特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座

一、康复含义概念

综合地、协调地应用各种办法，以降低残疾影响，使其得到整体康复而重返社会。了解康复康复不但是训练人，尽可能最大程度地恢复所丧失功效，并使其适应环境，而且也应调整周围环境和社会条件，使其重返社会。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第1页康复重点学前和学龄期特殊儿童采取有效治疗方法和连续教育及训练办法改进已经有缺点，预防新缺点出现。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第2页二、康复层次第一层次——躯体和感官功效康复，处理特殊儿童个人生活活动自理问题，处理特殊儿童与人交流等问题。(疾病本身及造成功效障碍)第二层次——学习和工作能力康复，处理特殊儿童上学和就业问题。（疾病造成功效障碍）特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第3页第三层次——精神和心理功效康复，处理特殊儿童社会生活和人际关系适应问题。（独立生活学习、学习和工作）第四层次——社会生活功效康复，是特殊儿童取得良好生活质量和实现本身价值能力康复。（独立生活、学习、工作，提升生活质量）特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第4页特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第5页三、特殊儿童特殊儿童包含障碍儿童和问题儿童（一）障碍儿童1.视力障碍：盲童和低视力2.听力障碍：聋童和重听3.智力障碍：18岁之前造成智力显著低于普通人（智商<70），并伴有社会适应行为障碍。4.肢体障碍：人体运动系统有不一样程度功效丧失或功效障碍。5.语言与言语障碍6.多重障碍

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第6页特殊儿童包含障碍儿童和问题儿童（二）问题儿童1.学习障碍2.自闭症3.多动症4.情绪和行为障碍儿童特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第7页四、特殊儿童康复特点早期发觉和治疗尽可能全方面康复——小儿康复应以某种异常纠正为主，同时应促进语言、认知和情绪等方面全方面发展。医疗康复和教育康复结合，机构康复和小区家庭康复结合，专业人员和家长参加家庭康复是最主要形式特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第8页五、特殊儿童康复目标促进运动和感知功效发展。训练掌握日常生活技能，提升生活自理能力。改进和发展对生活和环境适应和控制能力，为入学创造生理和心理基本条件。培养正确平衡心理素质组织和指导参加社交活动。培训家长。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第9页应用行为分析法（ABA）应用行为分析法(AppliedBehaviourAnalysis,简称ABA)是将目标任务（即教学知识、技能、行为、习惯等）按照一定方式和次序分解成一系列较小或者相相互对独立步骤，然后采取适当强化方法，按照任务分解确定次序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握全部步骤，最终能够独立完成任务，而且在其它场所下能够应用其所学会知识、技能。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第10页ABA步骤目标分解使用提醒帮助强化重复练习特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第11页目标分解例：洗手

打开水龙头----淋湿双手----拿肥皂----抹肥皂----把肥皂放回原位----搓手（搓手心----交叉搓手背）----用水冲洗双手----清洗手心、手背----关水龙头----把手擦干。

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第12页使用提醒帮助为了促使儿童对指令作出（正确）反应，必须使用提醒帮助（这包含手把手练习、语言提醒、手势和操作示范等提醒）。如：家长给出指令后，马上示范或手把手提醒——让他努力完成动作指令，能够给与适当语言上或者行为上帮助，进而逐步脱离我们帮助。有了这么提醒，儿童才对指令可能做出正确反应。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第13页强化ABA强调任何一个行为改变都和它本身结果相关联。强化目标是让儿童更愿意配合，更喜欢训练。1、对特殊儿童训练时，开始应使用初级强化物，它包含饮料等，在使用初级强化方式时，也要使用表彰等；逐步能够引导儿童接收次级强化伎俩——如表彰、赞赏、拥抱、食物等；教儿童较难技能项目时，就要使用最好强化物（儿童最想要）。2、在使用赞赏时，除了说“很好”、“真棒”以外，也应该明确地表明你所强化、表彰是什么行为。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第14页重复练习

