2023年二年级教学计划

第页2023二年级教学方案有关二年级教学安排模板集合九篇

光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我收集整理的二年级教学安排9篇，欢送大家共享。

二年级教学安排篇1

一、教学目标

(一)情感、看法、价值观

小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们接着学习、成为合格公民和终身开展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学习，保持和开展对自然的新奇心和探究热忱;了解与认知水平相适应的科学学问;体验科学探究的根本过程，培育良好的学习习惯，开展科学探究实力;开展学习实力、思维实力、实践实力和创新实力，以及用科学语言与他人沟通和沟通的实力;形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学看法;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。二、教学重点和难点

本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

物质科学领域

1.物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2.水是一种常见而重要的单一物质。

3.空气是一种常见而重要的混合物质。

4.物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。

5.力作用于物体，以变更物体的形态和运动状态。

6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

生命科学领域

7.地球上生活着不同种类的生物。

8.植物能适应环境&可制造和获得养分来维持自身的生存。

9.动物能适应环境，通过获得植物和其他动物的养分来维持生存。

10.人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。

11.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

12.动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

地球与宇宙科学领域

13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

15.地球是人类生存的家园。

技术与工程领域

16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创立了丰富多彩的人工世界。

17.技术的核心是独创，是人们对自然的利用和改造。

18.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点学问，但是在教学中如何把握学生驾驭的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感;也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官视察及生活阅历来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动学生的学习主动性，让学生通过自主视察并思索生活中事物间的联系，学习、相识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也相识到我们美妙的世界，是须要学生自己去爱惜、保护我们赖以生存的地球。

三、教学策略

1.培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具起先，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、按部就班的引导、培育学生的过程。在课堂上实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

2.重视学生的生活阅历和体验，并结合课程学问和实力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节留意从学生的生活阅历动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生相识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教化意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童绽开活动。

3.儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和实力的开展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教化过程，将科学探究相识转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的实力。

4.建构合理、科学的嘉奖制度，让学生学正确相识到自己教好的学习习惯及科学探究实力对自己科学学习的帮助。在嘉奖机制上实行多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦，从而培育起学习科学的爱好和自信念。

5.创立性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高科学教化的针对性、实效性和生动性，培育学生的核心素养。

四、学情分析

二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教化，有了肯定的课堂常规;但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生接着保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新实力及新奇心。引导并培育学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的根底上，学习科学家思索问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教化真谛。

二年级教学安排篇2

本册教材遵循?新课程标准?的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历〞引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下开展自己的科学探究实力特做安排如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创立性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和结构

本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：〔1———5〕课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔6———9〕课，以“学生对身边事物已有的视察、相识〞为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供给一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：〔10——14〕课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：〔15———19〕课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、相识水的特点。

5、我们四周的空气：〔20。—22〕了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。

6、〔23、24〕课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学〞、“亲历科学"、“自主探究〞三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。

重点：?我们怎么知道?、?天气与我们的生活?、?水的科学?、?我们四周的空气?四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度支配

第一周第1课第十一周期中考试其次十二周期末考试

其次周第2、3课第十二周第13、14课

第三周第4、5课第十三周第15、16课

第四周第6、7课第十四周第17、18课

第五周第8课第十五周第19课

第六周第9课第十六周第21、20课

第七周第11、10课第十七周第22、23课

第八周第12课第十八周拆装玩具

第九周机动第十九周科学探究的故事

第十周复习其次十、二十一周机动

二年级教学安排篇3

一、学生状况分析：

1、通过一年多?综合实践活动?的学习，学生们对?综合实践活动?这门课已经有所了解，知道本册书是有一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉做好课前打算。

2、经过一年多的学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察实力、思维实力有待于提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感爱好，但简单停留在外表，而不去探讨内在。

4、本年级共有1个班，有46人。大局部的学生具有肯定的根底学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给老师平常的教学带来了肯定的困难。

二、教材分析:

