《戏曲大舞台》 教案

《戏曲大舞台》教案

《戏曲大舞台》教案1

学习目标：

1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名

称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，接

受一点传统文化的熏陶。

3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。

学生课前活动：

1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、络

等渠道了解中国戏曲的一般知识。

2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我

们家乡的地方戏。

3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

课堂教学过程：

一.导语

课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：

中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。

我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧

的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让

我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味

吧！

二、在这节课上，我们要达成的学习目标是（见上述学习目

标），学生齐读。

三.赛一赛，积累戏曲常识

1、赛一赛

（1）课前，你们在前几天的自主学习活动中，一定搜集到

很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检

测一下，检测分必答题和抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最

先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，

给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。（大屏幕显示）

必答题有两轮，抢答题有两轮：

必答题（每题10分）：第一轮第一组题

1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）

2.中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧

种是什么？（中国戏曲）

第二组题

v1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）

v2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）

v3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

必答题：第二轮（连线题）

第一组题

昆剧芬芳的泥土气息

京剧浓浓的河南特色

黄梅戏中国戏曲之母

豫剧东方歌剧

第三组题

梅派A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格

程派B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格

荀派C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女

尚派D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

抢答题（每题10分）第一轮

判断正误

1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。（正确）

2、我国戏曲讲究“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身

法步”五种技术方法来表现人物。（正确）

3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。

（正确）

4、京剧称为“中国戏曲之母”。（错误）

抢答题：第二轮

看图片辨剧目（略）

优胜组老师给予小小的奖励。

2、问一问

由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的

剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其

他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。下面，让我们来判断一下，

京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：

简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；

黑脸为中性，代表猛智；

蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；

黄脸和白脸含贬义，代表凶诈；

金脸和银脸是神秘，代表神妖。

3、猜一猜

大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代

表人物是谁。

4、听一听

热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。

学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不

如男》。

5、想一想

也可以小组讨论，各抒己见：

1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？

2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们

的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？

（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出

了宝贵的意见，那么，河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光

大的重任（学生答：梨园春）。自从这个栏目开办以来，全国各

地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示梨园春

小擂主的照片），尤其是孔莹，先后带巴西、悉尼等地演出，让

戏曲的魅力发扬到了海外，让越来越多的外国人了解进而喜欢中

国戏曲。下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的

戏曲是什么样子。（播放FLASH《唱脸谱》）

6、写一些

一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面

总结一下，20个字左右即可。（挑一组同学代表发言）

四、老师总结

由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文

的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学习的空间却是

广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲

文化的无穷魅力！

最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注中国戏曲！

《戏曲大舞台》教案2

一、活动目标：

1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传

统文化的感情，提高艺术修养。

2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情

趣。

4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

二、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；

3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。

三、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）

戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。第一

课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目

的、要求。二、指导学生通过图书馆、络、社会调查等手段搜集

有关中国戏曲的相关材料。三、学生分组，选定负责人，制定活

动计划，安排课外活动时间。

四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落

实责任，指导搜集材料的具体方法：第二课时戏曲知识漫谈本课

时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

介绍下列戏曲知识：

1、戏曲的起源和形成；

2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；

4、戏曲名剧、名家等。

戏曲名段赏析

1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打

坐在开封府）；

2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位

进行知识竞赛。竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每

答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。

附：竞赛题目一、小组必答题第一组：

1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧

的剧种是——（中国戏曲）

2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）

3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、

丑）

4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是—

—（黄梅戏）

5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、

荀慧生）

第二组：

1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）

2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个

标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）

3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实

物的表演）

4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多

种）

5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中

的一个什么特点？（脸谱）

第三组：

1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前

成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”

的剧种是——（京剧）

2、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

3、京剧有哪两种主要唱腔？（西皮、二黄）

4、“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演

中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被

称为——（龙套）

5、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上

都发展成熟的作品是——（董解元的诸宫调《西厢记》）

第四组：

1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式？（民间歌舞、说唱和

滑稽戏）

2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？（唱、念、

做、打）

3、起源于浙江嵊州一带的剧种是——（越剧）

4、戏剧脸谱中的红色代表的是——（代表忠勇，含褒义）

5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的，在古代“优”是

指——（古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务）

选答题：

1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？（说唱文学

对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）

2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多

设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶

渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。

它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。

表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请

问：表演中被戏弄的角色是——（参军）

3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀

剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的

是谁吗？（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个

剧本，现存18种，有很高的国际影响。）

4、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧

中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？A《西厢记》B《窦娥

怨》C《汉宫秋》B。

5、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”习艺班，

自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，

至今中国和日本都把戏剧界称为“梨园”。请问：把戏剧界称为

“梨园”是因为——A习艺班当时设置在梨园殿；B习艺班周围

种植着许多梨树；C唐玄宗给习艺班定的名称。

6、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”

