小学美术-《奇妙的电话机》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析美术课程标准中指出“1~2年级学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。”本课教学的主要目的在于观察生活。通过观察、比较、了解电话发明至今，从工作原理到外形设计的变化。认识、了解电话机的设计是如何将外观与功能相结合的。通过电话机的变化，感受社会的进步、生活的便捷和科技与艺术的关系，以及科技的力量。为此本课选登了世界第一部电话机通话试验的图片。让学生图片的形式了解电话的发展历史，欣赏造型奇特的电话启发学生思维，尝试创造、发明电话的奇特功能，最后用彩泥制作的形式，表现自己的想法。在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教材分析本课教学的主要目的在于观察生活。通过观察、比较、了解电话发明至今，从工作原理到外形设计的变化。认识、了解电话机的设计是如何将外观与功能相结合的。通过电话机的变化，感受社会的进步、生活的便捷和科技与艺术的关系，以及科技的力量。为此本课选登了世界第一部电话机通话试验的图片。进一步引导学生从设计的角度去了解电话机的应用特点和造型特点的关系，利用废旧材料，尝试设计制作独特功能的“电话机”力求造型独特、功能新颖、使用便捷。所以本课在欣赏部分选择了老式电话机和几种异型电话，以及西班牙艺术家达利的装置艺术作品《龙虾电话机》，并配以“看一看，电话机的外观有什么特点？说一说你喜欢的电话机”的导语而学生作品除了一般的彩泥和纸艺完成的作品外，还增加了同学们“能随时帮助我学习的电话机”“保密电话机”和“随时提醒环境变化的电话机”的设计作品，凸显了“设计”的概念。本课和第3课《装饰自己的名字》、第4课《彩泥世界快乐多》、第6课《花花衣》、第7课《对折剪纸》、第8课《对印的图形》这六课可以视为一个依托“造型、表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“设计基础知识的基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

本课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前掌握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。第5课《奇妙的电话机》教学设计教学目标:1、了解电话机的造型和功能变化，以及给人们生活带来的便利。2、通过设计制作电话座或手机，了解美术与科技之间的联系，探索在电话设计中美术与科技的巧妙结合。3、学以致用，尝试利用彩泥等材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。教学重点：认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新、外观美的电话机。教学难点：制作造型独特、功能新颖的电话机。教学准备：教师：典型图片、课件、视频、范作等。学生：制作电话机的材料、彩泥、卡纸等。教学方法：观察比较、情境创设、练习作业等。教学设计：谜语导入、激发兴趣同学们，喜欢猜迷吗？老师给大家猜个谜语，看谁能猜出是什么？谜面：一物长得真稀奇耳朵嘴巴在一起两人远隔千里外声音传递一线牵迷目：打一物品谜底：电话通过一部小小的电话我们就可以联系远方的亲人、朋友，就像面对面说话一样方便，电话可以传递声音，是不是很奇妙啊？今天就让我们一起学习一下第5课《奇妙的电话机》。二、探究体验、了解电话的发展史。1、了解电话的发明者及发展历史。1875年英国人贝尔发明了电话，到现在已经有100多年的历史了，在这100多年中电话经历了手持电话、壁式电话、台式电话、旋转式电话、键盘式等形式的发展。看一下这些电话的外观有什么特点？造型、颜色等。2、欣赏造型独特的电话。而今天我们用的多是什么样的电话了？对，手机。手机的样式更是五花八门:直板、翻盖、滑盖、旋转盖等。现在的手机有哪些功能？聊天、玩游戏、购物、导航、上网等等。同学们知道的可真多，比老师还厉害呢。对电话的这些功能并不不陌生，随着科技的发展出现了许多造型独特、功能新颖的手机，你见过吗？老师这里有一些，你想不想看，那就让大家开开眼界。龙虾电话西班牙艺术家达利的作品。篮球电话造型奇特小猫电话乖巧可爱除了这些台式的老师这还有一些更好玩的，通过视频我们一起来看一下。师:看了这些电话机你感觉怎么样？有什么想说的？师：看来同学们还是喜欢这些造型奇特的电话机，你仔细观察，其实啊，这些电话机都是根据生活中许多事物的外形来设计的。同学们发挥你的想象力，思考一下，你想把电话设计成什么样子的？