?综合实践活动?是正在探究中的一门课程，本册书设有八个主题活动，每个主题活动中包括四个栏目〔1、你知道吗、2、开阔视野、3、探究活动、4、成果评价。〕在主题活动设计上主要从四大指定领域入手，并有效整合了综合实践活动中的其他相关要素，力求通过活动的开展培育学生分析问题，解决问题以及沟通与合作的实力。

三、教学目标：

1、让小挚友在活动中感受、体会如何运用礼貌用语。

2、培育小挚友团结友爱、礼貌待人的品质，训练在生活中的交际实力。3、培育学生的想象实力和空间思维实力，动手动脑实力以及审美实力。4、让小挚友们能从自己的作品中获得成就感。5、学以致用，懂得如何装扮自己的生活。6、让学生懂得在生活中遵守交通平安的重要性。7、增加学习的趣味性，培育动手操作的实力。四、教学重难点

1、学以致用，懂得如何装扮自己的生活。2、让学生懂得在生活中遵守交通平安的重要性。3、让小挚友在活动中感受、体会如何运用礼貌用语。

4、培育小挚友团结友爱、礼貌待人的品质，训练在生活中的交际实力。五、教学措施

1、老师要明确教学目标，仔细备课，仔细上好每一节课。并且应用新课程理念，做到“用教材〞,而非“教教材〞。仔细钻研教材，重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前教学工作。应用多种评价手段，以剧烈学生的探究爱好。

2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的开展。

3、鼓励学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前思索行动安排，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼的开展。

六、渗透法制教化

利用课间巡察校内各个部位和角落，细致找寻藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状况下运用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写?学校平安隐患统计表?。〔可出示照片协助介绍学校平安隐患状况〕。渗透的法制教化，渗透点1，?未成年人保护法?，渗透点2，?学生意外损害事故处理方法?。渗透点3，?损害事故处理方法?。

向学校调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写?学校平安事故统计表?。

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地视察，搜集一些平安警示标记，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地

二年级教学安排篇4

一、班级根本状况

二年级学生正处于好动但又不懂事的阶段，所以有些学生上课纪律差，教学有肯定的难度。

二、本册教材对学生的要求

1、养成保护眼睛的良好习惯。

2、通过教学，使学生能相识常见的交通标记，知道遵守交通规那么的重要性。

3、通过教学，让学生知道我们的手是最简单沾污垢、藏细菌的

4、通过教学，使学生对人体的结构与功能有一个简洁的相识。

5、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿态，做到“三个一〞。

6、使学生知道坐、立行的正确姿态，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

7、增加儿童“我是小学生了〞的意识，培育学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

三、学期努力目标

1、使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法，初步学会正确做眼保健操。

2、通过教学，让学生了解眼保健操对于保护视力的作用

3、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿态，做到“三个一〞。

4、通过学习使学生明白我们的身边常常有担忧全的事发生，我们要学会保护自己。

5、结合教材交给学生保护自己，作为人更应当懂得保护自己。

6、使学生知道坐、立行的正确姿态，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

7、强化儿童“我是小学生了〞的意识，培育学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

四、实施目标的详细措施

为了到达以上目标，圆满完成这一学期的教学任务，让学生真正有所得，有所获，。我制定了以下几条措施：

1、仔细备好每一节课，做到有教案上课。

2、实行多种教学手段，吸引学生参加到课堂教学中来。

五、小学低年级水平目标与内容：

1、目标

知道个人卫生习惯对健康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问；了解保护眼睛和牙齿的学问；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会参加同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一些简洁的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。

2、根本内容

〔1〕健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲〔包含头虱的预防〕；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品〔包含沙眼的预防〕；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲异样；正确的读写姿态；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏；预防龋齿〔相识龋齿的成因、留意口腔卫生、定期检查〕；适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。

