人教版五五年级下第一单元说课课件

课程目标要求课程资源开发单元习作单元教学设计单元内容结构及分析编写思路说教材说目标跨单元知识立体整合单元教学目标流程

说教学

说教材

第一页，共62页。第一页，共62页。说教材一1.编写思路第二页，共62页。第二页，共62页。五年级语文下册编写思路继续学习概括文章主要内容体会描写人物的方法继续加强体会作者思想感情的训练及学习表达情感的方法体会含义深刻的句子单元主题式编排继续学习收集、整理资料，并能在日常的阅读以及表达当中运用体会并学习欣赏各种语言表现方式的特点第三页，共62页。第三页，共62页。说教材2.内容结构及分析一第四页，共62页。第四页，共62页。五年级语文下册第四单元感人的故事

第三单元语言的艺术

第五单元古典名著

第二单元童年趣事

第一单元走进西部内容结构

第八单元异国风情

第七单元鲜活的人物形象

第六单元综合性学习：走进信息世界

第五页，共62页。第五页，共62页。说教材3、跨单元知识整合一第六页，共62页。第六页，共62页。五年级语文下册

第一单元走进西部单元横向整合

第八单元异国风情

第七页，共62页。第七页，共62页。走进西部

四年级上册第一单元神奇的大自然三年级上册第六单元美丽的祖国

四年级下册第一单元江山如画单元纵向整合人文主题立体整合三年级下册第一单元迷人的大自然六年级上册第一单元自然的风姿

体会作者热爱祖国，热爱大自然的思想感情积累优美语言，学习作者表达情感的方法第八页，共62页。第八页，共62页。说目标二1.单元教学目标第九页，共62页。第九页，共62页。单元教学目标：1、把握课文主要内容。2、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。3、积累优美语言，学习作者表达情感的方法。重点：体会优美的语言和含义深刻的句子。把握课文主要内容，积累优美语言，学习作者表达情感的方法。难点：第十页，共62页。第十页，共62页。说教学三1.单元教学设计第十一页，共62页。第十一页，共62页。走进西部第一单元把握课文主要内容，体会含义深刻的句子积累优美语言，学习作者表达情感的方法。把握课文主要内容

1、草原

2、*丝绸之路3、白杨体会含义深刻的句子学习作者表达情感的方法。4、*把铁路修到拉萨去把握课文主要内容第十二页，共62页。第十二页，共62页。说教学三2.单元习作第十三页，共62页。第十三页，共62页。说教学三3.课程资源开发第十四页，共62页。第十四页，共62页。第一单元资源开发网络资源丰富优化课堂教学走进西部群文阅读走进老舍课外阅读第十五页，共62页。第十五页，共62页。人教版义务教育课程标准实验教科书教师发展中心附属实验学校寇立珍五年级语文下册第一单元精讲课文第十六页，共62页。第十六页，共62页。《草原》人教版小学语文五年级下册第一单元第十七页，共62页。第十七页，共62页。学情分析教学模式教学设计说课流程板书设计教学预想教材分析第十八页，共62页。第十八页，共62页。一、说教材分析第十九页，共62页。第十九页，共62页。一、说教材分析本单元的主题为“走进西部”，带学生去亲近西部这片充满希望的土地。

《草原》是一篇图文并茂、情景交融的精读课文。作者著名作家老舍先生以自己的亲身经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。本文为节选。第二十页，共62页。第二十页，共62页。二、说学情分析第二十一页，共62页。第二十一页，共62页。二、说学情分析

作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围。学生通过自主预习后，已经基本掌握了生字词，对课文理解内容有了初步的感知，初步领略到了草原的风光美和人情美。第二十二页，共62页。第二十二页，共62页。说教学目标1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。

3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。第二十三页，共62页。第二十三页，共62页。说教学重点难点重点：理解课文内容，感受草原美丽风光，体会蒙汉两族人民的深厚情谊。难点：品味优美的语言，体会作者的表达方法。第二十四页，共62页。第二十四页，共62页。三、说教学模式第二十五页，共62页。第二十五页，共62页。三、说教学模式本课教学注重对学生进行以下学习方法的指导。1、思维方法的指导：通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题。2、读书方法指导：抓住关键语句，理解景物特点；品读精彩语段，读出自己见解；分析表现手法，用以指导写作。第二十六页，共62页。第二十六页，共62页。四、说教学设计第二十七页，共62页。第二十七页，共62页。四、说教学设计（一）创设情境，激发兴趣（二）配乐朗读，理清脉络（三）朗读品句，感受“风光美”（四）拓展延伸，读写深化第二十八页，共62页。第二十八页，共62页。（一）创设情境，激发兴趣

首先，用多媒体播放有画面的歌曲《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原奇丽的风光中：第二十九页，共62页。第二十九页，共62页。

湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。第三十页，共62页。第三十页，共62页。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折这样用音乐、图像渲染的情景，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境、爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。第三十一页，共62页。第三十一页，共62页。（二）初读课文，理清脉络师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，了解文章是从“风光美”和“人情美”两个方面来描写草原的，使学生对课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。第三十二页，共62页。第三十二页，共62页。（三）朗读品句，感受“风光美”引导学生抓住重点词句（如“一碧千里”、“翠色欲流”），图文结合地朗读品味，感受草原风光，体味文章的意境美。第三十三页，共62页。第三十三页，共62页。在天底下,一碧千里而并不茫茫。第三十四页，共62页。第三十四页，共62页。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。第三十五页，共62页。第三十五页，共62页。渲染勾勒第三十六页，共62页。第三十六页，共62页。

那里的天在天底下比别处的一碧千里更可爱而并不茫茫空气四面都有小丘是那么清鲜平地是绿的天空小丘也是绿的是那么明朗羊群使我总想一会儿上了小丘高歌一曲一会儿又下来表示我走在哪里满心的愉快都像给无边的绿毯绣上了白色的大花将第一自然段改成诗歌形式让学生配乐诵读，以调动学生的情感体验：第三十七页，共62页。第三十七页，共62页。（四）拓展延伸，读写深化此时，学生深深陶醉于大草原的美景之中，顺势给学生出一小练笔：假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？”以此深化学生对草原的热爱。第三十八页，共62页。第三十八页，共62页。五、说板书设计第三十九页，共62页。第三十九页，共62页。

蒙汉情深何忍别，

天涯碧草话斜阳！风景美

人情美草原五、说板书设计一碧千里翠色欲流襟飘带舞热情好客第四十页，共62页。第四十页，共62页。第二课时教学预想第四十一页，共62页。第四十一页，共62页。因为《草原》为精讲课文，我们将分两课时进行，在第二课时我们重点让学生体会“人情美”，主要是通过老舍《草原》的原文和选文进行对比阅读，因为原文更能体现“人情美”！比如原文中有这样一句诗“祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘！”更能体现蒙汉人民之间的“人情美”。第四十二页，共62页。第四十二页，共62页。人教版义务教育课程标准实验教科书教师发展中心附属实验学校徐敏五年级语文下册第一单元群文阅读第四十三页，共62页。第四十三页，共62页。人教版五年级下册第一组走进西部

第四十四页，共62页。第四十四页，共62页。走进西部第一单元

1、草原

2、*丝绸之路3、白杨4、*把铁路修到拉萨去描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用。通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。记叙了西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，创下了世界铁路建设的奇迹，当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。第四十五页，共62页。第四十五页，共62页。设计理念：1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。

第四十六页，共62页。第四十六页，共62页。教学重点：1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。第四十七页，共62页。第四十七页，共62页。教学步骤：一、导入谈话

孩子们，在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干，西部又一次成为世人关注的焦点。让我们先回顾第一组学过的课文，（课件出示与课文有关的图片，学生说出这一单元的主题“走进西部”。）今天，让我们用画知识树的方法（出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字）再次走进西部去感受那里美丽的自然风光、了解西部的历史文化、学习建设者们的无私奉献。相信你们会用精彩的阅读交流，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。第四十八页，共62页。第四十八页，共62页。走进西部第四十九页，共62页。第四十九页，共62页。二、拓展阅读

1、出示知识树，让学生了解第一组走进西部《同步阅读》的十一篇文章。

2、重点阅读其中的四篇文章。第五十页，共62页。第五十页，共62页。

《黄河魂

》《延川城》《神秘的罗布泊

》

《绿色的宣言

》《英雄地，英雄泪》《高原红柳》走进西部《陕北农民》《藏羚羊过马路

》《太阳的香味》《美丽而神秘的青藏高原》

《草原八月末》第五十一页，共62页。第五十一页，共62页。

《黄河魂

》《神秘的罗布泊

》神秘消逝

气势磅礴

《绿色的宣言

》顽强蓬勃走进西部《藏羚羊过马路

》

敬畏生命

第五十二页，共62页。第五十二页，共62页。三、阅读概览1.学生填写《群文阅读记录表》，小组交流，老师巡视。2.学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。第五十三页，共62页。第五十三页，共62页。群文阅读记录表课文标题作者主要内容及概括方法重点词语及词语理解抓住重点句子品析《黄河魂》宗璞

《神秘的罗布泊》王舒

《绿色的宣言》赵丽宏

《藏羚羊过马路》杨欣

第五十四页，共62页。第五十四页，共62页。四、交流分享

学生交流，概括出文章的梗概并交流概括的方法，抓住重点词语、重点句子进行品析。

第五十五页，共62页。第五十五页，共62页。要素串连法问题概括法概括主要内容的方法标题追溯法内容借助法段意合并法第五十六页，共62页。第五十六页，共62页。

方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

方法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

方法四：标题追