小学英语-How tall are you教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析：本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。学情分析：尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big，small，strong的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。教学设计一、教材分析本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。二、学情分析尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big，small，strong的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。教学目标1、深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词变比较级的第三种方法；以重读闭音节结尾，切末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母在家—er。如：thinner，bigger。2、能够灵活地运用形容词比较级描述身边的人和事物。3、能够听懂、会说、会表演Let’slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型做事情。4、能够提高口语表达能力和语言组织能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。5、通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。四、教学重点和难点教学重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。教学难点：掌握形容词heavy,thin,big，small，strong的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。五、教学过程Step1warmingup1、Let’sdo：播放录音，师生齐做。2、教师与学生进行口语交际；(提问两名同学)：T:What’syourname?Howoldareyou?Howtallareyou板书：1213148cm175cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?引导学生：ZhangHuilingisolderthanGao.GaoisyoungerthanZhang.ZhangistallerthanGao.GaoisshorterthanZhang.ZhangisstrongerthanGao.（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置Step2Presentation1、导入新课：今天我们学习PartB.板书：Unit1Howtallareyou?拿出实物,T：What‘sthis？S：It’saball.T:Theballisbig.（出示词卡）引导学生：Thebasketballisbiggerthantheball.学习bigger出示图片板书：bigger。师拿出另一个球，T：What‘sthis？S:Thisisaball..T:Theballissmall.（出示词卡）T：Thegreenballissmallerthantheball.学习smaller出示图片板书：smaller。4、操练单词bigger和smaller。（看大屏幕）(出示一大一小动物)说句子：Therabbitissmallerthanthedog.Thedogisbiggerthantherabbit.5、同桌练习：用A+be+形容词比较级+than+B句型，形容物体的大小6、学习strongT:I’mstrong.S：I’mstrong.T:You’restrong.GaoJianisstrong，too.出示图片学习stronger板书：stronger。4、学习heavier和thinner教师指名一学生到黑板前，和GaoJian作比较，能用哪些词说出相貌特征？（1）strong，stronger（2）older,younger（3）taller,shorter（4）heavier，thinner出示图片，（板书）thinnerheavier师指两组对比效果明显的同学，说句子：例如：Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.5、出示两张教师照片T：Howheavyis....? S:She/Heis……kg.T:Howheavyareyou?S:Iamkilograms6、小组对话：A:Howheavyareyou?B:Iamkilograms.You’reheavierthanmeStep3Listen听录音跟读Step4Consolidation四人小组运用所学的形容词的比较级，和你的好朋友比较一下你们的身高、体重、四肢、头发和五官Step4小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）(三)学习Let’splay.1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出：Myarmsarelongerthanyours.Myhandsarebiggerthanyours.解释：yours=your+名词2、游戏两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。例如：I’mtallerthanyou,Icancatchthepicture.Mylegsarelongerthanyours.Icanrunfast.请两小组板前展示。(四)拓展巩固1、唱let’schant.(课件显示)。2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。六、达标检测(一)写出下列各词的比较级形式。1.old______young______short_____small______2.big_____thin_______hot______3.heavy_____funny______（二）形容词比较级形式的构成方法：1．一般情况下直接加_________.2．以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_____________.3．以辅音字母加y结尾的单词__________（三）仿照例子写句子。例：I’mtall.Yourbrotherisshort.→I’mtallerthanyourbrother.1.I’m151cmtall.Heis154cmtall.________________________________2.ChenJieis30kg.Amyis31kg.__________________________________3.MissWhite’shairisshort.Sarah'shairislong._______________________________4.Myhandsaresmall.Yourhandsarebig.___________________________________教学反思本节课我设计了许多活动，如：实物呈现，肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，，因人施教。一．写出下列形容词的比较级形式tall______strong______old_____2.young_____short_______long______3.heavy_____thin______small______big______二．仿照例子写句子。例：I’mtall.Yourbrotherisshort.→I’mtallerthanyourbrother.1.I’m151cmtall.Heis154cmtall.________________________________2.ChenJieis30kg.Amyis31kg.__________________________________3.MissWhite’shairisshort.Sarah'shairislong.__________________________