〔2〕疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。

〔3〕心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。

〔4〕生长发育与青春期保健：生命孕育、成长根本学问，知道“我从哪里来〞。

〔5〕平安应急与避险：常见的交通平安标记；行人应遵守的根本交通规那么；乘车平安学问；不玩危急嬉戏，留意嬉戏平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，运用电源要留意平安；运用文具、玩具要留意卫生平安；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急状况，会拨打求助〔医疗求助：120，火警：119，匪警：110〕。

3、列举大量事实例子，与课堂教学相结合。

争取每堂课小结时。让学生说说自己的想法或感受。

二年级教学安排篇5

一、学生根本状况分析：

本年级中有一局部是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。

二、指导思想

根据课程标准编写的?品德与生活?教材(人教版)，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本〞，学生的“学本〞，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

三、本学期课程教学目的要求和任务

(一)目标的多维性

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教化目标，要变更过去偏重学问、技能学习、无视实力、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

(二)活动的有效性

教材的每一项活动都干脆指向教学目标，是为学生实现教学目标去经验、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

(三)学生的主体性

儿童是学习的主体，要变更过去“我讲你听〞，“我问你答〞，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其1

须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。

(四)老师的指导性

用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教化、接受引导的须要。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反响进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

四、提高教学质量的措施：

1、精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教化。

2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。

4、丰富学生的生活阅历。

5、充溢教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来;同时关注社会新的开展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

6、加强道德行为的教化。

五、课时支配：

第一单元开快乐心每一天8课时

其次单元让我的身体更棒8课时

第三单元我会照看自己8课时

第四单元我生活的地方8课时

第五单元我爱绿树，我爱蓝天8课时

二年级教学安排篇6

?品德与生活?课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教化必需从他们开展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用?品德与生活?课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供给真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供给可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。

2、开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创立性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。

3、活动性。

第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加；其次，课程目标通过教学活动来实现；第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程根本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

分目标：

1、情感与看法：

〔1〕教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

〔2〕珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

〔3〕自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

〔1〕初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。

〔2〕教化学生遵守纪律，养成根本的文明行为。

〔3〕保护环境，疼惜资源。

3、学问与技能：

〔1〕使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

〔2〕驾驭一些自己生活中须要的根本学问和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、单元各主题重点难点

本册共5个主题单元分别是?我和大师交挚友?、?可爱的班级?、?家在自然中?、?我们生活的地方?、?长大，真好！?。

第一单元?我和大师交挚友?共3课，定位在“与大师交挚友〞，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的挚友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把新奇、好问、好动脑的自然天性向有志向、有目标的主动探究、有创意地生活方面开展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和开展中来。

其次单元?可爱的班级?是对一年级下学期?我在班级中?教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关切和爱惜同伴〞。

第三单元?家在自然中?教学主题是生命和环境教化，引导儿童在原有生活阅历的根底上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读欣赏、探讨、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的密切关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱惜动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美妙〞内化为儿童自我的行为准那么。

第四单元?我们生活的地方?那么是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的改变动身，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童酷爱家乡的情感，并初步培育和开展儿童酷爱生活、参加生活的意识和实力。最终一课?长大，真好?是二年级下学期的最终一个单元，也是?品德与生活?课的最终一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的开展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和开展阶段打下良好的根底。

六、教学措施

1、全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童〞，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法〞、“行为与习惯〞、“学问与技能〞、“过程与方法〞是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，无视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，无视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变老师角色。

在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，保护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。

3、加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的`，以课程标准第三局部“内容标准〞中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计根底，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：

〔1〕老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。

〔2〕儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的开展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

〔3〕教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到开展，价值推断得到初步的培育。

〔4〕本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创立性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。

4、活动形式应敏捷多样。

本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。

5、留意与其他学科、教化活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。

七、课时支配

第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

其次单元第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元第1课——漂亮的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——美妙的家园——2课时

第四单元第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

二年级教学安排篇7

一、指导思想

以?新课标?为指导，充分汲取有关语文教化探讨的最新成果，切合学校本期“细微环节确定品质，细微环节成就专业〞的教化主题，开展教学工作。

二、学生状况分析

学生升入二年级时,已经相识近1000字,对汉字的特点有了比拟切实的感性

相识,并且已经驾驭了30个左右常用偏旁部首,还驾驭了至少三种独立认字的方法.

