三八节采访内容

因材施教她在担任教研室主任后重新启动了这种教学方法，希望能够通过因材施教，使快班起到模范带头作用，增强大家学好英语的自信心，带动全校同学学习英语的热情。这样，针对不同同学的英语功底，采取不同的教学方式和手段，更能够营造出有利于英语学习的氛围。学校这些年在英语期末考试中加大了口语和听力测试比重，钟老师认为，事实上，如何考试对学生学习有很强的导向作用，国家的教育方针既然强调英语的实用能力，学校就应该在这方面引导学生，调动大家学习的主动性。开辟英语学习第二课堂谈到第二课堂，钟老师很是兴奋。她向我们简单地介绍了自己的一些初步设想。比如，对大一学生学完一年的英语基础必修课之后开展二年级一直到四年级的选修课。“这样能够把老师的专长和学生的兴趣结合起来，既能强调老师的研究方向，又能满足不同学生的需求，”钟老师解释说。再比如，开展规范化英语角的设想，以及定期开展英语活动周、电影周等。钟老师表示：“这些工作的目的都是为了在我们的校园里营造出一种积极学习英语的良好氛围。”教师、妻子、母亲当我们问及钟老师在怀孕期间去北大进修硕士课程的事情时，钟老师笑着告诉了我们她的心路历程。她说，当时真的没有想过这是件多么伟大的事，只是希望能早点儿完成自己的学业，以便更好的投入教学。“那时候真的是很苦。”钟老师感慨地说，“我当时由于缺钙，腿打不了弯，连上下公车、上下楼腿都是直的。真的很难受。”钟老师还跟我们聊到了自己的丈夫：“他当时很支持我的学业，没有他的激励我是不会走到现在的。他很看重我们各自自身的发展，认为每个人都应该有自己的天地。事实上，对于一个女人来说，如果她没有自己的事业去投入，就会对男人产生很大的依赖，她的生活会很无聊、无趣。”从爱出发“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。老师的爱能唤醒学生的爱心，萌发学生优良的美德和高尚的情操。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，因为朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。经常与学生沟通做学生的良师益友，学生在老师这里不仅会学到知识而且会得到朋友般的关爱和理解。二、尊重学生尊重是人与人之间和谐相处的基石。而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。同样，学习好、有能力的学生需要尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要尊重。因为在他们的内心中对于尊重有着更为强烈的渴求。放下我们心中“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流，了解、关心学生，做学生的知己，无论作为班主任还是任课教师，我都在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的理解和帮助。保护学生的自尊心，理解学生的情感，尊重他们的人格，特别是对犯错误的学生，应冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不要挖苦、讽刺学生。我们要相信学生，正确对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的原因，恢复学生的自强的自信心。三、鼓励学生鼓励他们英语学习只要有决心有信心就一定会学好，要每天和自己相比，多记一个单词都是进步……在上课时有目的的提问他们，课下，对于英语学习有困难的同学，通过各种方法为其讲解他们的困惑之处，直至他们理解。久而久之，相对差的学生在英语学习中有了难得的兴趣。所以，在班上经常表扬那些有点滴进步的后进生，老师很无意的一句表扬，也许会让他们感激不尽，会让他们以认真听讲作为对老师的回报，也会让他们终生难忘，从此会喜欢上你。俗话说：好言一句三冬暖，我们的关心，加上我们的和蔼态度，热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。四、性格完善好的性格能使人产生好感。性格好表现为人对现实的态度包括热爱生活、对进步的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；其行为方式外在表现有举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到性格特征，一颦一笑，举手投足，都渗透在整个教育过程中。我努力使自己成为一个性格好的教师，以人格品质吸引学生，令学生钦佩，除了传授英语知识之外，还教给学生许多做人的道理，比如：对人要宽宏大量，要有同情心，要有善于谅解人之心。做人要讲道德，要讲良心。要孝敬父母，要尊老爱幼。要对生活充满激情。要多做好事，做一个好人。这也使得很多学生有事愿与我商量，抓住学生的心。五、狠抓教学一个老师各方面能力都很强，学生才会佩服，然后才会心服口服地真正投入到学习英语的境界中。学生评价一个老师首先是从教学中第一印象出发的，对老师的教学能力的比较会让学生有先入为主的判断，一旦形成不容易更改。为了让学生信服，我总是不断地要求自己在教学上狠下功夫，练好基本功，对自身教授的学科知识准备充分，对教学过程设计翻来覆去想怎样才能让学生接受起来觉得浅显易懂，怎样能提高学生学习的积极性，激发学习的兴趣。运用形式多样的课堂教学方法扩展学生的知识面，让学生觉得自己的老师知识丰富，从心里信服。每一个教师都想成为一个好教师。每一个英语教师都渴望成为一个受他的学生们欢迎的优秀教师。那么，怎样才能成为一个学生们欢迎、教师们公认的好教师呢？首先，我们英语教师应该拥有丰富的英语基础知识。我们英语教师应该有一口流利的英语口语、扎实的英语语法知识和驾驭英语课堂的能力。只有我们牢固掌握英语知识，我们才有可能真正成为一个好教师。如果我们教师非常擅长英语，我们就能非常清楚地把英语知识教给我们的学生，所以我们英语教师必须努力提高听、说、读、写的水平。其次，我们应该象爱我们的心灵一样爱我们的学生。在我们平时的英语教学中，我们英语教师应该爱我们的子女一样爱我们的学生，我们的学生应该得到悉心呵护。我们应该耐心地关心他们的学习和生活。我们不仅应该热心地帮助学生，而且应该严格要求我们的学生。我们应该成为像严父、慈母一样的教师。如果我们能做到这些事情，学生们将相信我们英语教师。这样，他们会更乐意我们去教他们，也会非常积极地学习英语，这样学英语会达到事半功倍的效果。再次，我们应该严格要求我们自己。我们要求学生做到的，我们必须首先做到总之，我们应该尽最大的努力把每一件事做好。最重要的是我们必须严格要求我们自己，并且不断提高我们的英语水平。我们应该象爱我们的心和心灵一样，爱我们的学生一样。两好老师：一是优秀的课堂艺术，二是优秀的教学成绩。课堂艺术，必须紧跟当今改革的潮流，流利，高水平的口语教学。活跃的课堂气氛。老师的自身能力提高是个必须要下工夫的东西，增加英语水平，不断更新英语知识。加强自身的学习。观摩优质课，把握课堂艺术，把握课堂的灵魂，学习优质课的要素。教学成绩，必须以良好的基础知识做保证，这要求老师把知识架构给学生梳理的很清楚，语法点，单词，短语，句子。这是英语学习的基础。二是要有大量的阅读题目训练，听力，阅读，写作，也就是要应试。培养学生的能力是学校的核心任务，启发学生的兴趣是最重要的教育方法，而新教材是激发兴趣方面有作为的，我们应该用心去体会。我们应该明白：激发兴趣比直接给学生知识更重要。