立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫

祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——

A聪明伶俐的官员；B宫中的戏剧演员

7、中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行

当。“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三

种即可）正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。

8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，

包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）

9、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它

设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员

一张脸上的独特艺术。不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意

义。请问含有贬义，代表凶诈的是——A黄脸和白脸B蓝脸和绿

脸C金脸和银脸

10、下列对京剧唱腔的描述正确的是——BA西皮是一种较

舒缓、深沉的曲调；B西皮是一种比较明快、活泼的曲调；C西

皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。

11、《红楼梦》第二十三回写贾宝玉向林黛玉称赞“真是好

__！你要看了，连饭也不想吃了呢！”的古代戏曲作品是——（C）

A《窦娥怨》B《牡丹亭》C《西厢记》

12、元杂剧一般分为四个大段落，称为四折。“折”基本上

相当于现代话剧的“场”或“幕”。描写发生在西湖边上，充满

浪漫色彩的传奇故事的戏曲剧目《白蛇传》，也是由四折戏构成。

请问下面哪一折戏不属于《白蛇传》？A《游湖借伞》B《盗仙草》

C《断桥》D《劈山救母》（D）

13、连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来越剧严

凤英京剧袁雪芬豫剧梅兰芳黄梅戏常香玉

14、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来梅

派天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格程派以气

与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格荀派善良、温柔、

华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象尚派遭遇悲惨，具有外

柔内刚性格的中下层女性形象

15、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就

是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《失街亭》

《空城计》《斩马谡》

16、现代京剧《智取威虎山》，表现的是解放战争时期，东

北剿匪的故事。扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部

戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？《林海雪原》

17、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。

18、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。

19、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物

名称。

20、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演

者的名字。第四课时戏曲演唱比赛学生自备伴奏带（光盘），有

条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。

最后评出最佳演员，表扬加活动分。

《戏曲大舞台》教案3

教材分析：

这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学习，有了

前几课的课文做铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，

但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到

的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。

活动目标：

1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。

2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

3．学会赏析戏文。

4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的

明天开一剂药方。活动设想：

1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷

请教。

2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。。

4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。

活动重点：

1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

2．用生动的语言描述精彩片段。

3．学会赏析戏文。

4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的

明天开一剂药方。活动形式：

1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。

2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。

3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

4．经验共享。

活动用具：

多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。

课前准备：

教师：1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、

看戏。

2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的

魅力。活动过程：

一、导入

“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游

于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一

种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏

迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小

学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，

是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的艺术有所了解，现在

让我们走近戏曲。”

二、展示脸谱

脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表

不同人物的不同

性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展

示一下。

(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介

绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。

（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如

包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代

表凶诈，如曹操。）

请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气

氛逐渐高涨。

三、我来一段

刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了

高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。

(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。

在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。

四、戏曲知识擂台

刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，

积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小

组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

a．必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时

间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏

曲。)

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表

演。)

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老

旦、彩旦。)

(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

b．抢答题。

答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。

答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）

(1)红脸代表猛智

黑脸代表凶诈

绿脸代表忠勇

白脸代表草莽英雄

(2)越剧严风英

京剧袁雪芬

豫剧王彬彬

黄梅戏常香玉

锡剧梅兰芳

(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一

下欣赏一段戏曲。

五、我为戏曲出一策

现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲

艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的

曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国

戏曲?请大家出谋划策。

(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)