三、教学内容

第一单元复习学过的认字方法.

其次单元学习部首查字法.

二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首.

第六单元金钥匙,分析字型的师范.

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.

四、教学要点

本册学生学习目标的底线：

1、识字方面：〔2〕娴熟驾驭累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。

〔3〕学会用部首查字法，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在须要的时候查难检字的笔画索引。

〔4〕根本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

〔5〕学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面〔2〕能背诵至少17篇诗文。

〔3〕知道什么是默读，能默读一个段落。

〔4〕爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地〞中的自读课文。

〔5〕参加课堂探讨。

3、表达方面

〔1〕能够与同桌或在小组内表达清晰自己的看法。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。

〔2〕能够把句子续写完整，能够仿写比拟短小的课文段落。

〔3〕会写留言条。

〔4〕知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参加至少4次班级内的综合活动。

5、自检

能在老师的指导下进行自评。

五、教学重难点,

培育学生的语文实践实力.留意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字过程中"情感,看法,价值观的正确导向".形成实力.

要正确处理认字,识字实力,文字学问三者之间的关系."认字量"是形成认字实力的根底,文字学问是为多认字,快认字和培育识字实力效劳的.利用恰当的时机,恰当的方法实现局部认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤.

六、学习方式：

合作、探究。

七、教具打算：

课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

八、教学时间支配：

1．秋天5-6课时

2．独立6-7课时

3．丁丁冬冬学识字〔1〕5-6课时

4．祖国5-6课时

5．新奇5-6课时

6．诚恳6-7课时

7．画7-8课时

8．书的世界3-4课时

9．合作7-8课时

10．丁丁冬冬学识字〔2〕6-8课时

11．努力7-8课时

12．考验6-7课时

13．风和水6-7课时

14．玩具和嬉戏7-8课时

15．岁月7-8课时

九、教学措施

低段的孩子，满心满怀都是对未知簇新的新奇，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着暖和的春风温柔地摩挲着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光芒。〞“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。〞“细微环节确定品质，细微环节成就专业。〞在二年级的教学活动中，我们的“细微环节〞就是多数个“一〞。打磨每天“十个一〞，专业用心——成为教学工作的重点。

二年级教学安排篇8

一、教材解读

二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己〞两个单元组成，其中“磁铁〞单元7课，“我们自己〞单元6课，还有一个“科学阅读〞内容，两个单元合计13课，原那么上每课需1课时来完成教学。

1.“磁铁〞单元

本单元的7课课题分别是：?1.磁铁能吸引什么?，?2.磁铁怎样吸引物体?，?3.磁铁的两极?，?4.磁极与方向?，?5.做一个指南针?，?6.磁极间的相互作用?，?7.磁铁和我们的生活?。其中，1-2课探讨的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课探讨的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用〞和“磁铁两极的特性〞，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中视察与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，相识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创立性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性相识。在教学中，老师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验〞，体验磁铁试验带来的意外和惊异;(2)让学生多“视察〞，细致视察磁铁试验中的各种现象;(3)让学生多“论证〞，利用磁铁试验中收集到的证据绽开探讨。

特殊说明的是，“磁铁〞单元的学习不是小学生相识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量〞单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶〞思想。

2.“我们自己〞单元

本单元的6课课题分别是：?1.视察我们的身体?，?2.通过感官来觉察?，?3.视察与比拟?，?4.测试反响快慢?，?5.觉察生长?，?6.身体的“时间胶囊〞?。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步开展到对感觉器官的相识，5-6课为学生供给了一次关注自身健康成长的时机。

