《外婆的澎湖湾》教案

《外婆的澎湖湾》教案模板

学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生对台

湾校园歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。一起看看《外

婆的澎湖湾》教案!欢迎查阅!

《外婆的澎湖湾》教案1

一、情景导入

师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，

一起去一个美丽的地方，去什么地方?一起来听听。

生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。

二、寓教于乐

师：听出我们今天到那里去啊?贴课题。(是外婆住的澎湖)。知道

澎湖湾在那里?

澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛

屿组成，其中44个为无人

岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多

变植物物种，在阳光下

展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色?

生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。

师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障

碍。哪个组能最先扫清障碍，

就能先到达。

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生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。。

师：我们全班都到达了澎湖湾。听，脚踩在细细的沙滩上，发生

出轻轻的声音，来，一起来唱唱。用沙声模唱歌曲。海风也轻轻地吹

起来了。用呜模唱。

生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。

师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。

师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。

生：轻声随着老师演唱。

师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创

背景。(介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事)老师在网上下载了潘安

邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。仔

细听，听完以后说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的?后半部是

高潮部分，又是怎样唱的?

生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱

上力度上比前半部分要强一些。

师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。

生：随琴有感情的演唱歌曲。

师：老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》

你听一听是什么样的感觉?

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生：很默契，很和谐。

师：我们也来找找组合的感觉，好吗?把学生分为四个小组，一

个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。

生：玩接龙的游戏。

三、创造表现

师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么?如果能给歌

声再加点伴奏效果会怎样呢?是全部都加(前面在怀想，应该营造一

个安静，和谐的气氛。)还是?我这里有一些乐器，大家分组讨论一

下，你们组选什么样的乐器，用

什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听?

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：全班同学一起演唱，伴奏。

四、完美结课

师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在

台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热

爱，对祖国的早日统一的期待。我们在坐的每

一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们

身边的每一个人，爱我

们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年!

生：听音乐走出教室。

《外婆的澎湖湾》教案2

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《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍

炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍.宫

调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节

奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留

下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律

舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。

教学目标：

1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之

情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精

神。

教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主

人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光

的怀想。

教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合

作精神。

教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、

手摇铃)

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

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二、导入环节

导入。

师：同学们，我们首先来听一首歌，

(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，

相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?

生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。

生：我想到了小时候外婆带我玩耍。

生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。

生：我现在上学和放学，都是他们接送。

……

师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是

由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同

学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?

出示课件：老人和孩子的图片

今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台

湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，

生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，

台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘

安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这

样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。

出示课件，介绍叶佳修叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基

人之一

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我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等

歌曲都是由叶佳修编创的。

师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如

何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。

三、学习歌曲

1、初听歌曲。

思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?

2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?

(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)

2、听老师范唱歌曲。

师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?

对，两个乐段

学唱第一乐段。(播放课件)

师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十

六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。

2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。

这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来

不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。

随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”

带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，

声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

指导演唱第二乐段。(出示课件)

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1)聆听第二乐段。

介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家

乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。

2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式

来表示呢?(拍手、回声)

3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)

四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形

式)：

1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾

刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?

生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”

为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型

音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自

己喜欢的小型伴奏乐器。

(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐

段使用，沙锤、)

2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演

唱，老师指挥。

3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。

4、所有演员到位，音乐会开始。

五、小结

师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你

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们学到了什么?，或者是懂得了什么?

生：要关心老人。

生：经常回到家乡，看望父母和亲人。

生：……

出示课件

师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我

们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常

回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;

师：下面老师播放一段由潘安邦在98年春节联欢晚会上演唱的

《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频

师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡两岸人民对祖国

这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗

透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的

根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖国母亲的怀抱。

六、下课

播放音乐《踏浪》，学生走出教室。

《外婆的澎湖湾》教案3

教学目标

1、知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学

会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。

2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切

分节奏的音。

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3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感

的熏陶，对亲情的感悟。

教学重点

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。

教学难点

歌曲中切分音的演唱

教法学法

教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执

教。

学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。

教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

二、情景导入。(4分钟)

1、导语。

师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这

是什么地方?(澎湖湾)

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师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看

看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心

的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢?(生：有)

2、课件显示音乐大转盘。

(1)、听音乐猜一猜什么歌曲?(童年)

(2)、由什么器乐演奏?(吉他)

【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快

就进入了音乐情境。

二、学习歌曲。(18分钟)

1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。

师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们

真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地

方吧!

2、介绍澎湖湾。

师:这个地方美不美?那么你们知道澎湖湾在哪里吗?在台湾和大

陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与

福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。

那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的有一首歌也是说澎

湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘安

邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更

有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游

客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知

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道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

3、揭示课题。(板书课题)

4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。

师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起

到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲

故事吧!(播放《外婆的澎湖湾》)师:同学们听完了这首歌曲，老师来

提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩

子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样?表达了怎

么样的感情?(播放童声版《外婆的澎湖湾》视频)

5、简介作者叶佳修。(课件出示)

师：这是来自台湾的校园歌曲,