六、活动小结：

越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色

的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我

们这一民族文化的瑰宝！

七、活动反思：

本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生

用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上查资料，并做

好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分

组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习，让学生真

正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学习积极性、更体

现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生

自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨

论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命

感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与

了，收获了。

这次综合性学习还有很多地方需要进一步努力，如：学生的

表现水平参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动

的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束

后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水

平。

《戏曲大舞台》教案4

一、课题：七年级（下）四单元综合性学习《戏曲大舞台》

二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，

但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生

更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。

三、活动目标：

1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生

高雅的艺术情趣。

2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等

含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的

明天开一剂药方。

四、教材内容分析：

本单元主要选编的是与文化艺术有关的__，学生学习的内容

并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。

五、教学过程设计：

（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大

舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来

主持。

（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

（四）出谋划策：

（五）作业

（六）全班齐唱“唱脸谱”。

六、教学媒体设计

教学困难

媒体设计

对戏曲的系统认识

利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视

课堂气氛的活跃

七、课程实施

（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大

舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜

闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百

花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文

化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢

悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就

让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大

的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）

（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来

主持。

1、介绍戏曲的起源和形成。

2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，

学生介绍。

3、主要戏曲剧种简介：

昆剧：介绍其形成及特点。

京剧：

A、京剧的形成及特点。

B、京剧旦角流派。

C、自制脸谱欣赏。

D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。

黄梅戏：

A、黄梅戏的特点。

B、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。

豫剧：

A、豫剧的特点。

B、模仿秀“花木兰”选段。

（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

1、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是

什么？（中国戏曲）

2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）

3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）

4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，

打）

6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）

7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）

8、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）

9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）

10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚

秋）

（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏

曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，

可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行

文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术

受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中

国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？

学生讨论，发言，教师引导。

（五）作业

1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一

个小故事。

2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者

有趣的经历，把它写下来。

（六）全班齐唱“唱脸谱”。

《戏曲大舞台》教案5

爱我中华艺术，展望戏曲明天

──《戏曲大舞台》综合性学习

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望

感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界

里，这种需要特别强烈。──我认为有一项十分重要的教育任务，

这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。并借助一

些专门的工作方法来实现他的愿望。”①为了满足学生们探索的

欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学习中

获得令人惊喜的发现。我们躬身力行实践综合性学习的教学，期

望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学

习的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、

评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华

戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探

索，提出有关戏曲发展的设想。故而，我们为此次《戏曲大舞台》

综合性学习提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明

天。

注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著

这次综合性学习的活动预设目标为：

１、培养学生在学习中乐于探究、勇于实践、善于合作的品

质。

２、指导学生学习利用图书和互联动手获取资料和信息，在

历史、音乐、地理等学科的整合学习中，初步探知中国戏曲的有

关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学习、合作学

习以及综合学习的能力。

３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅

力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。

４、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的

热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。

在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学

习与综合学习，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积

累了较为丰富的戏曲知识，最令人欣慰的是同学们的探究意识大

大增强，对祖国戏曲的未来发展表现出愈来愈强烈地关注，语文

学科的人文教育功能得以尽情体现。

我们结合学生的认知规律将活动具体过程设计为四个板块：

准备过程──实践过程──探讨过程──总结过程

介绍景点范文

这一阶段，学生在老师的指导下进行分工合作型的自主学习

和兼顾多学科知识的综合学习，进行信息搜寻，知识积累。时间

安排在课余，约为两周。

我们在准备阶段加强了教师指导：向同学们说明活动主题、

目的及意义并介绍资料的查询途径及方法；协助学生设计调查问

卷，鼓励学生进行广泛的情况调查；指导调查汇总，形成意见。

教师为学生介绍资料的查询途径及方法。强调综合而广泛了

解戏曲，如：戏曲的渊源；发展历史；唱腔特点；代表曲目；反

映的地理人文特点等。为了便于搜集信息资料，我们热情的向同

学们推荐了一些资料的查询方法：

１、图书查找积累资料的方法：可以选定书目，查找目录，

参阅有关__。也可以摘录资料，复印、摘录或抄录要点，概括总

结。

２、上查询和下载资料的方法：先键入址及查询主题。然后

将所需资料下载存盘。

３、也可搜集名家名曲选段磁带、cd或vcd进行欣赏，积

累体验。

同学们在课外自主合作综合学习。其方式主要为:自愿组合，

形成学习小组，自觉分工，各尽所能，整合学习内容，共通体验。

我以初一、４班第一合作小组小组成员分工学习情况为例，介绍

他们的活动情况：

组长：丁聪，负责组织协调、信息综合；

组员：宋旭，负责搜集上资料；

兰若兰，负责搜集、推荐名家名曲选段；

刘诗辰，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

胡潇文，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

谢颂之，负责问卷调查及汇总分析。

我们在准备期间不断鼓励学生积极的利用参考书籍及相关，

搜集有关知识，注意积累和知识汇总。做好参加“戏曲大舞台”