本单元从相识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中，学生将有时机视察探讨人体的根本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们相识世界的感觉器官来相识，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长改变。

学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行视察，了解自已感觉器官的根本功能。在视察中，觉察感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够帮助学生对四周的事物在识别的根底上进行比拟、分析和推断。二是要开展自己的健康意识，通过回忆之前的生长改变，学生将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长改变的期盼相结合,形成初步的健康意识。

上述两个单元的教学中，老师要引导学生：细致视察、照实记录，并能在视察和记录的根底上进行猜测和推理;当觉察事实与自已原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出揣测，尝试从多个角度、用多种方式相识事物。

二、学情分析

1.思维层次和行为习惯

经过一个半学年的科学学习，学生的视察与描述实力有了明显的开展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达实力仍旧比拟弱，因此老师的指导和帮助仍旧特别重要。除了教科书为学生供给的“科学词汇〞外，老师还要注意视察、记录方法的示范和引导，注意供给语言表达的范例。

二年级的学生已能初步限制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比拟差，且常与爱好亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有新奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中须要通过不断巡察来关注学生的视察体验进展，用学生喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖)来促进学生更好地开展视察体验等活动。

2.学问连接和学习根底

“磁铁〞单元的学习学生是有良好的学习根底的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些疑心，这就成为教学的起点。

“我们自己〞单元是继“植物〞和“动物〞之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级起先，不同的视察活动都将感觉器官的视察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的相识活动中，重点呈现了感觉器官对于人相识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。

三、教学目标

1.“磁铁〞单元

(1)科学概念目标

推力和拉力是常见的力。

磁铁能吸引铁一类的物体。

磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S〞表示;指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。

指南针是我国古代四大独创之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

(2)科学探究目标

能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。

能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

能用语言、示意图初步描述视察到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

能在探讨和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改良。

(3)科学看法目标

能对磁铁及磁现象表现出探究爱好。

能采纳适宜的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。

能围绕磁铁的相关探讨故出自己的揣测，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。

情愿倾听他人的看法，乐于共享自己的阅历。

能按要求进行合作探究学习。

(4)科学、技术、社会与环境目标

了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

体会我国古代在指南针的探讨与应用上所做的奉献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

初步体验包括设计、实施、改良在内的简洁的技术与工程实施过程。

2.“我们自己〞单元

(1)科学概念目标

我们的身体是由共同的外部结构和很多内部结构构成的，这些可以被视察和描述。

眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们相识四周的事物及其改变等，具有学习的功能。

从诞生到现在，我们在不断生长。

(2)科学探究目标

能够从外部视察头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本结构。

能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。

能够相识到感觉器官能让我们视察到详细的事物，以此区分事实与想象。

能够相识到通过感觉器官能获得事物的相同与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。

能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地相识事物和做出反响。

能够通过比拟、测量，知道身体在生长改变。

能够关注将来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。

(3)科学看法目标

能够照实讲解并描述视察到的事实。

能够尝试用不同的方法和角度视察相识事物。

能够保持对未知事物的新奇心，保持科学探讨的爱好。

情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的看法。

(4)科学、技术、社会和环境目标

能够关切自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的打算。

四、单元科学词汇

1.“磁铁〞单元

力：力是物体和物体之间的相互作用。

推力：向前推动物体的力。

拉力：拉动物体的力。

磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。

磁极：磁体上磁性最强的局部。一个磁体有且只有两个磁极，即南极(S极)和北极(N极)。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2.“我们自己〞单元

身体：人或动物各生理组织构成的整体。

感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反响，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。

感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。

比拟：比照几种事物的相同和不同。反响:人体接收信息后引起的活动。

生长：人体的体重、身高等方面的增加。

推想：依据已经知道的事情，想象不知道的事情。

五、详细教学措施

1.培育学生科学学习的爱好和良好习惯

在教学中激发学生的爱好，利用教材所供给的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓励学生主动参加，允许学生用自己的语言