几何形、动物形、植物形、翻盖式、手表式、旋转式、个性化的色彩3、功能奇特的手机师：同学们真不愧是小小的艺术家，有这么丰富的想象力，但是，我们刚才说过了电话机光有漂亮奇特的外形可不行，还要有什么？新颖的功能。同学们，再次发挥你们的想象力、你想把你的手机设计上什么新颖的功能。手机的特殊功能通过什么体现？三、教师示范在同学们做之前老师先来展示一下老师的手机，想不想看？瞧，这是我的小猪造型的电话机（视频出示橡皮泥手机范作制作过程）我现在就对它来个大改造，把它改造成一部功能新颖的超级电话机。（展台展示）我在小猪的背部加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电,这样不论什么时候都可以充电了!师：你们觉得老师的这部超级电话机怎么样？四、欣赏学生作品我们再来看一下同龄孩子的作品：随时提醒环境变化的电话机。能随时帮助我学习的电话机。吸收尘土的电话机。五、学生制作、教师巡回指导好，现在，你们就是小设计师了，时间交给你们，请同学大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还要给你的电话机起个好听的名字。开始。作业要求：尝试设计制作一个自己心目中的电话座机或手机可以利用太空泥或卡纸等材料，力求造型独特、功能新颖、使用便捷。给自己的作品取个有创意的名字。作业放音乐进行创作。六、展示评价小设计师介绍自己的作品我设计的（）造型的手机，名字叫《》我的手机有（）功能？七、课后拓展除了用彩泥，我们还可以用手绘、废旧材料、陶泥等制作奇妙的电话，课下感兴趣的同学继续设计自己心目中的超级电话机吧。测评练习本课作业主要是让学生利用彩泥制作一件手机造型的手工作品，设计的作业要求为：尝试设计制作一个自己心目中的电话座机或手机可以利用太空泥和卡纸等材料，力求造型独特、功能新颖、使用便捷。给自己的作品取个有创意的名字。效果分析我和我的学生们总能在美术课上收获知识和快乐，这都原自于每一次的充分备课。这节课是人教版美术教材二年级上册《奇妙的电话机》一课。从重难点的确定到课件的制作，都本着“用最有效的教学手段激发学生的学习兴趣”的教学理念，在实际的教学中，我先出示图片让学生观察感受，了解电话的历史和基本结构，然后让学生说一说我们见到的电话都有哪些造型和功能，引导学生说一说能把电话设计出什么奇特的造型和新颖的功能，通过欣赏图片、观看视频、教师示范、欣赏学生视频等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。通过欣赏、交流和教师的合理演示，让学生更容易更直接的学会相应的美术知识、掌握美术技能，并能在作业的创作过程中得到合理的运用。课件中丰富的相关题材，极大的开阔了学生的视野，发散了学生的思维。老师的鼓励更加激发了他们的创作欲望，在创作练习中，进行了大胆的手机造型的创新，展现出丰富多彩的学习成果。学生也从本课的学习过程中进一步体验到学习美术的乐趣，增加了多元的知识，提高了自身的审美情趣。这是一节通过训练学生创新思维和动手能力的制作课，让学生利用彩泥加以想象，设计出有创意的电话。上课时学生思维非常活跃，答问很积极，作品的造型也很丰富，有的做出了心型电话机，有的做出了花朵电话机，有的做出了悬挂式的电话机，有的做出了机器人电话机，有的还给电话机加上了开关按扭，有的做了小动物造型的电话机……花样繁多，五花八门，让人眼前一亮。在想象手机功能方面，有的说能扫描出身体哪个部位出了问题，有的说能翻译动物语言，有的说能拍摄到太空景象等等。

课后分析《奇妙的电话机》是小学二年级美术教材的一节手工课。属于“造型·表现”、“设计·应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。首先，通过欣赏、了解电话机的文化及造型特点。通过对不同电话机的欣赏，提高学生的审美能力。欣赏，是美术教学的一个重要组成部分,它能提高学生的认知能力与审美能力。从课件中，学生了解了电话机的历史文化，不同种类，激发了学生求知的欲望与对电话机的兴趣。在教学中，学生的心理特点决定了他们最喜欢的造型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。其次，通过电话机的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。活动的成功与否，并不在于学生制作水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。所以很多平时画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。对电话机的外形设计是本课的重点。通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的漂亮的电话机，并且学生制作的作品