活动的知识上和心理上的准备。支持、指导学生搞“杂谈中国戏

曲”调查。教师协助学生设计调查问卷，指导调查范围内容。倡

导学生就自己的研究需要设计调查形势及内容。调查形式力求多

样化，不拘一格。调查对象的选择涵盖家庭成员、邻里朋友、同

学老师等。

举第一小组设计的调查问卷为例：

⑴您喜爱戏曲节目吗？是／否

⑵您能说出几种剧种名称？

１个。３个。更多。

⑶您平日喜爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。

⑷你对祖国戏曲发展有什么建设性意见？

此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比

例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学习获得

的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学习成果，资料共

享。

老师向同学们推荐的书目有：

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

推荐电视频道：

cctv—3戏曲节目

cctv—3中国戏曲晚会

cctv－1综艺大观

cctv－1曲苑杂谈

二、实践过程

（利用多媒体技术辅助教学）

时间：两课时

首先，设置情境：在激昂的咚咚锵声中，进入戏曲大舞台知

识擂台赛。

师：祖国的戏曲天地博大而精深，今天，就让我们走进这民

族文化的瑰宝──戏曲天地之中，去感受他博大的内涵，去品味

它悠久的韵味吧。“继承民族文化精粹，弘扬民族传统精神”戏

曲大舞台知识竞赛现在开始。

１、知识竞赛与实践竞赛：

⑴宣布竞赛规则：小队为单位；采用积分制；抢答依据举手

先后为准则；必答题每组推举一代表。

⑵要求各组以戏曲中的某一名称为本组自由命名。（如：按

脸谱划分、按戏曲种类命名）

⑶介绍题目类型：知识竞赛分为两类:文字题;画面题；实践

竞赛则具体设计为听戏、评戏；学戏、演戏；唱戏；品戏。

２、知识竞赛──-第一组：文字题

（观众题）什么是戏曲？

（抢答题）每小题答对得１０分；答错扣１０分。

⑴戏曲最早起源于哪些艺术形式？

⑵全国现有的戏曲剧种约有多少种？试举5例。

⑶戏曲大约成熟于什么时代？

⑷我国的“国粹”指哪一剧种？

⑸戏曲的四大行当是什么？

⑹生行分哪几类？

⑺旦行分哪几类？

⑻净行俗称什么？分哪几类？（试举两例）

⑼请说出四大徽班的名称.

⑽京剧以哪两个调式为主？

⑾中国戏曲之母是哪一剧种？

⑿请说出中国历史上四大名旦的名字

⒀被称为“东方歌剧”的剧种是什么？

⒁哪一剧种发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆？

⒂山东地方戏的代表是哪一剧种？试举一剧目例

⒃中国最早的戏曲形式是什么？

３、第二组：画面题

（抢答题）人物角色判断：出示戏剧行当中的部分人物形象

的剧照。

（必答题）答对每题得２０分，答错不得分。

⑴出示脸谱，脸谱中的黑脸代表什么？举一戏剧中的相应人

物形象。

⑵出示脸谱，脸谱中的红脸代表什么？举一戏剧中的相应人

物形象。

⑶出示脸谱，脸谱中的黄脸代表哪一类人物形象？

⑷出示脸谱，脸谱中金脸、银脸代表戏剧中的哪一类人物形

象？

４、综合实践竞赛：

⑴听戏、评戏、戏曲欣赏──剧种介绍，名、目判断：

①欣赏京剧──《铡美案》提问抢答：

a、《铡美案》是哪一剧种的代表作？

b、你能讲讲京剧的起源与发展吗？

c、你知道京剧对于我们中国人的意义吗？

②欣赏黄梅戏-《女驸马》选段提问抢答：

a、《女驸马》是哪一剧种的代表作？

b、黄梅戏发源于哪一地区？

c、你还知道哪些黄梅戏剧目或者黄梅戏艺术家？

③欣赏《梁山伯与祝英台》选段。请学生哼唱两句。

④欣赏越剧《红楼梦》选段。提问抢答：

a、《红楼梦》是哪一剧种的代表作？

b、越剧发源于哪一地区？

c、你喜欢越剧吗？说说你的感受。

⑤你还知道哪些剧种？给大家简单的介绍一下。

⑵学戏、演戏：

让学生亲身体验戏曲表演的魅力。提示：要注意演员的虚拟

动作，戏曲表演注重手眼身法步。

学戏:观看一段戏曲舞台表演

演戏:学生上台根据画面人物的动作,在咚咚锵声中手舞足

蹈,体验戏曲表演的无穷乐趣.