训练新技能时普通给儿童10次（包含有提醒或不提醒）练习机会。在重复练习时，要寻找各种不一样材料和例子，使儿童所学技能够得到泛化，另外也可增加儿童兴趣。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第15页训练标准11、自然发展标准：按儿童发展规律训练。2、协同发展标准：认知、运动、行为、个性等方面协同一致发展。

3、动态标准：依据详细情况调整计划。4、情感交融标准：教育者专心热爱、尊重孩子，形成健康情感联络。5、适度标准：不一味强调增大训练强度、提升训练难度，控制在个体接收范围内。6、社会化标准：促进儿童加入正常社会，广泛参加社会交往和沟通。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第16页训练标准2建立适合矫治环境与气氛（心理和物理）实用与生活化标准

重复练习标准多变、多样化安排特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第17页家庭训练内容和项目模仿能力1.动作模仿：

（1）三步以上动作模仿。

（2）能模仿精细身体动作。

（3）节奏模仿。

（4）操作性模仿:橡皮泥模型及积木模型制作。

（5）玩耍模仿：当他人在玩耍时，能在旁边模仿。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第18页家庭训练内容和项目2.语言模仿：

（1）语气和语气模仿训练。

（2）模仿说短句特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第19页家庭训练内容和项目

知觉能力1、注视眼前事物能力：

〈1〉对简单图片感兴趣；

〈2〉能看到房间内物件。2、对视知觉刺激专注力：能注意物件被收藏起来地方，并将物件找出。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第20页家庭训练内容和项目3、对手势了解力。4、对声音探测能力：

〈1〉能将头转向靠近声响；

〈2〉能将脸转向拍手声方向；

〈3〉能区分发出声音物件。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第21页家庭训练内容和项目精细动作1、执笔书写：

〈1〉用铅笔和蜡笔绘画简单图画；

〈2〉能画出一个简单人形，相关头，身及四肢。

2、触觉区分：用触觉识别袋中物件。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第22页家庭训练内容和项目3、文具使用：

如：折纸技能，将纸对折多于一次。4、玩具操作：能用胶泥捏出动物2-3个部分形象

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第23页家庭训练内容和项目粗大动作1、平衡：

〈1〉摇荡：帮助推进秋千后，儿童能在其上保持平衡。

〈2〉平衡技能：单脚站立10秒。

〈3〉平衡能力：能滑冰特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第24页家庭训练内容和项目2、技能：

〈1〉推拉：a.一边推拉物件，一边向前或向后走。

〈2〉攀爬：能攀爬长梯或树木。

〈3〉跑步

〈4〉跳跃：a能跳绳；b能跳高

〈5〉球类：a能用球拍；b能传运大球。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第25页家庭训练内容和项目手眼协调1.剪刀操作:

a.图工技能:剪出并贴上简单形状.

b.能准确地剪出形状.特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第26页家庭训练内容和项目2.执笔书写:

a.画出简单房屋(正方形及对角线).

b.仿画星形.

c.在未完成画上加上三部分.

d.能在图画上画出详细部分.3.物件操作:操作技能:用锤击打钉子.特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第27页家庭训练内容和项目认知能力——物件

<1>认识更深入物件特征:

a.识别常见味道;

b.知道物件可具备有多于一个特征<例:电话是会响,有不一样颜色>

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第28页家庭训练内容和项目<2>发展将物件符号化能力:

a.能认识图卡;

b.能配对实物与图卡;

c.能指出图卡内物件名称;

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第29页家庭训练内容和项目<3>了解更细微或更抽象物件属性及属性间关系:

a.认识深浅颜色物件;

b.认识复杂几何图形;

c.认识抽象物件属性<例:漂亮>.

d.认识"相反词"<例:漂亮---丑陋>.