在班级工作中，他把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“正气”充满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。因为初中的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。而争强好胜正是他们的特点。所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。他经常对学生们所说的一句话就是：“世间自有公道，付出总有回报。”使他班的学生都具有顽强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。整个班级形成了一个团结向上的风气。他们班分班的时候，肥胖的同学比较多，所以体育的测试成绩很不理想。有许多同学经过一阶段的努力以后，想放弃。有的同学认为体育成绩在中考中占30分要不要无所谓。在这种情况下，他就采取了树立榜样，以榜样带动全班的方法。就是在体育成绩较差的同学中寻找一个进步比较快的同学作为榜样，由于长期建立的竞争机制，使本来体育成绩差不多的同学都不服输，都在刻苦地锻炼。他班有一个叫***的同学，体重100公斤，体育成绩自然很差了。最初50米跑10秒多，经过刻苦锻炼，最后的测试成绩是7秒多点儿。这里边的辛苦只有他自己才知道。为了这几秒的成绩他的腿都磨破了皮。但是始终坚持刻苦锻炼。体现了他为了整个的班级集体不惜牺牲自己伤痛。别人能做到的我也能做到，正是由于竞争机制的引入，他班无论在智育，还是在其他方面都非常突出，几年的中考他班几乎都取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。

在英语教学工作当中，他善于学习，是一个求真务实的实干家。从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验。形成了自己独特的教学方法。特别注重培养学生具有良好的心理素质。2003年他所撰写的心理学论文，《如何消除师生的瓶颈效应》，荣获山东省二等奖。另外，他还注重优秀生的培养,他培养的优等生在全国的英语竞赛中多次获得国家级奖项。在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。记得有一次音乐老师有事，主任问同学们喜欢上音乐还是英语，同学们异口同声地说“英语”，可见同学们对他的喜欢。在三十二中学区，他是一现在每当有人羡慕地对我说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!”“你这个班主任和学生的关系咋那么亲？”我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

教育教学新理念1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。教育教学类18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。19、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。20、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。22、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。23、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。24、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。25、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。26、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。27、教而不研则浅，研而不教则空。28、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。29、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。31、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。32、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。33、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。34、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。35、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。36、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。37、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。38、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。39、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。40、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。41、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。42、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。43、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。44、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观45、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。46、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。47、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。48、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。49、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。评价类50、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。51、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。52、人人都是人才，人人都能成才。53、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的