小学体育支撑跳跃教学设计

小学体育支撑跳跃教学设计第一页，共25页。一、指导思想与理论依据

《北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教的意见》中“应着力加强体操类项目的教学，以促进学生身体形态和综合能力的全面发展的要求、本课贯穿”健康第一“的指导思想，落实《体育课程标准》中”关注个体差异于不同需求，确保每一个孩子受益“的基本理念。指导思想

参照人教版《体育与健康》教学用书第五册，结合高年级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本科教学，突出”体育“是一门以身体练习为主要手段的学科，具有灵活、多变、延续的特点。理论依据第二页，共25页。二、教学背景的分析1教学内容的分析分腿腾跃是体操支撑跳跃教学的主要内容之一，是一项借助两手的支撑进行跳跃的练习，此教材是在三四年级支撑跳跃教学基础上学习的新技能，它的动作比较复杂，重点是掌握助跑、踏跳、支撑和落地四个环节。分腿腾跃对增强下肢、上肢、肩带以及腰腹力量，发展身体灵敏、协调性，调高弹跳力和克服障碍的能力，都有良好的作用，通过长时间练习，可以培养学生果断、坚毅，顽强的心理素质，对促进小学生身心健康发展具有积极的意义。第三页，共25页。二、教学背景的分析

2学生情况的分析

五年级1班男女生各14人

学生喜欢体操运动体操意识素养突出人人能锻炼相互能保护侧向分腿不充分两腿弯曲欠伸直保护和自我保护能力第四页，共25页。3单元计划二教学背景的分析

课次教学目标教学重难点1复习助跑、踏跳、支撑、提臀；能够完成直臂顶肩分腿的技术要领，学生尝试分腿过山羊。重点：直臂顶肩难点：并腿屈膝缓冲2继续学习分腿腾跃支撑分腿过山羊重点：支撑分腿难点：推手及时3巩固分腿腾跃技术，提高推手速度重点：快速推手难点：动作协调连贯4学习山羊分腿腾跃，改进侧向分腿。重点：分腿充分难点：分腿直5进行山羊分腿腾跃的动作评价与考核重点：快速推手难点：动作协调连贯第五页，共25页。三、教学目标

初步学习《山羊分腿腾越》的动作，学生能够领会和知道《分腿腾越》、《帮助与保护》动作的要领与方法。通过本堂课练习，能有75℅的同学基本完成《山羊分腿腾越》的动作，能基本学会和掌握保护与帮助的方法。发展与提高学生灵敏、协调、平衡能力、腰腹肌力量和支撑跳跃的能力。培养学生果断、顽强的精神和协作、安全保护意识及能力，促进勇于挑战、克服困难、战胜自我等心理素质的形成。第六页，共25页。四、教学重难点的确定

教学重点：教学难点：顶肩提臀、两腿分直推手快、有力第七页，共25页。五、教学方法、手段及教学资源

教法个别限制游戏比赛教师点评条件限制讲解示范第八页，共25页。五、教学方法、手段及教学资源1.教学手段：展板：观察图片

2.教学资源：山羊四套跳箱两套网绳4副第九页，共25页。六、教学流程图开始部分准备部分基本部分结束部分课堂常规

队列练习：向后转走

自编活力操8节专项准备活动瑜伽放松小结

体验练习、发现问题施加条件、解决重点自制教具、合作练习教学环节观看图示、回答问题辅助练习、突破难点小组评价、区别对待第十页，共25页。体委整队报告人数上课式师生问好宣布内容稍息立正队列练习向后转走七、教学过程的设计

开始部分（预计3分钟）第十一页，共25页。

1.一般准备活动—活力健身操

2.专项准备活动：

①肩绕环

②腹背运动③侧压腿

④踝腕关节

七、教学过程的设计准备部分（预计6分钟）第十二页，共25页。七、教学过程的设计

一、复习旧知、巩固技能

1.复习口诀，强化双脚踏跳

2.复习支撑提臀分腿回落基本部分（预计28分钟）第十三页，共25页。七、教学过程的设计、改进动作、提高质量体验练习、发现问题施加条件、解决重点自制教具、合作练习教学环节观看图示、回答问题辅助练习、突破难点小组评价、区别对待基本部分第十四页，共25页。七、教学过程的设计施加条件、解决问题第十五页，共25页。七、教学过程的设计循序渐进教法步骤原地跳起分腿过地上横线支撑分腿侧踢报纸帮没有报纸棒的支撑分腿练习山羊分腿腾跃的完整动作第十六页，共25页。七、教学过程的设计辅助练习，突破重点第十七页，共25页。七、教学过程的设计引导评价、组内互评重新分组、区别对待基本部分三肯定成绩、表扬鼓励第十八页，共25页。七、教学过程的设计基本部分游戏：网绳抬人方法：每4人抓住网绳的两端，不能松手。规则：1.听教师统一口令，在预备先后出发2.学生在练习过障碍过程中，不能碰到障碍。第十九页，共25页。七、教学过程的设计结束部分结束课程总结瑜伽放松收拾器材第二十页，共25页。八、学习效果的评价1.通过教学，营造师生互动，相互合作，轻松愉悦的教学氛围。2.完成目标情况：通过本课学习使80%左右的学生提高侧向分腿技术3.运动负荷预计练习密度40%左右；平均心率125-130次/分第二十一页，共25页。八、学习效果的评价

根据五年级学生的心理特点及学习情况，教学中采用教师评、小组评和自评相结合的方式。评价方法和标准主要结合学生本节课的学习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、合理、准确。评价等级：

(每组评选出优秀个人进行完整动作展示）第二十二页，共25页。八、学习效果的评价

情意表现合作精神：意志力、自信心、互帮互助积极性。学习态度：听清、回答问题、积极学练。动作技能：体操意识、触及报纸棒的三个高度、练习时做到腿充分伸直，保护帮助效果。优秀良好合格有待提高动作技能学习态度情意表现合作精神第二十三页，共25页。九、教学设计的特色

1.提高人力资源的开发利用：充分调动体育骨干学生的力量，学生充当辅导员。2.注重