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第30页家庭训练内容和项目<4>认识物件特征：

a.认识物件显著特征。

b.对一些荒谬问题做否定答案。<5>能清楚掌握及表示个别物件用途：

回答相关物件用途问题〈为何我们要有电灯？〉.特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第31页家庭训练内容和项目〈6〉能了解物件之间相同及共通之处：

能作出比拟〈例：帽带在头上正如鞋穿在脚上〉〈7〉明白抽象类别：

能按照性别将人物做分类：〈例：男孩/女孩〉.能按照物品特征分类

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第32页家庭训练内容和项目

认知能力——因果关系/先后次序〈1〉了解事情或动作上先后次序：

a能聆听及了解简单故事；

b知道活动在时间上关系〈例：中午表示要吃饭〉。〈2〉了解事情在时间上先后次序：

明白时间概念：能分辨“过去”及“现在”发生事情。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第33页家庭训练内容和项目语言指令了解(1）了解双词或3词以上语言指令或句子：

能了解由包含“人物、动作、地点”双词或以上句子。例：妹妹吃苹果。(2）能了解包含位置词语指示或句子。例：后面、旁边、中间、左右等。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第34页家庭训练内容和项目问句了解1、能了解含有“不”问句。

2、能了解含有“什么”问句。

3、能了解相关物件及其功用问题：这东西有什么用？

4、能了解含有“谁”问题：谁……？

5、能了解“为何”问题。

6、能了解含有“怎样”问题：你以为……怎样？特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第35页家庭训练内容和项目发展对声音及字词记忆能力：

（1）能重复含有4个以上音节句子：看看那猫儿在干什么？

（2）能记忆少许儿歌音韵。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第36页家庭训练内容和项目

数学概念1、能唱数1--100。2、能挑出数字。3、利用唱数方法数出物件数量。4、能将数字与数量作配对。5、配对相同数量物件。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第37页家庭训练内容和项目

比较与相对概念明白“比较”概念：

1、比较物件大小（最大、最小）。

2、比较物件长短（最长、最短）。了解更有层次及抽象相对概念：

a、明白大、中、小意思。

b、明白快、慢：厚、薄：轻、重。特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第38页家庭训练内容和项目社交能力

1、接纳亲近：对亲近人表现出喜爱。

2、利用物件及身体：

〈1〉对镜中自己影象微笑及发声。

〈2〉喜爱游戏：如捉迷藏。

3、引发社交沟通：重复逗人发笑动作。

4、社交反应：

a与他人有目光接触、有交往、有微笑。

b向成人表示喜悦/不喜欢。

特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第39页特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第40页特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第41页爱是什么？

一个精灵坐在碧绿枝叶间沉思。

风儿若有若无。

一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟稻田。

精灵取出一束黄澄澄稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”

“爱。”

“为何？”

“它驱赶我饥饿。”

鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润羽毛。

“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄稻谷。

鸟儿抬头望着远处一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”

精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。

鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。

“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。

“你要去做什么更主要事吗？我这里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片开着风信子山谷，去看那朵风信子。”

“为何？它能驱赶你饥饿？”

“不能。”

“它能滋润你干渴？”

“不能。”爱是什么？

一个精灵坐在碧绿枝叶间沉思。

风儿若有若无。

一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟稻田。

精灵取出一束黄澄澄稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”

“爱。”

“为何？”

“它驱赶我饥饿。”

鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润羽毛。

“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄稻谷。

鸟儿抬头望着远处一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”

精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。

鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。

“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。

“你要去做什么更主要事吗？我这里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片开着风信子山谷，去看那朵风信子。”

“为何？它能驱赶你饥饿？”

“不能。”

“它能滋润你干渴？”

“不能。”特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第42页谢谢！特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第43页特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第44页特殊儿童的家庭康复指导建议建议专家讲座第45页

其实，世上最温暖语言，“不是我爱你，而是在一起。”

所以知道才是最美相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互知道，才能走更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么妙不可言，而知道又是多么难能可贵。不然就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡世界，不求爱轰轰烈烈；不求誓言多么漂亮；唯愿简单相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美人生；不负善良自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识开始，只有彼此真心付出，