教师资格证《教育知识与能力》-简答题(中学)

2016最新《育知识与力》解答题总1、影响人格形成与发展的因素有哪些它们对人格的作用是什么？【参考答案人格的形成与发展离不开遗传和环境心理学家认为人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。（1)生物遗传因素社会文化因素）家庭环境因素学校教育因素早童年经验3、简述学与教的三种过程模式。【参考答案】1.学习过程。指学在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2.教学过程教师通过设计教学情境,织教学活动与学生进行信息交流,而引导学生的理解思考探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。3.评价思过程评价和反思过程虽是一个独立的成分它始终贯穿在整个教学过程中括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。4、简述学生保持有意注意的主要方法。【参考答案意注意是指有预定目的要做一定意志努力的注意意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法：1.自我暗示法：在习时经常提"集中注意2.情境想象法：想是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。3.培养间接兴趣：立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。4.自我奖励法：自给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中时计划落空，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。5.训练听课技巧：好课前预习，调整听课心态,点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。排除学习时的干扰冈素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。5、简述加涅的信息加工学习论。【参考答案】加涅认为，学习是一个有始有终的过程，可分为若干阶段个阶段耑进行不同的信息加工。(1)动机阶段,有效的学习必须要有学习的动机教师应采用多种手段激发学生的学习动机提供有效的学习目标，使学生外在的激励转化为内部的心理期^（2会阶段。学生要注意与学习有关的剌激，形成选择性知觉。教师可通过提问、图片、手势动作等吸引学生注意，使学习内容进入学生的短时记忆中得阶段。学生将短吋记忆中的信息重新编码加工，转入长时记忆中。教师可以刺激学生的回忆，指导学习信息的分类组织持阶段。学生将习得的信息经复述、强化后，转入长时记忆贮存阶段。教师应对学习条件作适^安排，减少新旧信的干扰，提高学生信息保持的程度

回忆阶段学习到的新知识通过作业等形式被提取出来，增强学生对习得信息的掌握教师应指学生寻找记忆的线索进行独立学习。(6)概括阶段。学生将学到的知识加以概括，举一反三，达到学习迁移的目的。教师须提供不同的情境让学生学习和利用知识，引导学生概括和掌握知识原理或原则，以促进学习的迁移。(7)作业阶段。通过作业反映学生习得内容的情况使学生春到自己的学习成果获得满足感教师需要通过各种作业手段综合了解学生的学习情况以便采取进歩措施巩固和提高馈阶段生通过作业的反馈可以意识到是否达到了预期目标师在提供反馈时可强化学生的学习提高学生的学习热情。11.课程计划的构成要素有哪些？

动机，课程计划的制定依据是教育目的和青少年的身心发展水平。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和周学时安排构成。15.举例说明情绪的基本状态。【参考答案】依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和应激境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时,会以同的情绪体验看待周围事物。2.激是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应当人面临危险或突发事件时人的身心会处于高度紧张状态引发一系列生理反应。17.简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则【参考答案面向全体学生原则教师在制订辅导计划时要着眼于全体学生确定心理辅导活动内容时要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题防与发展相结合则预防是为了帮助学生掌握有关知识和技能会人际交往；发展是指导学生树立有价值的学习与生活目标，承担生活责任，发挥个人潜能，使生活过得健康、充实、有意义。就整体而言，在预防的同时要追求发展，可以说，发展是一种积极的预防尊重与理解学生原则尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生平等的权利；理解，则要求教师以平等的态度，按学生的所思所想、所作所为、所感受的本来面目去了解学生学生主体性原则。开设心理辅导活动课要以学生'要为出发点尊重学生主体地位别化对待原则。重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待整体性发展原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值取向看，它重视学生德、智、体全面发展；从满足学生自我完善的，它注重学生知、情、意、行几方面协调发展。18.简述精细加工策略中常用的记忆术。【参考答案忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义促进知识保持的记忆方法用的记忆术有以下几种：①位置记忆法②缩简和编歌诀（3谐音联想法（关键词法视觉联想;）语义联想。19.上好一堂课的要求是什么？【参考答案标确教师上课时应该明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等内容正确。教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的.师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正法得当。教师要根据教