⑶唱戏戏曲大家唱。每组选派一名同学不论剧种、剧目大胆

演唱。同学们还演唱了豫剧《木兰从军》、黄梅戏《天仙配》、

现代京剧《沙家浜》、京剧《苏三起解》等曲目名段。引导：现

代京剧《沙家浜》是京剧的发展与创新，对此你有什么体会？由

学生们尽情表达自己的观点。

三、探讨过程，品戏，探讨戏曲的发展方向

１、为什么戏曲如此富有魅力而我们平日并没有像热爱流行

音乐那样热爱戏曲呢？

２、我们的传统戏剧应当怎样摆脱困境，重获新生？

让学生结合自己的感受畅所欲言。

四、总结过程

１、请同学们就“戏曲大舞台”学习过程中的任一感受形成

文字报告。

２、教师充分肯定学生在此次活动中积极参与、主动探究、

合作学习的精神。表彰成绩突出的合作小组；以及自主学习能力

强热情高的学生。

３、再次倡导学生整合各学科知识，实践综合性学习：

师生在欢快的气氛中随乐曲一起高唱“唱脸谱”结束此次综

合学习活动。

⑴学生的收获：

吕一帆：通过综合学习，我发现语文学习的天地竟然那么宽

阔,生活的每一个角落都有语文，通过搜集信息、自主学习、与

同学合作的方式获取知识，令我兴奋不已，综合学习活动让我发

现了语文学习新途径。

孟妮：我喜欢这种确定研究课题，让我们自己去探究的学习

形式。

我也乐于在活动中去做信息搜集、问卷调查的工作。在这次

学习活动中，我从老师和同学哪儿学会了运用络搜集信息的方

法，用自己的智慧研究问题，自主的学习。所以这是我最感兴趣

的一次学习经历。

陈胜男：在这次综合活动的学习过程中，我发现知识之间的

相互联系是那么紧密，平日学习的历史、音乐、地理知识都可以

运用到学习中来，乐趣无穷。

李烨：我想说的是：传统是条河---这是我在这次综合学习

中最深的感受。在活动的全过程中，我面对那么多的美丽艺术无

法克制自己的情感，我要继续去了解它、热爱它、发展它、传播

它。

⑵学生习作：

中国传统戏曲，是去，是留？

中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是世界人民喜

闻乐见的文艺形式。传统戏曲文化，遍布祖国大江南北，许多地

方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方得戏曲，

都具有自己独特的地狱文化风情。京剧的雍容华美，昆曲的典雅

精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转……可以说，一方水

土造就一方戏曲。而浓郁的戏曲文化，则是我们民族艺术宝库中

的瑰宝，它博大的内涵，悠长的韵味，令无数人陶醉、神往。可

是，今天，我们竟然提出了一个如此荒谬的问题——中国传统戏

曲，是去，是留？

对此，持否定态度的还是大有人在。而这些人，大多数都是

对中国传统戏曲缺乏了解者。殊不知，传统是条河，任何“流行”

