slistenandchoose.(听，再选abc)T:Whocantry?Ss:ABCT:TERRIFIC.WECHOOSEABC.Let’scheck:Look,Shelikessingingdancingandreadingsto.Singing.T:Look,singing.(first,welikesinging)(threebythree)Look,SingingEnglishsongsCanyousingEnglishsongs?Ss:Yes(让他唱)No(It’seasy.示范ABC)T:Howaboutthissong,canyousing?Icansing,listen.<Rhythmoftherain>It’sanEnglishsong,It’salsoapopsong.Followme(领读)IhopeyoucanlearnmoreEnglishsongs.T:listenandguess,what’sthenameofthesong?Excellent,It’sJasmineflower.It’saveryfamousChinesesong.T:SingingChinesesongs.b.T:Doyoulikethesong?Yes.Doyoulikethedancing?T:Ilikedancing,wholikesdancing?Dancingmakesyoupretty\handsome\healthy.c.readingstoriesT:Marylikessinging,dancing,andreadingstories.(readafterme/group123)Shealsolikesreading_____.Snow

White,Little

Red

,Baymax,Minions.Ilikereading__________.d.Listenandrepeat.e.Let’stalk.T:So,Friends,Marylikessinging,dancing,andreadingstories,whatareyourhobbies?(出示--贴--交流两个--领--开始)Whatareyourhobbies(出示)Ss:Ilike____.T:WONDERFUL.GREAT.T:领读（男女齐）T:Youcanaskandanswerwithyourpartners.3.T:WeknowMary’shobbies.WhataboutMike’shobbies?ReadthedialoguebyyourselfandthenanswerWhatareMike’shobbies?T:Helikesdoingkungfuandplayingfootball.Doingkungfu(threebythree)Let’senjoysomedifferentstylesofkungfu./Playnunchakus双节棍mantisboxing螳螂拳ShaolinkungfuT:Theyaresopowerful,sofriends,canyoudosomekungfu?Let’sdosomekungfutogether.Let’sdo:DoingkungfuDoingkungfuNeverquitkeepmefitBeconfidentlet’sfight.b.playingfootball.T:Mikelikesdoingkungfuandplayingfootball.Readafterme/threebythree.Healsolikes_____________.playingbasketball/ping-pong/baseball/volleyball.Ourwomen'svolleyballteamwontheWorldCup,theyarewonderful.c.Listenandrepeat.d.Sofriends,let’sdoasurvey.Youcanaskyourpartnerswhataretheirhobbiesandthenfillintheform.Let’sdoit.(组长问，组员划线，老师没喊停，挨个report)T:Let’smakeareport.I’llmakeanexamplefirst.Listenandrepeatwholedialogue/roleplay.微视T:So,friends,here’satipforyou.创设情境，提