学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果表达清。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、淸组织严密。课的进程要次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好气氛热烈。应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，形成生动活泼的教学局面。20.简述增进心理健康的方法。【参考答案】在平常的生活、学习中，每个人都要注意培养自己健康的心理素质，要能够做到:具有良好的心理品质，调整心态，预防心理障碍的发生开发潜能，培养爱.高工作与生活的质量）发非智力因,试创造性的学习和工作）髙人际交往的能力，增强自己的社会适应力(5)增强自我意识，培养自我评价能力家庭、学校、社会等应该通过建立心理健康保健网络，增设心理健康专业机构等方法,增心理健康，减少心理疾患，创造良好的社会环境。21.简述程序教学及其原则。【参考答案序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学特定顺序和小歩子安排材料的个别化教学方法。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空、选择答案或解决问题，对问题或表述作出反应，在每一个反应之后出现及时反馈，学生能以自己的速度进行学习。这种程序能够融入书、教学机器(一种融入程序学习形式机器设备)或计算机。斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定，他提出了制定程序的五个原则：小歩子、自定歩调、积极反应、及时强化(反馈错误率。22.简述促进学习迁移的教学策略。【参考答案学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响学生学习迁移能力的形成有赖于教学促进迁移的教学应从以下几方面考虑：①精选教材内容；②合理组织材料；③合理安排教学程序；④教授学习策略，提前迁移意;防止负迁移的发生。23.埃里克森的人格发展理论包括哪几个阶段？【参考答案】埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段信任感对不信任感（0〜岁该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，避免不信任，体验希望的实现）自主感对羞耻感、怀疑感（23阶段的发展任务是培养自主感，避免羞耻感和怀疑感，体验意志的实现）主动感对内感4〜5岁阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现）勤奋感对自感611岁阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现自我同一性对角色乱12〜18阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现亲密感对孤独感（1825岁阶段的发展任务是获得亲密感，体验爱情的实现）繁殖感对停滞感（25〜50岁该阶段的发展任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。⑻自我整合对绝望感50岁以上阶段的发展任务是获得完善感，体验智慧的实现。女性大。⑵男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

24.简述智力的群体差异。【参考答案】智力的群体差异是指不同群体之问的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论如下：⑴男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比25.简述心理毕生发展观的主要内容。【参考答案）人发展，除了身体在生物意义上的发育、成熟以外，还包括心理的成熟与发展。人的行为变化过程贯穿于从胎儿期到死亡的一生中行为变化过程反映了个人的不同行为表现增强和减退的情况人的发展具有多维性和多向性，发展的方向也应以发展内容的种类不同而有所不同）发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程，并非仅仅意味着增长心理发展存在着很大的个体差异和可塑性，不同的人有不同的形式心发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范事件等多种影响共同作用的结果。26.简述影响遗忘进程的因素。【参考答案】影响遗忘进程的因素主要包括）间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，之后逐渐变慢识记材料的性质和数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多，遗忘得越快，材料越少，则遗忘越慢学习的程度。在识记材料时，如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间称之为过度学习实验证明低度学习容易遗忘而过度学习的记忆效果要好一些记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，回忆的顺序有一定的规律性。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫做近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫做首因效应。这种在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应记者的态度。研表明人们需要的、感兴趣的事物，遗忘得较慢。另外，经过人们的努力、积极加工的材料遗忘得较少，而单纯地重述材料，识记的效果较差，遗忘得也较多。27.心智技能形成理论包括哪三个阶段？【参考答案】安德森提出，心智技能的发展包括以下三个阶段型定向。所谓原型定向，就是了解心智活动的实践模式了解化"或物质化的心智活动方式或操作活动程序了解原型的活动结构从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向原型操作。所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施原型内化。所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。28.如何培养学生的创造性？【答案耍点）创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。可通过各种专门的课程来教授一些创造