都是它的支流，而只有传统，才是最富魅力的。众所周知，我们

中华民族拥有五千年悠久的历史，拥有五千年深厚的文化底蕴。

而传统戏曲，就是这种文化最直接的体现。它基于生活，表现生

活，却有高于生活，拥有独特的艺术内涵，因此，才能获得千百

年来，人民群众的普遍喜爱。难道，炎黄子孙要在全球人类学习

中华古文化之际放弃自己民族的精髓？并且，戏曲经过无数代艺

人的不断丰富探索与发展，这些艺人，为了民族文化的弘扬工作，

奉献了毕生的精力。试问，若我们今天毫无顾及地放弃了传统戏

曲，怎能对得起老一辈艺术家的在天之灵？放弃了民族的传统文

化，我们的道德何在，良心何在？不可否认，在这个信息化、高

速化的时代里，人们的生活节奏确实越来越快。然而，随着物质

文明的高度发达，人类的精神文明却没有得到应有的发展。如今

的人们，只知为了物质食粮而奋斗，却常常忽略了精神食粮的补

给。致使社会上出现了种种令人担忧的现象，就像刚才上演的那

一幕闹剧一样，人们幼稚地问自己：“中国传统戏曲，是去，是

留？”我们为了更好地生活而生存，那么，为了生活，为了生存，

当紧张的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，放松疲惫的身心；

在忧郁的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，总结前人所走过的

历史之路；在心情愉悦的时候，我们也不妨欣赏一下传统戏曲，

仔细品位戏剧，品位生活，品位人生，或许，人生的美味也不过

如此

总之，传统是一个民族发展过程中的基石，若我们今天放弃

传统，放弃源远流长的文化，那么，将对后世产生不可估量的灾

害与侵蚀。传统戏曲，是我们民族文化的精髓。作为炎黄子孙，

我们有责任，更有义务将它发扬光大，这才是我们生存的根本目

的。

【认识和体会】

通过组织这次《戏曲大舞台》语文综合活动课，我深切的体

会到语文综合活动在教学中实实在在的为学生创设了类似学术

研究的情境，使他们乐于参与并积极的投入探究与合作学习，感

到学习的事物充满兴趣并富有挑战性，从而产生自主学习的内驱

力，开创了崭新的语文学习方式──-自主兼合作学习。作为新

课程改革产物的语文综合活动课的设置还是对传统语文教学模

式的挑战，它是络时代、信息时代对语文课堂的启示：在一堂课

中我们教师究竟应起到什么作用？──-实践对学生整个人格的

指导；提供一种学习的途径、一种思维的方式。其次，综合实践

学习，整合各方面知识，还知识以原有的完整面貌，这使得语文

的学习天地在学生的心目中豁然开朗，他开启了学生对课堂学习

的崭新认识──-日常交际中的语文学习、“影视语文学习”及

各种文化中的语文学习（如戏曲大舞台语文综合活动）均是实践

中的语文学习资源。语文的学习是综合性的。而信息技术在教学

过程中的运用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师

的教学方式和师生的互动方式发生变革。声像并茂的课件使学生

在极短的时间内形象感受“知”的愿望，并在学的过程中，产生

“乐”的情感。

《戏曲大舞台》教案6

一、活动背景

中国文化，源远流长。中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族

文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术

魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。但是，随着社会的发

展，人民生活水平的提高，电影、电视的出现，络的覆盖，这些

现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子

现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是

言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下

册第四单元的综合性学习《戏曲大舞台》，正好给了我们教育教

学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，

通过上、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，

提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏

曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴

赏力，提高人文素养。

二、活动目标

１、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培养学生热

爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

２、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学

习鉴赏戏文。

３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情

趣。

４、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能

力。

5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能

力；

6、学会写活动计划，培养实践能力；

7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问

题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作

的愉快。

9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦

感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；

10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注,为家乡戏

曲献计献策的激。

三、【活动计划】

（一）活动准备

1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每

小组6人为宜。

2、查阅资料。利用泾川二中图书馆、阅览室资源，信息技

术课，阅览课时间查阅资料，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

3、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷

请教

4、准备表演戏曲节目。准备教学用具，如道具（扇子、水

袖等）、照片、影碟、音带等。

附：各小组成员分工活动情况：

组长：赵彤，负责组织协调、信息综合；

组员一号：温亚楠，负责搜集上资料；

二号：赵梅梅，负责搜集、推荐名家名曲选段；

三号：李颖，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

四号：张蔷，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

五号：周旋，负责问卷调查及汇总分析。

（二）时间安排

1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二周时间。

2、交流、讨论、写方案，用二节课时间。

3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。

4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。

（三）活动步骤

1、调查学生对中国戏曲的了解程度，师生协作完成“传

统戏曲知多少”调查。

2、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷

请教。初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊

源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏

曲作家等）。

3、结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学

习戏曲表演。

4、学习传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手

工制作赛等活动走进戏曲世界。

5、策划戏曲艺术节。亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学

画脸谱。

6、策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验

共享。制作卡片、小报，宣传册活动。

7、召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机。

8、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有

学校特色的校本课程。

四、活动过程

（一）师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内

容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统

戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由

组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，

进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲

研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建

设现状，写好访问日记和调查报告。

附：传统戏曲知多少”调查表。

此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比

例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学习获得

的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学习成果，资料共

享。

（二）通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、

讲座，利用图书室和互联查阅相关资料，深入音像市场调查，收

看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视

频、磁带、光盘、等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏

曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲

音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑

板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形

式让学生亲近传统戏曲。

（三）要整合课程资源，进行系列综合性学习，开展传统戏

曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏

曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选

段；体育课上，学习身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏

析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，

使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。

（四）戏曲赏析

教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大

