小学综合实践活动-制作简易小板凳教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析知识与技能目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。2、初步养成动手操作及创新品质。过程与方法目标：（1）培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。情感态度与价值观目标：（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）提高学生的动手能力，审美情趣和创新意识。本课重难点：划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。学情分析五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，尤其是通过前节课简单物品的设计与制作，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。测评练习通过本节课的学习，同学们下课后，自己试着做个更大些的简易板凳。教材分析制作简易小板凳是在上节课已经知道了木工的一些常用知识及制作了简易笔架之后进行的主题活动，制作简易小板凳比制作书架要复杂，但教材给出了相应的制作程序，可以较好地锻炼学生的制作能力。《制作简易小板凳》教学设计一、教学分析（一）教材分析：制作简易小板凳是在上节课已经知道了木工的一些常用知识及制作了简易笔架之后进行的主题活动，制作简易小板凳比制作书架要复杂，但教材给出了相应的制作程序，可以较好地锻炼学生的制作能力。（二）学情分析学生的动手的能力比较低，，需要老师加以点拨。二、教学目标：知识与技能目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。2、初步养成动手操作及创新品质。过程与方法目标：（1）培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。情感态度与价值观目标：（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）提高学生的动手能力，审美情趣和创新意识。本课重难点：划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。三、教学策略建议教法建议：小组合作探究法。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源关于制作简易小板凳的有关材料五、教学评价建议评价方法建议：关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课观看课件PPT中的视屏——自古英雄出少年，引出课题（二）学习与探究学习指导语：师：今天我们就来学习一下如何制作简易小板凳师：谁还记得制作木制品的制作程序有哪些？生：确定目的—设计—准备—制作—作品评价1.确定目标用木材为主要材料制作简易小板凳2.设计3.准备⑴木板一块长宽约20cm*15cm

⑵木棒4-6根长约15cm

⑶羊角锤一把

⑷长度适宜的钉子若干根

⑸钳子一把

⑹直尺一把

⑺铅笔一支4.制作——需要同学们协同合作完成作业第一步，在凳子面上画线确定砸钉子的点第二步，在凳子腿上画线确定砸钉子的点第三步，固定板凳面和板凳腿——用钳子夹住钉子，用锤子去砸钉子

——注意安全，防止砸钉时砸到手指——注意板凳腿和面的距离和方位是否合适第四步，观察板凳面是否平稳——如果不平稳，需要进行修改（三）总结交流，评价作品分组展示（四）拓展与创新课下同学们可以自己独立制作一个简易小板凳六课堂小结：这节课，我们认识了鲁班，还学会了制作小板凳的方法，更重要的是让同学们了解到中国文化的博大精深。通过同学们自己的观察、动手、动脑知道了如何制作简易小板凳，知道了制作简易小板凳的基本方法，我们大部分同学能够认真的去制作探究，希望同学们课下可以独立制作一个小板凳。七、板书设计制作简易小板凳教学反思:这节课的难度不在于制作过程，而在于砸钉子过程，小组合理分工，共同完成作品。有的同学负责划线，有的负责砸钉，有的负责帮扶，最后互相帮助组装成小板凳。学生对砸钉子的过程很有兴趣，为了让学生对制作有更深刻的认识，我在下课前展示了学生作品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作。创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。效果分析本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习简易小板凳的基本制作方法，并在此基础上进行制作训练。在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的制作活动奠定坚实的基础。在制作简易小板凳的过程中，一定要强调要求学生做到制作的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。课后反思这节课的难度不在于制作过程，而在于砸钉子过程，小组合理分工，共同完成作品。有的同学负责划线，有的负责砸钉，有的负责帮扶，最后互相帮助组装成小板凳。学生对砸钉子的过程很有兴趣，为了让学生对制作有更深刻的认识，我在下课前展示了学生作品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程