性思维的策略与方法，训练学生的创造力，常用的方法有：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练等。29.简述我国中学课程设置的要求【参考答案）初中课程设置的要求：①符合普及性、基础性和发展性；②体现均衡性、综合性和选择性；③整体设置九年一贯制的义务教育课程；④开设综合实践活动课程）高中课程设置的要求：①符合时代性、基础性和选择性；②以分科为主的课程设置；③必修课程和选修课程构成课程；④开设综合实践活动课程。30.简述皮亚杰的儿童思维或认知)发展阶段理论。【答案耍点皮亚杰将从婴儿到靑春期的认知发展分为感知运动、前运算具体运算和形式运四个阶段1.知运动阶段(0·2岁)这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。儿童的认知活动主要是通过看、抓和嘴的吸吮等活动来探索周围世界从而获得动作经验。到这一阶段的后期，感觉与动作才渐渐分化，同时有调适作用的表现，思维也开始萌芽前运算阶段（2·7岁)这个阶段，儿童的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都有生;有的人都有相同的感受；一切以自我为中心;具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。3.具体运阶段(7·11)。这个阶段的标志儿童已经获得了长度体积重量和面积的守恒概念，另一个征就是出现了去自我中心主义，这是儿童社会性发展的重要标志。4.形运算阶段（11·15岁。这一段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运箅阶段。31.简述学科中心课程论的基本观点。【参考答案】学科中心课程就是根据学校培养目标和科学发展，分门别类从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。学科课程以文化知识为基础，按照--的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科学科课程的主导价值位在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。特点是：1.重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要,有确的目的与目;2.够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统结合学生身心发展特点预先选定课程以及内容制好教材于师生分科而循序渐进地进行教学调教材内部伦理精祌和智力训练价值。32.简述教师的教育专业素养。【参考答案】教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素奍。教师的教育专业素养包括以下几个方面：1.具有先进的育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从^教工作的教育信念2.具有良好教育能力教师的教育能力是教师职业的特殊要求比如语言表达能力语言是教师从事教育工作的重要工具是传播知识和影响学生的重要手段没有较强的语言表达能力的教师很难成为一名优秀的教师3.具一定的研究能力重视进行科的教师在教学过程中能够融进自己的思想感情励学生的探索精神师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。33.什么是记忆的系列位置效应？如何解释系列位置效应？，【参考答案记忆的系列位置效应是指在回忆序列呈现的材料时，开头和结尾的材料回忆的效果好间的材料回忆

的效果较差忆的系列位置效应与不同位置的材料受其他材料的千扰程度有关部分的材料只受后面学习材料的干扰，即只受倒摄抑制的影响结尾部分的材料只受前面学习材料干扰即只受前摄抑制的影响而中间部分的材料既受倒摄抑制又受前摄抑制的影响。34.德育过程有哪些特点？【参考答案德育过程是培养学生知情意行的过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（）德育程是一个长期的、反复的、逐歩提高的过程。35.简述晕轮效应在教育过程中的不良影响。【参考答案教师在与学生交往过程中如果对学生的某个特征产生强烈的印象以这个印象为中心而形成的总体印象从而掩盖了他的其他特征这种以点概面的偏见叫做晕轮效应从认知角度讲晕轮效应仅仅抓住并根据事物的个别特征而对事物的本质或全部特征下结论是很片面的往往会发生以偏概全的错误晕轮效应的产生往往是由于教师掌握学生的信息很少而作出总体判断的结果教师难以正确地了解学生和公正地评价学生晕轮效应的关键是教师和学生打成一片，实事求是、全而地攀握学生的信息，切忌一叶障目。36.简述学生心理发展的四个基本特征。【参考答案连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位表现为阶段性的间断现象但后一阶段的发展总是在一前阶段的基础上发生的而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心现发展的连续性。(2)向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的平衡性。心理的发展可以闪进行的速度到达的时问和敲终达到的速度而表现出多样化的发展模式。一方面个体的小同系在发展的速度发展的起始时问与到达成熟吋期上的进程不同；另一方面，同一机能特性在发展的不同时期有着不问的发展速率差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段但由于个体之间具有差异性因此发展的速度最终达到的水平以及发展的优势领域又往往是千差万别的。37.简述开展心理健康教育的意义。【参考答案①预防精神疾病保障学生心理健康的需要。近年来，我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍预防精神疾病的发生学校是学生心理健康教育的主要场所②提高学生心理素质促进其人格健全发展的需要学生在成为一名独立的社会成员之前要经历一系列发展中的矛盾与人生课题，儿童所经历的心理冲突矛盾和困扰是比较特殊的儿童迫切希望教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下给他们人生之旅以真诚的指导和帮助从更积极的意义上说心理健康教育是要提高学生心理素质促进其人格健全地发展③对学校日常教育教学工作的配合与补充通过心理健康教育改善学生心理素质可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景而且通过培养学生良好的态度动机和人格特征可以间接地促进学生知识技能的获得和智力的发展并最大程度地挖掘学生的发展潜力。38.如何提高教师教学效能感？