家。

１、京剧：《铡美案》

２、豫剧：《谁说女子不如男》

３、黄梅戏：《夫妻双双把家还》

４、越剧：《我家有个小九妹》

５、婺剧：《僧尼会》

欣赏不同剧种经典剧目片段，结合学生的兴趣爱好及特长，

成立不同戏曲小剧团，学习戏曲表演。要求同学们用语言把自己

听戏曲的感受表达出来。

生１：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，

什么叫气吞山河。

生２：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。

生３：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。

生４：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家

乡戏而自豪。

（五）学习传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、

手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱，并作

简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点，让学生在骨

子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情

操，受到传统文化的熏陶浸润。

（六）戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各

组6名选手参赛，共7组。答题分必答题、抢答题、连线题、

欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最

后得分情况，并授奖。

附：

1、必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时

间３０秒。

⑴世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏

曲）⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）

⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）

⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

⑺戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表

演）⑻发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）

⑼京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

⑽“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、

彩旦）

⑾越剧的发源地是哪里？（浙江嵊州）

⑿四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班）

⒀请你说出婺剧的一个经典曲目？（《牡丹对课》、《白蛇传》、

《僧尼会》）

⒁绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）

⒂“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸）⒃

京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）

⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（《沙家浜》）⒆

“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈

美兰、张建敏、周志清等）

２、抢答题

答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。

答对加十分，答错扣十分，时间３０秒。出示不同脸谱，要求学

生根据脸谱，猜测人物。

３、连线题

⑴红脸代表猛智

黑脸代表凶诈

绿脸代表忠勇

白脸代表草莽英雄

⑵越剧严风英

京剧袁雪芬

豫剧王彬彬

黄梅戏常香玉

锡剧梅兰芳

⑶梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格程派

以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格荀派善良温柔

华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性

格的中下层女性。

４、欣赏《林海雪原》片段，思考：

⑴从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？

⑵戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演

中是如何体现出来的？

⑶你觉得这段戏曲哪些地方很美？

动作美——舞蹈艺术

唱词美——文学艺术

５、戏曲动作模仿：

多媒体展示几幅戏曲动作表演画面，请各小组派代表上讲台

前表演。（同学们纷纷举手，跃跃欲试，课堂掀起又一次高潮。）

小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、

文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以

从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。（新

课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我

体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的

方法，为以后的进一步学习打下基础。）

（七）策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活

动。

将收集的资料进行分析整理并加工发布，制作卡片、宣传

册，制作成专题学习页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台

赛；举行“走进戏曲”班会课，邀请同学、老师、家长及社会各

界人士观摩；在泾川二中广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲

表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展

板。使国粹艺术在校园文化中占有一席之地，成为校园独特的校

本课程。

（八）召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危

机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计

弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向政府写建议书，提出振

兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献

策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重

视地方戏曲文化。

五、【活动成果】

1、学生总结

学生代表谈本次活动的感受（赵彤彤）

各位老师，同学大家好：

经过二十几天紧张而忙碌的准备，我们七⑻班的大型综合性

学习活动《戏曲大舞台》在一片欢笑和掌声中圆满结束了。

为了这一堂课，我们七⑻班的每一位同学忙碌并且快乐着，

全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说，我参加的

是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，

认为这会影响学习，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。

真是“一波未平，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组

织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着

点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只

还没有成长的幼鹰。

最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风

雨的洗礼后在天空飞翔。

今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经

懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，

我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。

有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。

2、语文老师总结：

为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很

大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了

42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇

报。感谢同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。

郭亮同学在《我努力，所以我收获》的发言稿里讲述了自

己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她

说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验。

张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己

亲身体验、学习戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更

加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴

航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，他由开

始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终

于战胜了自己，我感到了参与的快乐！”

我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而

变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我

们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克

服困难、团结协作、迎难而上的道理。

这次综合性学习虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的

笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受

体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满

的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是

学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？

愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，

路上春色正好。”