【参考答案学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断教师教学效能感的途径主要有：（1）在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的条件好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响形成科学教育观这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识注意他人学习，如观摩优秀教师教学习其他教师的好经验强教师的自信心教师要注意对自己的教学进行总结和反思断改进自己的教学。39.简述综合实践活动课程的基本特征。【参考答案综合性。体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合实践性、活动性。以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通""、"考察实验"究"等活动去发现和解问题，发展实践能力和创新能力放性。课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学生成性。生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。自主性。学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动）课程性。这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。40.简述气质与性格的关系。【参考答案）性与气质的区别主要表现在以下三个方面。第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段。性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了入的社会性。第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，不容易改变。性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分气质与性格又是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看。首先，气质会影响个人性格的形成。其次，气质可以按照自己的动力方式，使性格特征具有独特的色彩。最后，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。再从性格对气质的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。41.简述教育科学研究的基本原则。【参考答案】(1)教育性原则。小学教育科学研究主要是以小学生为具体研究对象，所以小学教育科学研究不能违背教育性原则研究者在教育科学研究的过程中应始终坚持为"育人"服务的思想所从的一切研究必须符合我国教育方针教育目标的要求(2)客观性原则客观性原则是指教育科学研究必须采取严格的客观态度,实事求是全面系统地占有材料忠实地反映客观事实，最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性、准确性。(3)系统性原则。研究小学教育时，要考虑教育与社会的相互联系，分析家庭环境、社会环境的影响，更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究，要考虑到社会、其他层次的教育对小学教育的影响。(4)论和实践相结合的原则。理论与实践相结合是指小学教育科学研究既要重视理论的指导又要重视实践将理论与实践辩证统一起来密切联系小学教育教学实际使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上新性原则。创新性原则指的是小学教育科学研究耍有新意，能发现别人没有发现的问题，探

索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等性研究与定量研究相结合的原则。在小学教育科学研究中，同样应坚持定性研究与定量研究的结合，使科学研究规范化，使研究结果精确化。42.良好的班集体具有哪些教育作用？如何建立良好的学生集体？【参考答案良好班集体的教育作用如下：①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识集体荣誉感会得到大大的发展②有利于培养学生的社会交往与适应能力通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体建立良好的班集体应到：①深入细致地了解学生；②学习规范，树立常规，建立良好开端；③善于发觉学生的长处，多鼓励；④班级问题及时解决；⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。43.简述最近发展区的概念及其意义。【参考答案1.概最近发展区是指学生在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之问的差异实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态这一概念是由苏联著名的心理学家维果斯基提出的他认为，学生有两种发展水平：一是现有水平，即学生独立活动时达到的解决问题的水平；二是即将达到的发展水平，即通过教学所获得的潜力。这两者之问的差异，就是最近发展区义：最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平还应该看到他仍处于形成状态正在发展的过程维果斯基强调教学不能只适应学生的现有水平，而应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区，在此基础上迸行下一个发展区的发展。44.简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。【参考答案】所谓问题情境，指的是具--定难度，需要学努力克服，而又是力所能及的学习情境。创设问题情境就是在提供的学习材料和实践活动与学生的求知心理之间创造一种人为的不协调从把学生引入一种产生疑问探究问题答案的有关情境的过程。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，由此产生的矛盾、疑惑、惊讶等最能引发学生的好奇心和求知欲使其产生学习的愿望和意向要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材