3、全班跟随音乐齐唱《说唱脸谱》，结束本次活动。

六、教师点评

(一)语文老师点评

1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图

书馆、因特等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关

戏曲的材料和知识。

2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查

阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中，同学们能大胆尝试，主

动配合，可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性，，

从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏

力，提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从

多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养了发现问题、分析问

题、解决问题的能力；培养实践能力；培养团结精神，体验合作

的愉快。

3、戏曲是一门综合艺术，可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈

等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲

音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情

高昂，从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中，

使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有

了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效

果。

(二)领导点评

泾川二中教导主任代月和：这是一堂七年级下册第四单元的

语文综合性学习研讨课。综合性学习是新教材的一个亮点，对语

文教学来说也是一个新鲜的话题，它是对学生“自主、合作、探

究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中，体现了以下几个

方面的亮点：

１、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语

文”的教学观。

首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和

艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外

延就是语文的外延”的理念。

其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整

理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维

能力等都得到了锻炼。

第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教

学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文

字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或

者音像）上学到京剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气

息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所

无法学习到的。这些资源的开发激发了学生学习的热情，将会使

他们终生受益。

２、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改

的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的

积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的内驱力”。

在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的平台。

课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、

辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。

３、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“平等

中的首席”地位。师生间平等对话，各抒己见，学生是学习的主

人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，

但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的

“编剧”。

七、教学反思

综合性语文学习活动——《戏曲大舞台》历时近四周，在为

学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困

惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。

感受之一：教师是学生合作学习的指导者和调控者。

合作学习是课程改革积极倡导的三种学习方式之一。目前很

多教师已经意识到合作学习的重要性，能够在课堂上让学生合作

学习。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学

习存在着流于形式的倾向。在合作学习的背景下，教师的角色是

合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习

活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。教师的

指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。合作

技巧的指导，主要是指导合作学习小组如何分配学习任务、如何

分配学习角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，

指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交

流，指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小

组成员的观点。学习困难的指导，是指当合作学习小组遇到学习

困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。

教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学

生的合作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局

面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合

理调节合作学习的时间。教师应深入到学生中去，倾听并观察各

小组的行为，注意工作完成或合作学习过程中的问题。如果小组

活动开展得非常顺利，教师要给予及时表扬；小组提前完成任务

时，教师应检查他们是否正确完成了任务，即完成的质量；发现

小组内角色分工不清，讨论混乱无序时，教师要耐心讲解，帮助

学生明确角色，尽快进入有效的讨论；讨论偏离主题时，教师要

及时发现、及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，老

师要及时点拨，引导学生寻找解决问题。

感受之二：让学生感受到戏曲的魅力。

尽管流传到现在的戏曲种类繁多，尽管流传下来的戏曲皆是

精华，但作为十三四岁的中学生，他们对流行歌曲的喜爱要远远

超过戏曲，那么如何将这种距离缩短呢？

我是个戏曲爱好者。在备课过程中，我除了梳理自己已了解

的戏曲常识，还查阅了各种资料，寻找吸引学生的知识点。如果

仅凭自己的了解向学生讲授，这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是，

我想到了既然戏曲是一门综合艺术，何不借助音乐、美术、脸谱、

舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多

戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，

激情高昂，从而达到了意想的效果。

感受之三：综合学习课需要“全才”教师。

新教材的改革，向教师提出了更高的要求，需要教师首先要

有全新的教学理念，需要教师加强文化修养，除本专业扎实的知

识外更要有多方面的才能。

在《戏曲大舞台》这一综合活动课中，我对此有了更深的体

会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格，什么品质，什

么角色，什么命运，都各有说法；关于服饰，文将穿什么，武将

穿什么；关于服饰颜色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿

什么色，也各有讲究，就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由

于自己业余学过几种戏曲唱腔，在课堂上时不时唱上几句，便于

学生理解，便于学生模仿。在课外指导时，这些能力也派上了用

场。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解

了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族

文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

八、问题讨论

学生在活动中对戏曲有了浓厚的兴趣，教学也达到了弘扬民

族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何将孩子的这份

热情保持下去并弘扬呢？

九、参考文献

1、《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

2、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

3、《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

4、《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

《戏曲大舞台》教案7

活动目标：

1．了解中国戏曲的有关知识；

2．了解赏析戏曲的方法；

3．学会搜集和整理资料；

4．培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

活动重难点：

1.学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

2.学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自

身的人文素养。

课时安排：

三课时

活动准备：

1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受

戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上查阅。平时在家多听

听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识，然后把搜

集到的资料进行分类整理。

2.把学生分成三组，每组推选—组长，准备戏曲知识擂台赛，

欣赏和表演戏曲，辨识脸谱，讨论写作。

3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的学校可以准备好

录音机、戏曲磁带、投影仪。

活动过程：

资料助读：

1、中国戏曲剧种：据不完全统计，我国各民族地区的戏曲

剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的

剧种有：京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、

徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花

鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、

评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种，尤以京剧流

行最广，遍及全国，不受地区所限其中京剧、越剧、黄梅戏、评

剧、豫剧为五大戏曲剧种。

2、中国戏曲特点：戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每

一种行当内又有细致的进一步分工。我国戏曲的又一特点是“虚

拟──没有实物的表演”，我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺

术手段和“手眼身法步”五种技巧法来表现人物。另外，戏曲中

的唱腔、龙套、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、

舞台等也都有它们特殊的韵味。

3、主要戏曲剧种简介：昆曲，又称“昆腔”，是一种古老

的戏曲剧种，有“中国戏曲之母”的雅称。它源于江苏昆山，明

中叶后开始盛行，当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆

曲特色的南昆外，还在全国形成许多支脉，如北方的昆弋、湘昆、

川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，表演载歌载舞、程式

严谨，是中国古典戏曲的代表。

黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是

由民间山歌小调发展而成的，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬

芳的泥土气息，深受各地人民群众的喜爱。代表曲目有：《天仙

配》、《女驸马》等。

豫剧原称河南梆子，也叫河南高调.是在河南地方小曲的基

础上，吸收秦腔、